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2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10 個(gè)生字的字音；認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折撇”，在老師的指導(dǎo)下會(huì)描寫漢字“了、蜓”。 2、借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 3、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 4、展開想象，根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說“小貓聽了媽媽的話，會(huì)怎么做”。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能獨(dú)立運(yùn)用各種方法主動(dòng)識(shí)記 “釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個(gè)生字。 2、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚的圖片，“小貓釣魚”的游戲用具。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入課文： 1、呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)把話說完整） 2、根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~”。 （個(gè)別讀、齊讀） 生字帶上拼音。 3、學(xué)習(xí)句中生字“帶、河、邊、釣”（四人小組合作學(xué)習(xí)） “河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進(jìn)行區(qū)分，另外可看圖識(shí) 4、揭題讀題。 5、說說看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚了嗎？） 6、聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎？ 小貓為什么沒釣到魚呢？讓我們一起去看一看吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一條小魚粘紙。 教師在正音時(shí)可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個(gè)生字。（滲透蟲字旁，還可運(yùn)用換部首的辦法記憶） 3、學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇”。（區(qū)別走之底）重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“蜓”。 三、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容： 1、再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚？ 2、根據(jù)回答出示詞語“三心二意”。（學(xué)習(xí)生字“意”） 3、小貓釣魚時(shí)三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀2、3小節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。 4、個(gè)別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。 5、練習(xí)說話：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，心想__________，又去捉蝴蝶。 6、師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚的時(shí)候，一會(huì)去捉蜻蜓，一會(huì)去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因?yàn)樗亩獠艣]能釣到魚。 7、小花貓釣不到魚，心情怎樣？（出示第四小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。 8、小花貓三心二意釣不到魚，那貓媽媽釣到魚了嗎？為什么？（引導(dǎo)說出“一心一意”并板書） 9、你想對(duì)小貓說些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧！引讀第五小節(jié)。 10、師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。 11、自主學(xué)習(xí)剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測(cè)。（讓學(xué)生說說“一條”什么） 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展說話： 1、我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽了媽媽了的話會(huì)怎么做呢？出示圖片，讓學(xué)生看圖續(xù)說故事，小組合作，編編演演。 2、 生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。 3、 4、 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《小花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 [教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo) 1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“畫、在、哭、哥”四個(gè)生字。 2、通過看圖引出聲母 ɡ、k、h，并能正確認(rèn)讀。 3、認(rèn)識(shí)筆畫“豎折”，能在老師指導(dǎo)下正確描寫“畫、在、哭”。 能力目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)聲母 ɡ、k、h，會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié) ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、h。 2、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 情感目標(biāo) 1、以游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的方法，進(jìn)行自主識(shí)字。 2、通過同桌合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 [教學(xué)支點(diǎn)] 德育點(diǎn)： 以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用已學(xué)過的方法進(jìn)行自主識(shí)字。在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 滲透德育點(diǎn)的操作步驟： （1） 學(xué)習(xí)兒歌自主識(shí)字中，請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神。 （2） 通過敲敲小花鼓、滾雪球等游戲，體驗(yàn)合作、團(tuán)結(jié)的力量大。 [教學(xué)過程] 一、啟發(fā)談話，提示課題。 1、（出示：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？說話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。 2、誰想敲敲小花鼓？（請(qǐng)小朋友敲小花鼓。） 3、有個(gè)小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來聽一聽。 4、交流：小弟弟在干什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示：課文內(nèi)容 5、誰來讀讀課題？（個(gè)別讀、齊讀） 二、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。（落實(shí)德育點(diǎn)1） 1、請(qǐng)小朋友聽老師讀一讀兒歌，注意聽清生字的讀音。 2、自由讀兒歌。 3、誰愿意讀給大家聽？ 4、學(xué)他的樣，我們一起讀。 5、（出示生字：畫、在、哭、哥）瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請(qǐng)小朋友同桌自學(xué)這四個(gè)生字。 6、交流自學(xué)方法： （1）讀一讀，讀兒歌。 （2）圈一圈，圈生字。 （3）學(xué)一學(xué)，學(xué)生字。 7、你們認(rèn)識(shí)了哪些字？讓我們來交流一下。 畫：讀準(zhǔn)三拼音，。 在：注意書寫筆順 哭：你有什么好方法記？積累“哭”的反義詞“笑” 哥：與“歌”作比較。 8、這些字寶寶可調(diào)皮了，他們想和小朋友做一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲。（落實(shí)德育點(diǎn)2） 9、祝賀你們和字寶寶交上了朋友，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們喜歡的形式讀一讀課文。（接龍讀、齊讀、做動(dòng)作讀、滾雪球讀。） 三、鞏固字詞，學(xué)習(xí)拼音。 過渡：小朋友讀得太棒了?？?，小鴿子一個(gè)勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個(gè)聲母，誰會(huì)讀？ 1、出示鴿子圖，學(xué)習(xí)聲母ɡ，（9字加彎ɡɡɡ） 2、出示蝌蚪圖，學(xué)習(xí)聲母k，（一挺機(jī)槍kkk） 3、出示小女孩喝水圖，學(xué)習(xí)聲母h，（一把椅子hhh） 4、拼一拼，讀一讀。 5、小朋友的本領(lǐng)可真大，瞧！這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節(jié)朋友。 6、出示:鴿子 kē( ) 老虎hǔ( ) 仙鶴h( ) ɡē( ) kǔ( ) h( ) （1）自由拼讀，完成練習(xí)。 （2）全班交流。 7、你們幫小動(dòng)物找到了音節(jié)朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。（落實(shí)探究點(diǎn)）讀兒歌： 一面小花ɡǔ， 鼓上畫老hǔ， 寶寶敲p鼓， 媽媽n布補(bǔ)， 不知是b補(bǔ)鼓， 還是布補(bǔ)hǔ。 四、指導(dǎo)寫字。 1、出示：面、在、哭 2、書空“面”，師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆“橫”的位置及筆順），生描寫。