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2019年(春季版)一年級品生下冊 全一冊導(dǎo)學(xué)案上海教科版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解生活中的主要食品，初步了解舌頭的功能。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　　　　學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)方式 修改意見 情景導(dǎo)入 課件圖 1.播放動畫短片。 2.討論：你知道力力為什么會病倒嗎？ 師生對話 活動一：我來說一說 實(shí)物 1.出示實(shí)物：蘋果、牛奶、蛋糕、餅干等食物。 2.學(xué)生上臺看一看，說說每種食品的味道。 3.討論、交流：分別給“甜、咸、酸、辣”找朋友。 分組討論 活動二：我來看一看、摸一摸， 了解舌頭的作用 問題：舌頭有什么作用？ 1. 學(xué)生對著自己準(zhǔn)備的小鏡子觀察舌頭、摸摸舌頭上的小突出點(diǎn)。 2. 看課件圖，說一說舌頭的作用。 3. 分組做實(shí)驗(yàn)：學(xué)生交換嘗一嘗自己準(zhǔn)備的食品的味道。 探究舌頭的不同部位對于各種不同味道的感覺：舌尖對甜味非常敏感，舌頭中部對咸味非常敏感。 分組實(shí)驗(yàn) 活動三： 幸福猜猜猜 1. 游戲：把常吃的食品集中放在小盒里，猜猜其中的食品。 2. 評選優(yōu)勝者：誰猜得快，誰猜對得多，誰就是優(yōu)勝者。 師生互動 教 學(xué) 預(yù) 案 總第(2)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 活動主題一 蘿卜白菜我都愛 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)素，知道它們對自己成長的作用 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　　　　學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)方式 修改意見 課件導(dǎo)入 課件 1. 介紹卡通人物——藍(lán)貓，由藍(lán)貓向同 學(xué)們打招呼：好朋友豆豆病了，醫(yī)生說他營養(yǎng)不良。 2. 把豆豆一個(gè)星期的飲食記錄與“營養(yǎng)屋”作比較，分析原因。 師生談話 活動一：模擬賣食品 表格 1. 自我推薦做“促銷員”，每人負(fù)責(zé)宣傳、介紹一類食品，讓“顧客”了解食品有什么營養(yǎng)，對人體有什么好處。 2. 例表格，給常見的食物分類。明白自己所吃的食物中已經(jīng)有了哪些營養(yǎng)，還需要補(bǔ)充哪些營養(yǎng)。 師生互動 活動二：游戲——猜猜我是誰 問題：常見食物里含有的營養(yǎng)素各有什么作用？ 1.幾位學(xué)生分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎：“我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰? 2.誦讀兒歌:小羊愛吃草,小雞愛吃米,小兔愛吃菜,小貓愛吃魚.我是好孩子,吃飯不挑食。 邊唱邊翩翩起舞。 師生互動 活動延伸 1.和家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。 2.聽故事，改掉偏食的毛病。 學(xué)生和家長合作 教 學(xué) 預(yù) 案 總第( 3)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 活動主題二 我設(shè)計(jì)的午餐 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解不良的飲食習(xí)慣對身體有哪些危害，意識到要科學(xué)配餐。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　　　　學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)方式 修改意見 故事導(dǎo)入 動畫片 1． 看動畫故事《吃什么》。 說說你從故事中知道了什么。 師生談話 了解一些食物對身體的危害 問題：哪些食品多吃對身體有危害？ 1.情景1：在一油炸食品攤前，一個(gè)孩子左手拿著羊肉串，右手拿著火腿腸。 2.情景2：上學(xué)路上，一個(gè)孩子的頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅畫面——稀飯、油條、饅頭=可口可樂、棒棒糖、餅干。 3.兒童房里，一個(gè)孩子在吃糖，周圍還散落著個(gè)助攻各種的糖紙。 討論：這些食品為什么要少吃呢？它們對身體有哪些危害呢？ 師生互動 設(shè)計(jì)“營養(yǎng)屋” 課件圖 1. 看課件圖：一群孩子正在營養(yǎng)屋旁議論著。一女孩告訴自己的伙伴：“米飯是我們的主食?！绷硪慌⒏袊@道：“蔬菜水果我吃得太少了?！毙∧泻⒓绷耍骸拔壹覜]有鮮牛奶怎么辦呢？” 2. 交流討論：和自己的飲食記錄比較一 下，看看能發(fā)現(xiàn)什么。 3.分組設(shè)計(jì)“營養(yǎng)屋”，初步意識到要科學(xué)配餐。 小組合作交流 拓展延伸 把科學(xué)設(shè)計(jì)的“營養(yǎng)屋”和家人交流，合理安排家庭早餐。 