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2019年(秋)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 How many（第1課時(shí)）教案 譯林版 教學(xué)內(nèi)容 Story time 第 課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have… 2、詞匯：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特別注意thirteen, fifteen和eighteen的讀音和拼寫。 3、學(xué)生能通過(guò)比較，了解數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)則。 4、學(xué)生能理解How many后面使用名詞復(fù)數(shù)形式，并能嘗試正確運(yùn)用。 5、通過(guò)各種活動(dòng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have… 2、詞匯：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特別注意thirteen, fifteen和eighteen的讀音和拼寫。 教學(xué)難點(diǎn)：1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have… 2、詞匯：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特別注意thirteen, fifteen和eighteen的讀音和拼寫。 3、學(xué)生能理解How many后面使用名詞復(fù)數(shù)形式，并能嘗試正確運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件 2. 給學(xué)生分好四人小組，并給每組人1-4編號(hào)。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)生能理解How many后面使用名詞復(fù)數(shù)形式，并能嘗試正確運(yùn)用。 教師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生活動(dòng)單 調(diào)整與改進(jìn) 1、 游戲引入，復(fù)習(xí)詞匯 （1） Today I have some toys in the toy shop Let’s look and sat. What is that? How many? Let’s count! （設(shè)計(jì)思路：通過(guò)看玩具店圖片游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)的動(dòng)物單詞，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯.同上方式提供水果店的圖片，復(fù)習(xí)水果單詞，并繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字） （2） T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today let’s learn to count, using ‘How many’ 板書課題 2、 游戲活動(dòng)，引入話題 （1）T: First Let’s count （設(shè)計(jì)思路：教師通過(guò)數(shù)數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)13-19的數(shù)字。這個(gè)過(guò)程，教師主要應(yīng)該注意學(xué)生發(fā)音上的糾正) （2） T: Do you find something from these words. a.（設(shè)計(jì)思路：教師通過(guò)讓學(xué)生比較詞匯的拼寫，得出后面加teen的特征） b.（接著教師通過(guò)十幾與幾的比較，讓學(xué)生找出特殊變化的詞匯） （3） T: How many pencils do you have? S: I have…pencils. （設(shè)計(jì)思路：教師通過(guò)同桌問(wèn)答，練習(xí)新句子。） 板書：How many…do you have? I have… （設(shè)計(jì)思路：教師可以繼續(xù)延伸使用其他文具進(jìn)行問(wèn)答。先示范，后同桌對(duì)話。在進(jìn)行對(duì)話練習(xí)前，教師可以提醒學(xué)生觀察，并總結(jié)How many 后面使用單詞復(fù)數(shù)形式。） T: Do you have any…? S: Yes, I do. T: How many … do you have? S：I have… T: I see. 板書：Do you have any…? （4） T: Now Let’s play a guessing game. （設(shè)計(jì)思路：教師提供生活真實(shí)情景，如屏幕上出現(xiàn)娃娃、書等物，讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況預(yù)先寫好該物品他們所擁有的數(shù)字，其他的學(xué)生進(jìn)行猜猜。為了進(jìn)行的順利，教師可以讓學(xué)生先自己準(zhǔn)備半分鐘，再開始玩游戲。學(xué)生集體問(wèn)，個(gè)別同學(xué)答） S: I have…. T: How many dolls do you have? S1:… S: No./Yes. T: Now let’s try to ask together. Ss: How many dolls do you have? 3、 Chant游戲鞏固 1,2,3…19, I can count! Do you have any balls? Do you have any balls? Yes, I do. Yes, I do. How many balls do you have? I have thirteen balls. Thirteen balls! Do you have any robots? Do you have any robots? Yes, I do. Yes, I do. How many robots do you have? I have fifteen robots. Fifteen robots! Do you have any mangoes? Do you have any mangoes? Yes, I do. Yes, I do. How many mangoes do you have? I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes! 4.