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2019年一年級品德下冊 我能做什么教案2 科教版 活動目標：培養(yǎng)學生具有初步的生態(tài)意識，并能為保護周圍的環(huán)境作一些力所能及的事情。 第一課時：我的小小希望 活動目標： 1、通過活動培養(yǎng)學生熱愛動植物的情感，培養(yǎng)其同情動物的情感。 2、讓學生掌握初步的愛護動植物的方法。 活動準備： 1、教師準備本備課系統提供的動畫《小丁丁和他的朋友們》； 2、教師和學生都收集一些愛護動植物的例子。 活動過程： 教學設計 設計意圖 一、導入：同學們你們猜：我們小小希望是什么？我希望，所有的人都來愛樹、愛花、愛動物；我希望，每天起床都能聽到小鳥的歡歌。你們的希望是什么？ 激發(fā)學生的學習興趣。 二、欣賞： 詩歌《小小希望》《我的希望》 讓學生體驗到動物和人一樣渴望生命，渴望關愛。 三、交流：學生交流自己的“小小希望”，可以用詩歌、圖畫等自己喜歡的方式，將自己的“小小希望’表達出來。 讓學生自然地感受到，用行動體驗多姿多彩的世界帶給我們的無窮美感。 四、觀賞動畫《小丁丁和他的朋友們》 1、談感受。（結合日常生活的所見所聞） ① 在我們的生活中有哪些熱愛動植物的人和事，他們是怎樣做的； ② 有哪些是不愛護動植物的人和事，他們這樣做的結果是什么？ ③ 自己有無不愛護動植物的行為，現在的感受是什么。 通過具體事例，讓學生分辨是非，從而明白如何對待小動物，花草樹木。 六、拓展： 討論：愛護動植物，我們可以做哪些，把　這些辦法和措施列出來。 引導學生關愛動植物，體會到：我們要愛護它們。把它們看成有生命的個體，尊重它們的生命。 第二課時：我的承諾 活動目標： 使學生認識到，保護動植物，要從自己做起，從身邊的小事做起。 活動準備：搜集人們保護動植物的有關資料。 活動過程： 教學設計 設計意圖 一導入：教師配示講述故事：美麗富饒的松嫩平原，是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無際的蘆葦展現在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲、時而引頸高歌、時而……。這時，遠處一枝罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，“砰”的一聲，一只丹頂鶴受傷……，這時，一個女孩勇敢地跳進……。 用學生喜聞樂見的形式讓學生明白保護動植物要付諸行動。 二、討論：聽了這個故事，你心里怎么想？你想對這個姑娘說什么？ 給學生自主表達感受的空間。 三、觀看：《動物的遭遇》。 觀看了動物的遭遇，你心里又有什么想法？你覺得自己今后該怎么做？可在小組內交流。 小組交流各自的想法，即給學生表現自己的空間。也可促使學生互相學習。 四、師小結：動植物與我們人類一樣，是有生命的，讓它們有尊嚴、健康地生活在地球上，是我們的職責，也是每個人的義務。為了美麗的大自然，為了我們人類自己，讓我們行動起來，許下我們的承諾。 用激勵的語言促使學生表達的欲望。 五、我們的承諾： 學生用自己喜歡的方式，寫下自己準備怎樣保護大自然中各種各樣的動植物的做法，許下自己的承諾。 讓每一個學生將自己的想法付諸行動。 附送： 2019年一年級品德下冊 我設計的午餐教案1 科教版 教學目標： 通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。 活動準備： 建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養(yǎng)物質。 教學過程： 一、游戲導入 游戲——今天中午我當家 創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。 二、活動過程 1、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。 2、學生自己設計午餐 教師鼓勵學生采用自己喜歡的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。 學生將自己設計的午餐在小組內相互交流，讓老師或同學給自己設計的午餐打分。 3、交流收獲 設計結束時，教師可以引導學生相互交流自己在設計午餐時的收獲或體會。學生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設計的思考，還可以是設計時所發(fā)現的問題。 三、活動總結 我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質，才能使自己健康快樂地成長。 四、活動延伸 和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。 第 二 課 時 教學目標： 通過開展活動，使學生意識到世紀午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習慣，還應該勤儉節(jié)約。 活動準備： 1、準備藍貓餐廳的故事。 2、周末跟隨家長到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所活動含有的各類營養(yǎng)物質。 教學過程： 一、激發(fā)興趣 1、教師給學生講藍貓餐廳的故事：藍貓餐館現在生意太紅火了，藍貓先生忙不過來，現在急需招聘一位營養(yǎng)專家來配菜。聽說小朋友們正在準備設計午餐，特意趕來看看。誰設計的午餐既營養(yǎng)又美味，將特聘為藍貓餐館的營養(yǎng)師，待遇從優(yōu)。 二、活動過程： 1、學生動手設計午餐，學生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。 2、 學生展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同交流，評評誰設計的午餐最合理。 3、 師生集體評議，為藍貓餐館挑選營養(yǎng)師。 三、活動總結 我們應該合理的安排我們的一日三餐，全面地攝取營養(yǎng)物質，才能使自己健康快樂的成長。我們應該做到不偏食，不挑食。 四、活動延伸 把自己設計的菜單帶回家，見自己設計的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。