學(xué)生和家長合作 教 學(xué) 預(yù) 案 總第( 4)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 活動主題二 我設(shè)計(jì)的午餐 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過活動，意識到設(shè)計(jì)午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣，還應(yīng)勤儉節(jié)約。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　　　　學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)方式 修改意見 游戲?qū)? 創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。 情景導(dǎo)入 設(shè)計(jì)午餐 課件出示幾份菜單 1.仔細(xì)觀察幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明理由。 2.自己設(shè)計(jì)午餐。 （1） 用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)：可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。 （2） 小組內(nèi)交流。 師生互動 活動總結(jié) 交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會，明白我們只有合理地安排一日三餐，全面地?cái)z取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂地成長。 組內(nèi)交流 活動延伸 利用雙休日，和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。 學(xué)生與家長合作 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 5 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：小心病從口入 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解并認(rèn)識細(xì)菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 課 件 一、活動導(dǎo)入 上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學(xué)生的反感——細(xì)菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。 師生 互動 合 作 探 究 二、活動過程 1、多媒體展示——細(xì)菌的旅行 細(xì)菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí)，細(xì)菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑：“我們真了不起！” 細(xì)菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細(xì)菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上?！岸ｂ彙狈艑W(xué)了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉?？呻y受了！爸爸媽媽急忙把他送進(jìn)了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。 2、學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒了 教師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的瓜果上有細(xì)菌——從而牢牢記住：病從口入。 師生 互動 總 結(jié) 三、活動總結(jié) 學(xué)生討論：怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子？ 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 6 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：了解并認(rèn)識細(xì)菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解并認(rèn)識細(xì)菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 2、了解并認(rèn)識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 新 課 導(dǎo) 入 課 件 一、 活動導(dǎo)入 教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時(shí)不認(rèn)識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學(xué)生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。 