檢測(cè) （1）教師利用Checkout time 中的活動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師可以同步進(jìn)行數(shù)字的書寫的檢查與輔導(dǎo)。 （2）閃卡復(fù)習(xí) 教師利用卡片，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行快速?gòu)?fù)習(xí)。 課外作業(yè)： 抄寫單詞句子，并熟讀，預(yù)習(xí)課文。 1. 游戲引入，復(fù)習(xí)詞匯 2. 學(xué)生復(fù)習(xí)回顧 1. 小組合作學(xué)習(xí)句型How many…do you have? I have… 2. 學(xué)生自由學(xué)習(xí)How many 3. 總結(jié)How many 后面使用單詞復(fù)數(shù)形式 4.生生之間相互讀課文 s 學(xué)生之間相互操練句型 a注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，播放錄音，學(xué)生跟讀 T：Let’s read after the tape. T：Let’s read it together. b.角色扮演 模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比比誰(shuí)讀的好，角色扮演。 c.Work in pairs 通過(guò)看玩具店圖片游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)的動(dòng)物單詞，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯.同上方式提供水果店的圖片，復(fù)習(xí)水果單詞，并繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字 教師可以繼續(xù)延伸使用其他文具進(jìn)行問(wèn)答。先示范，后同桌對(duì)話。在進(jìn)行對(duì)話練習(xí)前，教師可以提醒學(xué)生觀察，并總結(jié)How many 后面使用單詞復(fù)數(shù)形式。 1.復(fù)習(xí)單詞 2. 復(fù)習(xí)句型 板書設(shè)計(jì) Unit 3 How many? Do you have any…? Yes, I do. How many…(-s)do you have? I have… 教學(xué)反思 附送： 2019年(秋)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 How many（第2課時(shí)）教案 譯林版 教學(xué)內(nèi)容 Fun time 第 課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…并進(jìn)一步學(xué)習(xí)What do you have? 2、復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯，并正確發(fā)音與書寫。三會(huì)掌握詞匯：sticker，have a look, 3、學(xué)生能使用以下日常交際用語(yǔ)：Can I have one? Sure. They are very beautiful. 4、學(xué)生能初步了解數(shù)量詞與名詞復(fù)數(shù)之間的關(guān)系。 5、學(xué)生通過(guò)課文對(duì)話的表演，了解分享與合作的快樂(lè)。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…并進(jìn)一步學(xué)習(xí)What do you have? 2、復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯，并正確發(fā)音與書寫。三會(huì)掌握詞匯：sticker，have a look, some 3、學(xué)生能使用以下日常交際用語(yǔ)：Can I have one? Sure. They are very beautiful. 教學(xué)難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…并進(jìn)一步學(xué)習(xí)What do you have? 2、復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯，并正確發(fā)音與書寫。三會(huì)掌握詞匯：sticker，have a look, some 3、學(xué)生能使用以下日常交際用語(yǔ)：Can I have one? Sure. They are very beautiful. 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖，卡片，多媒體（PPT） 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)生能初步了解數(shù)量詞與名詞復(fù)數(shù)之間的關(guān)系 教師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生活動(dòng)單 調(diào)整與改進(jìn) 4、 游戲引入，復(fù)習(xí)詞匯 （3） 閃圖復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯 （設(shè)計(jì)思路：教師可以通過(guò)首字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、等多種方式，復(fù)習(xí)） （4） Sing and talk a. sing the song ”Do you like purple grapes?” b. free talk T: Do you like purple grapes? S: Yes, I do. T:I have some purple grapes. Let’s count. How many grapes do I have? S: You have…grapes （5） talk in groups T: I have some grapes. What do you have? Let’s talk about something we have. -What do you have? -I have… -How many… do you have? -I have… （設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生表演對(duì)話的時(shí)候，教師可以學(xué)習(xí)Can I have a look?,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，看一看的意思。） （設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生展示完對(duì)話后，教師提議學(xué)生進(jìn)入借東西的場(chǎng)景） T: Today I don’t have any rubber. Do you have any rubber? S: Yes, I do. T: How many rubbers do you have? S: I have two rubbers. T: Can I have one? S: Ok. （設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)Can I have one?）