2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第三課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師以數(shù)字歌引入新知識(shí)的講解，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生自然進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。教師結(jié)合課本，掛圖，磁帶，教具鐘等，盡量讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活潑有趣，同時(shí)也保證整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的連貫和流暢。教師通過“多變的鐘表”和“反應(yīng)力大考驗(yàn)”的游戲，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。最后的學(xué)以致用幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1. 數(shù)詞1——10（四會(huì)） 2. 句型:What time is it? It’s two o’clock. （二）能力 1. 四會(huì)掌握數(shù)詞1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 2. 能夠看懂并閱讀對(duì)話。 （三）情感 讀好書會(huì)讓我們的知識(shí)更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識(shí)很多，就通過多讀書來彌補(bǔ)吧！ 三、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在四線三格中正確書寫數(shù)字1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備掛圖。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。 3．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。 4．教師準(zhǔn)備Read and write 部分的課件。（見“優(yōu)秀課件”） 5. 教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。 6. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。 7. 教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）教師播放歌曲“Number Song”（見 “優(yōu)秀課件”）,學(xué)生欣賞并跟唱。 （2）教師向?qū)W生提問：How many numbers are there in the song, what are they? 學(xué)生回答。 （3）教師撥動(dòng)教具鐘的指針，通過指針?biāo)肝恢玫淖兓瘉盹@示不同的時(shí)間，同時(shí)向?qū)W生提問：What time is it？學(xué)生回答：It’s …. 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師把Read and write 部分的掛圖掛到黑板上，教師先讓學(xué)生觀察掛圖，然后提問：What can you see in the picture? 學(xué)生回答。 （2）教師播放Read and write 部分的錄音，播放第一遍時(shí)讓學(xué)生欣賞，播放第二遍時(shí)，讓學(xué)生跟讀。 (3)教師借助課件展示 Read and write 部分的重點(diǎn)知識(shí)。 （4）教師讓學(xué)生進(jìn)行角色表演。 （5）教師借助世界地圖，向?qū)W生介紹不同的地區(qū)時(shí)間的差異。教師介紹幾個(gè)大家耳熟能詳?shù)膰?guó)家或地區(qū)，并告訴學(xué)生這幾個(gè)地方時(shí)間的差異。 3．操練 （1）多變的鐘表。 教師在黑板上寫下幾個(gè)國(guó)家的名稱，并介紹這幾個(gè)國(guó)家的時(shí)間和北京時(shí)間的差異。教師選出幾名學(xué)生，告訴他們各自代表的國(guó)家，然后讓他們準(zhǔn)備好白紙和筆。教師隨意說出一個(gè)北京時(shí)間，讓學(xué)生分別畫出自己所代表的國(guó)家的時(shí)間。最先給出正確答案的學(xué)生獲勝，獲得小獎(jiǎng)品。 （2）反應(yīng)力大考驗(yàn) 教師把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生們，數(shù)字卡片的數(shù)量保證人手一張。教師讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，游戲開始。教師隨意說數(shù)字的英文單詞，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的學(xué)生要快速將其舉起，最先給出正確答案的學(xué)生其所在的小組獲得加分。最后積分最高的小組獲勝。 4．課堂評(píng)價(jià) 教師以游戲的方式檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并對(duì)學(xué)生做出較客觀的評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相對(duì)練習(xí)。 5．學(xué)以致用 回家后把學(xué)到的時(shí)區(qū)的知識(shí)告訴家人。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第二課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師首先和學(xué)生一起表演“撥時(shí)間”的游戲，為接下來的教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。教師通過先提出一些問題的方式，幫助學(xué)生把握小對(duì)話中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，教師在游戲中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和運(yùn)用。學(xué)以致用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生滿懷興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 句型：What time is it及相應(yīng)的回答。 It’s time for....的用法。 （二）能力 1.能聽懂、會(huì)說“What time is it? It is time for ....”并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。 2.能理解并運(yùn)用“Just a minute ”, “Let’s run!”和“go home”三個(gè)短語(yǔ)和句子。 （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over. 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備John 和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。 2．教學(xué)準(zhǔn)備Let’s talk 部分的掛圖。 3．教師準(zhǔn)備Let’s talk 部分的課件。（見“優(yōu)秀課件”） 4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)（磁帶）或VCD。 5．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。 6．教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）教師拿著教具鐘和學(xué)生一起做“撥時(shí)針”的游戲，教師發(fā)出指令學(xué)生做動(dòng)作。教師發(fā)出指令：School is over。教師可以通過Class is over來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over。 What do you do? 學(xué)生回答Go home。教師說：School is over. John and Wu Yifan don’t go home. What are they doing? Let’s go to have a look. 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師和學(xué)生一起看Let’s talk部分的課件。 （2）學(xué)生看Let’s talk 部分的掛圖，教師根據(jù)Let’s talk 部分的內(nèi)容，提出一些問題。 （3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生先聽一遍錄音，教師再播放一遍錄音學(xué)生跟讀模仿。 （4）教師把頭飾發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生進(jìn)行角色表演。表演分小組進(jìn)行，給表演最出色的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 （5）教師讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk的內(nèi)容編寫小對(duì)話，然后再把對(duì)話表演出來。 3．操練 （1）可愛的鐘 教師在黑板上畫一個(gè)有數(shù)字但沒有指針的表。教師讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每小組派一名代表來教室前面表演。（參考Lets play 的游戲）其余的學(xué)生來?yè)尨?，最先給出答案的學(xué)生所在的小組獲得加分。最后積分最多的小組獲勝，教師講給他們小獎(jiǎng)品。 4．課堂評(píng)價(jià) 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況做出評(píng)價(jià)。 教師在教學(xué)活動(dòng)過程中給與學(xué)生基于客觀的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 5．學(xué)以致用 學(xué)生畫一些顯示不同時(shí)間的表，然后在表盤下標(biāo)出正確的時(shí)間。同時(shí)把這個(gè)時(shí)間編入小對(duì)話中，再把小對(duì)話表演給大家。