師生 互動 合 作 探 究 二、活動過程 1、展示——有害的食物 小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的，保質(zhì)期是15天，可是桌上的日歷已經(jīng)到了3月1日了，已經(jīng)過期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒想叫三下五除二吞下去了?？墒菦]過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑…… 小芳一個(gè)人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個(gè)驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。 2、學(xué)生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？ 教師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學(xué)生牢牢記住不能隨便吃東西。 師生 互動 總 結(jié) 三、活動總結(jié) 學(xué)生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護(hù)好自己？ 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 7 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：我有兩件寶 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂趣。 2、通過活動，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動手的樂趣。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 一、激發(fā)興趣 ：同學(xué)們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。 師生 互動 合 作 探 究 二、活動過程 ： 1、兩個(gè)學(xué)生在幻燈機(jī)前用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。 2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉出來了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！” 3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 4、組織學(xué)生在幻燈機(jī)前利用手影變出各種圖案。 師生 互動 總 結(jié) 三、活動小結(jié) 手影戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神氣呀？ 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 8 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：我有兩件寶 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。 一、猜謎揭示課題 教師：我有一個(gè)謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個(gè)丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。（打人身體的一部分）。 師生 互動 合 作 探 究 二、活動過程： 1、請舉起你們的小手讓老師看看好不好？……喲，好漂亮好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？ 2、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 3、太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！ 師生 互動 總 結(jié) 三、活動總結(jié) 1、今天我們認(rèn)識了自己的手，你有什么感受呀？ 2、想一想，我們的小手還能干什么呢？ 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 9 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：認(rèn)識工具 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識生活中常見的一些工具。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。 教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點(diǎn)什么嗎？ 1我們以開火車的方式，比比看，哪組認(rèn)識的工具多。 2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€(gè)關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！ 3、招聘會 “錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？” 