(教師邀請(qǐng)學(xué)生向教師借一把尺子，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Sure。) 5、 故事，引入新知 (1) T：Today Yang Ling and Liu Tao are in Mike’s home. What do Mike and Helen have? Let’s look and guess. （設(shè)計(jì)思路：聽故事，并回答問(wèn)題。）(在聽錄音前，教師可以先和學(xué)生學(xué)習(xí)sticker及其復(fù)數(shù)的發(fā)音。) Mike a. toy cars b. stickers c. toys Helen a. toy cars b. stickers c. toys S: Mike likes toy cars. T: Why? S: He has many toy cars T: What about Helen? S: She has stickers. T: Why? S: She has many stickers. T: How many toy cars does Mike have? How many stickers does Helen have? Now read the text and tell me your answers. Mike has toy cars. a.13 b. 14 c.15 Helen has stickers. a. 13 b.14 c.15 T: Do they like their toys? S: Yes, they do. T: Right. And they are beautiful. （設(shè)計(jì)思路：由于學(xué)生在回答中會(huì)涉及很多第三人稱單數(shù)，因此教師可以通過(guò)選擇或判斷，幫助學(xué)生表達(dá)他們對(duì)短文大意的理解，而不必苛求他們學(xué)會(huì)正確的表達(dá)。） (2)Read and Fill in the blanks （設(shè)計(jì)思路：教師號(hào)召學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話的朗讀與表演，并最終完成與短文相關(guān)的填空，鞏固對(duì)短文中詞句的寫的要求。） a.跟讀課文。 b.小組齊讀 c.4人小組分角色表演。 d.嘗試填空 ①Look at toy cars. They are nice. cars do you have, Mike? ②Do you have toy cars,Helen? No, I . do you have? I have stickers. ③ Can I a look? Yes. ④ They are very beautiful. stickers do you have? I have stickers. I have one? Sure. 6、 游戲鞏固 （1） 教師利用Fun time的活動(dòng)，同桌進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 ---What do you have?--- I have some… ---How many… do you have?---I have… 教師可以通過(guò)對(duì)話展示的方式進(jìn)行成果的反饋。 （2） 總結(jié)，看圖完成句子 （設(shè)計(jì)思路：學(xué)生根據(jù)圖片所提供的內(nèi)容，進(jìn)行句子的填空，著重練習(xí)單復(fù)數(shù)，以及some與any的使用。） I have thirteen stickers Do you have any toy cars? How many mangoes do you have? 1. 游戲引入，復(fù)習(xí)詞匯 （6） 閃圖復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯 （設(shè)計(jì)思路：教師可以通過(guò)首字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、等多種方式，復(fù)習(xí)） 2. 學(xué)生復(fù)習(xí)回顧 1. 小組合作學(xué)習(xí)句型Do you have a /an…? Yes, I do./ No, I don’t. 2. 故事，引入新知 3.生生操練句型 S1:How many rubbers do you have? S2: I have two rubbers. a.跟讀課文。 b.小組齊讀 c.4人小組分角色表演。 d.嘗試填空 出示單詞：animal, fruit,并且教讀fruit 當(dāng)最后展示的時(shí)候教師還可以復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的句型。 在學(xué)生表演對(duì)話的時(shí)候，教師可以學(xué)習(xí)Can I have a look?,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，看一看的意思。 在聽錄音前，教師可以先和學(xué)生學(xué)習(xí)sticker及其復(fù)數(shù)的發(fā)音。 a注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，播放錄音，學(xué)生跟讀 b.角色扮演 模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比比誰(shuí)讀的好，角色扮演。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 How many? What do you have? I have some….(-s) How many…(-s)do you have? I have… 教學(xué)反思