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2019-2020年魯教版三年級(jí)下冊(cè)《跨越海峽的生命橋》WORD版教案 班級(jí) 姓名 一、 拼一拼，寫一寫。 hǎi xi 　　 yzh 　　tng bāo 　 tǎi wān （　　?。。ā　　。。ā　　　。? （　　　?。? bǐ cǐ 　　　x jī 　　kōng kung 　zn tng 　（　　?。??。ā　　。。ā　　　。。ā　　。? 二、說一說，寫一寫，給下面的字組詞，比一比誰(shuí)組得多。 懷（　　　?。ā　　　。ā　　　。ā　　　。ā　　　。ā　　　。? 余（　　　　）（　　　?。ā　　　。ā　　　。ā　　　。ā　　　。? 移（　　　　）（　　　?。ā　　　。ā　　　。ā　　　。ā　　　。? 三、讀一讀，選一選。 ※雖然這場(chǎng)變故突如其來，但他依然很沉著（zho zhu）。 ※車子始終沒來，大家有些著（zho zhu）急了。 ※間（jiān jin）隔十分鐘，墻上的鐘就會(huì)敲動(dòng)一下。 ※她蹲在鴿群中間（jiān jin），耐心地喂著他們。 四、積少成多。 雪中送炭　　　扶危濟(jì)困　　　錦上添花　　　解囊相助　　　舍己為人 （　　　?。。ā　　　。。ā　　　。。ā　　　。。ā　　　。? 五、閱讀平臺(tái)。 共有名字 誰(shuí)都知道拆人信件是違法的。 在土耳其一個(gè)偏僻的小村莊里，通信機(jī)密無論如何也得不到保護(hù)，原來該村幾個(gè)戶人家的家長(zhǎng)全部取了同一個(gè)名字。為了準(zhǔn)確送達(dá)從外地發(fā)往該村的信件，盡責(zé)的郵遞員只好將全村人都召集到廣場(chǎng)上，當(dāng)眾拆開信封，大聲念信： “親愛的某某：您好！”——“好！”全村人齊聲應(yīng)答。 “好久不見了，很想念你們?nèi)胰??！薄芭?。”又是一片響?yīng)。 “告訴你一個(gè)好消息……”——大家都?xì)g呼雀躍。 “太太分娩了，這回是個(gè)男孩。”——有人喊：“別念了，別念了，是我的信?！? 或者：“告訴你一個(gè)不幸的消息……”——大家都屏住了呼吸。 或者，信寫得非常有趣。盡管已知收信人，大家還是要求：“念下去，念下去，誰(shuí)是信主還沒一定呢。” 共有名字給村里人添了不少麻煩，但也增加了許多樂趣，還有彼此間的同情與關(guān)懷。因?yàn)橐粋€(gè)人的事就像大家的事一樣，一個(gè)人的喜事大家開心，一個(gè)人的不幸眾人憂心。所以很多年來他們都不曾改變這一習(xí)慣。 共有名字意味著共享：悲喜、福禍、榮辱。 ★其實(shí)，我們每個(gè)人都有好多共同名字。比如說，你在光明小學(xué)五（２）班學(xué)習(xí)，“五（２）班”就是我們的共有名字，“光明小學(xué)”也是我們的共有名字。如果五（２）班得天表?yè)P(yáng)，我們班上的每個(gè)同學(xué)都會(huì)笑容滿面；如果有位同學(xué)在校外表現(xiàn)不好，我們大家都會(huì)覺得不光彩。想一想你還有哪些“共有名字”？ ★我們來把“共有名字意味著共享：悲喜、福禍、榮辱。”這句話的含義寫下來。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、妙筆生花。 人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。小錢的內(nèi)心深處，一定非常感激這位捐贈(zèng)骨髓給他的臺(tái)灣青年，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說些什么？請(qǐng)你代他寫封信吧！ 附送： 2019-2020年魯教版三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城》WORD版教案 一、 教學(xué)目標(biāo)。 　　 1．通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 　　　2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 　　　3．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 　　　4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 二、教學(xué)重難點(diǎn)。 　　　1．圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。 　　　2．展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。 三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　　1.學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。 　　　2.學(xué)生自由補(bǔ)充。 　　　3.老師給以肯定。 二、出示圖畫，邊看邊說。 　　　1.出示第一幅圖， 　　　?。?）說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？ 　　　?。?）從圖上你還看到什么？ 　　　?。?）小組討論，并說說。 　　　2.出示第二幅圖 　　　　（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？ 　　　　（2）從圖上你看到了什么？ 　　　3.對(duì)照課文，讀課文。 　　　?。?）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。 　　　?。?）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。 三、小組學(xué)習(xí)，思考。 　　　　（1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。 　　　?。?）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？ 四、鞏固練習(xí)。 　　　?。?）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 二、全班討論，理解課文內(nèi)容。 　　　1.學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)來寫的？ 　　　2.找出描寫長(zhǎng)城樣子的和特點(diǎn)的句子，說說他的作用。 　　　3.出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的） 　　　4.學(xué)生發(fā)言。 　　　5.齊讀第三段的課文，思考。 　　　?。?）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。 　　　　（2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。 　　　6.指名讀，讀出自己的體會(huì)。 　　　7.討論：為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？ 三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。 　　　1.感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　　2.談?wù)勀愕捏w會(huì)。 四、鞏固練習(xí)。 　　　1.指導(dǎo)朗讀。 　　　2.講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。 　　　3.背誦第3、4自然段。 板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　 　2 、長(zhǎng)城 　　　　　　　　　　　　　遠(yuǎn)看　　像一條長(zhǎng)龍 　　　　　　　　　　　　　　　　?。馄切蹅ィ? 　　　　　　　　　　　　　近看?。ǜ叽髨?jiān)固）　偉大的奇跡 　　　　　　　　　　　　　聯(lián)想　　勞動(dòng)人民的智慧 小結(jié)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。