除了小店的這些工具，你還認(rèn)識哪些工具？它們又是做什么用的？ 師生 互動 合 作 探 究 （一）放配樂兒歌，進(jìn)行安全教育 剪刀、小刀易傷手， 刀尖不能對人激； 錘子、釘子沒長眼， 使用起來小心點(diǎn)； 各類工具多又多， 安全保護(hù)靠自我。 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具 1、（出示實(shí)物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學(xué)生上臺 演示。 2、要做一個(gè)三角形、一個(gè)正方形，你會嗎？需要哪些工具？學(xué)生上臺演示。 3、凳子上冒出了個(gè)釘子，你會處理這個(gè)問題嗎？學(xué)生上臺演示。 4、釘扣子比賽。 師生 互動 總 結(jié) 今天我們認(rèn)識了好多工具，還學(xué)會了怎么使用工具，以后我們就可以當(dāng)個(gè)小小工程師了！ 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 11 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：它們是什么做的？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識一些常見的材料。 2、能對常見材料進(jìn)行簡單的分類。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生活中常見的材料 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對常見材料進(jìn)行簡單的分類 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 由不同材料制成的各種物體，包括教室內(nèi)、學(xué)校中、家中及各種 學(xué)生常見場景中的物品。 一、新課導(dǎo)入 1、教師談話導(dǎo)入； 2、學(xué)生說說每天生活的臥室中的物品都有哪些材料做成的？ 材料就是用來做各種物體的東西。 二、認(rèn)識常見材料 1、你能將不同的物品分類嗎？ 學(xué)生討論分類； 匯報(bào)分類結(jié)果； 你為什么要這樣分？ 2、學(xué)生討論、比較這些材料有什么特點(diǎn)？（金屬、塑料、木材、橡 膠、玻璃、紙等） 學(xué)生把自帶的各種材料做成的物品進(jìn)行比較，討論。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 教師小結(jié)：不同的材料有不同的特性，依據(jù)這些特點(diǎn)可以做成不 同的物品，滿足我們各方面的需求。 3、把各種物品所用的材料記在活動記錄上。 學(xué)生集體討論、交流 4、關(guān)于材料，我們已經(jīng)知道了一些這方面的知識，你還有什么問題， 想研究些什么？ 學(xué)生提問，師寫。 師生 互動 合 作 探 究 選擇幾個(gè)問題，在課上學(xué)生集體討論解決。 作業(yè)布置 選擇合適的問題，課后繼續(xù)研究。 師生 互動 總 結(jié) 今天我們學(xué)到了什么？還有什么問題？ 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 12 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：自己做陀螺 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　1.引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作小玩具，體驗(yàn)勞動與合作的樂趣，感受成功的快樂。 　　2.制作過程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。 　　3.陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對勞動與創(chuàng)造的快樂的向往，引導(dǎo)學(xué)生主動從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美、動腦動手創(chuàng)造美，發(fā)展成熱愛生活、積極樂觀的人。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 一張硬紙、一把剪刀、一盒水彩筆、2～3根牙簽。 自己在課堂上準(zhǔn)備做的玩具所需要的材料和工具 一、熱情導(dǎo)入 1.教師：同學(xué)們都喜歡做游戲，下面請兩個(gè)同學(xué)來和我一起玩?zhèn)€游戲（出示三個(gè)陀螺），這是我做的三個(gè)陀螺，我們?nèi)齻€(gè)一起轉(zhuǎn)，看誰轉(zhuǎn)得久，大家來看，三個(gè)陀螺中你最喜歡哪個(gè)？說說理由。 2.轉(zhuǎn)陀螺。 3.說一說：你最喜歡哪個(gè)，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？（學(xué)生自由發(fā)言） 二、做陀螺，賽陀螺 1.教師引言：想不想親自做一個(gè)漂亮陀螺來參加比賽呢？讓我們來仔細(xì)看看制作過程。 2.課件演示制作過程：（播放課件，旁白將具體要求及步驟講清楚，如無條件制課件，可由教師親自示范講解。)為了讓學(xué)生能制作成功，特強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：①陀螺的圓面要畫圓，并剪好；②涂色要動腦筋，設(shè)計(jì)出自己的特色，讓它轉(zhuǎn)起來更漂亮；③牙簽要穿在圓的圓心處。 3.反饋掌握情況：說說制作步驟（檢查學(xué)生是否了解并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)）。 4.制作陀螺：學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。 5.賽陀螺：播放一段輕快的樂曲，讓教室內(nèi)洋溢起歡樂的氛圍，學(xué)生自由找小伙伴挑戰(zhàn)，比比誰轉(zhuǎn)得久，誰的轉(zhuǎn)起來更好看。 6.匯報(bào)小結(jié)：（播放音樂）全班一起轉(zhuǎn)，看各色陀螺轉(zhuǎn)起來，學(xué)生把心中最美妙的感受說出來。 師生 互動 合 作 探 究 活動延伸：（課件出示“一休”的形象）想一想：除了紙，還可以用什么材料做陀螺?說一說：學(xué)生互相交流，教師也可介紹或展示一些用各種材料制作的陀螺。做一做：學(xué)生可以在教師或家長的指導(dǎo)下，試著做一做。 師生 互動 總 結(jié) 今天我們學(xué)到了什么？還有什么大家可以做或者想做的？ 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 13 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：打扮我的小天地 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、讓學(xué)生具有初步料理自己生活的能力。 1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。 2、準(zhǔn)備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。 展示課外自制小作品 1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃……） 2、學(xué)生介紹自制小作品的過程。 師生 互動 合 作 探 究 1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計(jì)成什么樣子呢？ 2、請小朋友當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一下自己的房間。 （1）首先找最要好的朋友說一說。 （2）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師：某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎？ 3、咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？ 4、我最想制作 你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？ 5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學(xué)說說，再集體討論匯報(bào)。 師生 互動 總 結(jié) 1、展覽會 2、談收獲 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 14 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：我有許多好朋友 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得與伙伴相處的基本原則； 2、通過照鏡子游戲，讓學(xué)生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理； 3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學(xué)生體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機(jī)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事。前段時(shí)間，有位叫陳帆的同學(xué)摔斷了手腕，他得到了許多同學(xué)的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學(xué)陪他上廁所；徐聰同學(xué)幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學(xué)非常感謝。是呀，在困難的時(shí)候得到別人的幫助，是永遠(yuǎn)都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個(gè)人已成為好朋友了。 2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學(xué)做朋友嗎？ 3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學(xué)做朋友，還愿意跟班里哪些同學(xué)做朋友，為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，將提前設(shè)計(jì)好的寫有表揚(yáng)的話的卡片獎給做的好的同學(xué)。 師生 互動 合 作 探 究 1、照鏡子游戲 剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學(xué)生認(rèn)識鏡子里的好朋友。 教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對著鏡子做表情。 2、學(xué)生談感想 學(xué)生談游戲后的體會。 3、情感交流，發(fā)展能力 教師引導(dǎo)：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F(xiàn)在我們班有位同學(xué)要過生日了，你們想個(gè)好辦法，讓他生日快樂。 學(xué)生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。 4、互送禮物，培養(yǎng)習(xí)慣 讓全班同學(xué)互送禮物，說出祝賀的話。 5、任意抽取兩個(gè)學(xué)生的學(xué)號，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。 師生 互動 總 結(jié) 同學(xué)們，小鳥需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)祟愋枰氖桥笥?。敵人一個(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們，讓我們都來做朋友吧。 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 15 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：朋友多快樂多 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)交往意識學(xué)會主動交往。 2、懂得交朋友時(shí)要主動大方有禮貌要記住對方的名字。學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 多媒體課件，播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生利用課前幾分鐘自行找玩伴自由組合自由活動。 引發(fā)問題 聽音樂《找朋友》每組7人走圓圈。音樂聲停組成4人組。要求按照教師口令組成在一起的同學(xué)緊緊擁抱坐在一起。其中一些人被擠出去強(qiáng)調(diào)凳子上只能坐一名同學(xué)掛角的同學(xué)就不能再坐上去了 情況一些同學(xué)被甩在了外邊。 提問坐在一起的同學(xué)談?wù)勀銈兇藭r(shí)的心情是怎樣的高興 被甩在外邊的同學(xué)談?wù)勛约旱男那橛质窃鯓拥墓聠?追問像現(xiàn)在這種心情我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到這種情況呢 在下課的時(shí)候我們大家出去玩有的人就不帶我玩 有時(shí)候我想和大家一起玩可是又有些不好意思人家也沒有叫我一起玩那時(shí)我的心情就像現(xiàn)在這樣 我一下課就和同學(xué)們一起玩就和現(xiàn)在抱在一起的感覺一樣高興 有時(shí)候我也去找別的同學(xué)玩可他們不帶我玩就像現(xiàn)在外面的同學(xué)一樣感覺和孤單又不知道怎么辦好 可能出現(xiàn)的情況 我不知道怎么和別人去玩引導(dǎo)怎樣去和別人玩 別人都不和我玩原因是什么引導(dǎo)找原因并指導(dǎo)今后要怎么做。 指導(dǎo)語我也經(jīng)常在操場上看到你們說的這些現(xiàn)象今天我們就一起來想辦法看能不能把這個(gè)困擾我們的問題解決了好么 共同探討 我們有一些同學(xué)站在了外邊我們能不能想些辦法讓我們所有的同學(xué)都能夠擁抱著坐在一起。讓大家都快樂。 指導(dǎo)語 我很快樂但是我還想辦法讓別人和我一樣快樂。讓別人和我一樣快樂叫什么分享 板書 關(guān)心讓我更快樂 引入我們感受到了分享讓我們更快樂。 師生 互動 合 作 探 究 你們愿不愿意為了擁有更多的快樂尋找更多有效的辦法呢 小朋友們平時(shí)你們是怎樣和好朋友在一起玩的呀下面我們一起來聽聽這個(gè)故事播放故事《小兔和他的朋友》播放兩遍要求1.認(rèn)真聽故事中講到了誰他們在做什么2. 看看這三個(gè)小朋友發(fā)生了什么事 師同學(xué)們你們的有過類似的經(jīng)歷嗎 你怎么看待小豬的行為呢 指導(dǎo)語 你們想到了什么辦法讓我看到了你們快樂的心情 幫助 看來接受別人的幫助和幫助別人都能讓我們快樂。 板書幫助讓我更快樂 觀點(diǎn)匯集 引入分享和幫助讓我們交到了很多的朋友看來朋友多快樂就多。 師生 互動 總 結(jié) 問題怎樣才能交到更多的朋友獲得更多的快樂你們還有沒有好辦法 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 16 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：你真行 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 多媒體課件，卡紙 1、今天我們來學(xué)習(xí)“你真行”這一課。請同學(xué)們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學(xué)在做什么？ 2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？ （1）進(jìn)行小組討論回答。 （2）進(jìn)行練習(xí)。 （3）學(xué)會肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！ 二、活動區(qū)： 1、選一個(gè)同學(xué)給他畫張像。 2、進(jìn)行活動。 3、寫寫他的優(yōu)點(diǎn)和值得稱贊的事。 師生 互動 合 作 探 究 （1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個(gè)好辦法，寫一張紙條遞給他。 （2）填一填。 （3）用這種方法你教到了幾個(gè)朋友？ （4）進(jìn)行回答。 [板書設(shè)計(jì)] 你真行 學(xué)會肯定和贊揚(yáng)他人 他們快樂你自己也快樂 師生 互動 總 結(jié) 今天我們找到了幾位朋友？你找到了交朋友的方法了嗎？ 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總（17）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：班集體，我們的家 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生理解、體會班集體是我們的另一個(gè)“家”； 2．讓學(xué)生懂得“我”和小伙伴一起在班集體里成長，我們是班集體的一員，要熱愛自己的班集體； 3．讓學(xué)生感受到：我們要為集體做力所能及的事。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 一、引入話題，喚醒生活。 你家里有幾口人？為什么感到幸福？ 1 教師和學(xué)生聊自己的家：你家里有幾口人？爸爸媽媽愛你嗎？你在這個(gè)家里感到幸福嗎？為什么感到幸福？ 2 小結(jié)：剛才我們聊了自己的家，今天呢，老師也給小朋友們帶來了一首家的兒歌，想聽嗎？請小朋友仔細(xì)聽，看看你聽到了什么？看誰聽得最認(rèn)真。（點(diǎn)擊課件，出示《家》，教師讀，學(xué)生認(rèn)真聽） 3 教師問：剛才呀，小朋友們聽得可真認(rèn)真，誰來說說你都聽到了什么？ 4教師小結(jié)：藍(lán)天有了白云，顯得迷人；大海有了魚兒，呈現(xiàn)生機(jī)；班級有了小朋友，充滿了溫馨與快樂。所以，小朋友們都愛班集體。班集體，就是我們的家。 教師板書課題：班集體，我們的家 學(xué)生齊讀課題 師生互動 學(xué)生觀察 談感受 二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 師問：為什么我們的班級總是那么干凈、整潔呢？ （一）、做值日 1 教師問：我們的班集體是幾年級幾班??？誰來介紹一下咱們的班集體？ （教師引導(dǎo)學(xué)生說出班集體里都有誰、什么樣子。） 2 師小結(jié)：多么溫馨的、漂亮的家呀。小朋友在這里學(xué)習(xí)生活一定很幸福！ 3 教師問：為什么我們的家總是那么干凈、整潔呢？ 4 師：是啊，咱們每天都有值日生打掃教室。昨天有兩個(gè)學(xué)生在打掃班級衛(wèi)生的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小故事，小朋友們想聽嗎？ 5教師講故事： 昨天，小明和小紅做值日。放學(xué)后，小明拿起掃帚胡亂掃了幾下，就背起書包回家了；小紅呢，一個(gè)人留在教室里認(rèn)認(rèn)真真地打掃完衛(wèi)生，關(guān)好門窗，才回了家。 6教師問：故事講完了，小朋友們聽得可真認(rèn)真。聽了這個(gè)故事，你想說什么？ 7教師問：平時(shí)，你是怎樣做值日的呢？ 8教師問：我們在做值日的時(shí)候，除了掃地，還要做什么？ （師獎勵學(xué)生彩色小卡片） 9師：打掃的時(shí)候，很多多地方需要我們打掃，怎樣才能又快又好地做好值日呢？ 10小組討論 11師小結(jié)：為完成一件事，我們每個(gè)人都有不同的任務(wù)。這叫分工合作。 12 課件出示兒歌： 當(dāng)好值日生 小小值日生，責(zé)任可不輕。 勞動為集體，熱心為班級。 人人齊動手，衛(wèi)生能持久。 （學(xué)生自由讀，拍手齊讀） 同桌互動 小組合作 匯報(bào)交流 小組合作 師生互動 我們學(xué)校要舉行運(yùn)動會了，你怎么樣為我們這個(gè)班集體爭光呢？ 二）、運(yùn)動會 1師：冬天到了的時(shí)候，我們學(xué)校要舉行運(yùn)動會了，看——這是什么項(xiàng)目？（課件出示各種比賽的畫面） 2師：這里的比賽項(xiàng)目可真多，小朋友們想不想?yún)⒓?？誰想?yún)⒓樱? 3師問生：你想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目？ 4師：你為什么想?yún)⒓优懿?？你認(rèn)為自己能得第幾？ 5師：得了第一，為班集體爭光。 6師：還有誰想?yún)⒓?？小朋友們都想?yún)⒓?，都想為班集體爭光??！可是，這次運(yùn)動會只能選幾個(gè)小朋友參加。我們應(yīng)該選誰呢？為什么？ 7 學(xué)生進(jìn)行小組討論 8匯報(bào)： （1）師：你想選誰？為什么？ （2）師小結(jié)：是呀，我們選力氣大、跑步快、有特長的小朋友參加，才能得獎，為我們這個(gè)班集體爭光??！ （3）師：那些沒有被選上的小朋友也不要沮喪，想想運(yùn)動會上，我們可以為運(yùn)動員們做點(diǎn)什么？ 9小結(jié)師：聽了同學(xué)們的加油聲，看到那么多同學(xué)為他們服務(wù)，我想他們一定會更有勁！分工合作、一起努力，就一定會贏！到時(shí)候，他們一定會取得這樣的成績：課件出示獎狀 10師：小朋友們高興嗎？這獎狀里有他們的一份勞動，也有你們的一份功勞呢。 11師小結(jié)：作為班集體的一員，我們要積極參加集體活動。一起完成學(xué)校交給的任務(wù)。每個(gè)人都要獻(xiàn)出自己的一份力量，團(tuán)結(jié)起來，就一定會取得優(yōu)異的成績。 師生互動 同伴互動 三、深化感悟，引導(dǎo)生活。 班級里發(fā)生的小故事 1、師：陽光下，花兒會甜美地開放；雨露中，小草偷偷地發(fā)芽；班集體里，小朋友快樂地長大。在我們這個(gè)班集體里，會發(fā)生很多很多的小故事。（出示小卡片）看，這是另一所小學(xué)的一年級小朋友制作的，他們把班級里發(fā)生的小故事寫在了上面，咱們一起來感受一下。 A：今天，小剛和王友吵架了，我勸他們別吵了。 請一名學(xué)生讀此卡片。 2師：咱們班發(fā)生過這樣的事情嗎？你是怎么做的？ B：我看見紅紅su手把一張紙扔到了地下。我把它撿起來了。 3師：如果你看見了，你會怎么做？ C：我不小心把手kē破了，是蘭蘭用她的小手絹給我包zā的，我真感謝她。 4師：你被別人幫助過嗎？ D：李明的鉛筆掉到地上，我?guī)退捌饋?，他說謝謝，我說不客氣。 5師：你幫助過別人嗎？ 6師：幫助了別人，當(dāng)別人向你表示感謝時(shí)，你的心情怎么樣？ 師：是呀，幫助別人，快樂自己。 7課件出示小兒歌： 互相幫助 集體小天地， 大家在一起。 今天你幫我， 明天我?guī)湍恪? “謝謝同學(xué)們”， 不謝，別客氣。 你我同進(jìn)步， 友情記心里。 （師生齊讀） 8師小結(jié)：是啊，同學(xué)之間互相幫助，我們班集體這個(gè)家才會更和諧。 9、師：平時(shí)，你為班集體做過哪些事情，你還想為班集體做什么？又或者，你有什么話想對班集體說？請小朋友把它寫在小樹葉的卡片上，也可以畫一畫。 10教師播放歌曲《相親相愛的一家人》 學(xué)生動手畫或?qū)? 教師巡視指導(dǎo) 11匯報(bào)： （1）師：誰來展示一下你的小卡片？ （2）請學(xué)生在念完后，把自己的小卡片貼到黑板的“大樹”上。 （3）師：小朋友為班集體做的事情可真不少！如果我們的班集體就是這一棵大樹，那我們是什么？ （4）師：是呀，班集體是樹媽媽，我們就是樹上的葉寶寶。（課件出示兒歌）我們一起來讀讀這首兒歌…… 班集體是我們的樹媽媽，我們是樹上的葉寶寶。每一個(gè)“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。 學(xué)生配樂讀： 四、課后踐行，內(nèi)化感悟。 師：這節(jié)課，有多少小朋友獲得了小禮物？現(xiàn)在，我們一起把獲得的小禮物貼到樹媽媽身上來。 播放音樂，學(xué)生在“樹媽媽”身上貼彩色卡片。 小組交流 展示交流 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總（18）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：留下我們的腳印 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過生回顧自己的成長歷程，感受到成長的快樂； 2、通過活動，讓學(xué)生懂得不僅要自己事自己做，還要學(xué)會關(guān)心他人； 3、讓生感受到老師和父母的關(guān)愛，激發(fā)其對他們的理解、感激和熱愛之情，能用實(shí)際行動向父母獻(xiàn)愛心。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 第一版塊：初步感受自己的成長 《我們長大了》 一起分享成長的快樂 實(shí)物投影示一學(xué)生小時(shí)侯的照片，生猜。 猜后請小主人上臺亮相。其他生說說現(xiàn)在的他與小時(shí)侯的他有什么不一樣。 生談變化。 （這一活動來源于學(xué)生真實(shí)的生活，有利于引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。） 師：變化這么大，是因?yàn)槲覀兌荚陂L大。今天，老師要和大家共同學(xué)習(xí)《我們長大了》一課，一起分享成長的快樂。 師：我們從出生到一點(diǎn)一點(diǎn)地長現(xiàn)在這么大，發(fā)生了哪些變化呢？請看我們班秦亦如同學(xué)的成長照片，看看她是怎樣慢慢長大的。 課件播放成長系列照片。生觀看。 （這樣設(shè)計(jì)，是為了讓孩子們從直觀的身體變化中理解抽象的成長。） 師：我們所有的人都像她一樣，在慢慢地長高、長大。除了身體上的變化，還有哪些變化能證明我們在長大呢？你們帶來了哪些能證明自己長大了的東西，拿出來給大家看看。 生展示自己帶的東西。小時(shí)侯的衣服、鞋子，照片，獎狀，成績冊，評語，作業(yè)等等。 師小結(jié)：瞧，長高了，上學(xué)了，進(jìn)步了，得獎了，這些都是長大了的表現(xiàn)?？吹阶约洪L大了，你們高興嗎？讓我們高興地告訴所有的人：我們長大了！ 師生互動 學(xué)生觀察 談感受 第二版塊：能力展示，進(jìn)一步認(rèn)識自己的成長 你是不是也學(xué)會了做一些事情呢？說給大家聽一聽 師：小朋友們都已經(jīng)長大了，會做很多事了。瞧，小美說自己會整理書包了，你們看---- 課件播放錄象：小美胡亂整理書包。 老師：小美這樣整理書包對不對呢？（師引導(dǎo)生得出正確整理書包的方法。如按大小和分類整理等方法。） 師：大家的方法真不錯(cuò)。接下來我們進(jìn)行一次整理書包的比賽好不好？ （學(xué)生把書從書包里拿出來，打亂順序，然后按各自的方法進(jìn)行整理。） 師：（待冠軍產(chǎn)生后）我們來采訪一下冠軍：你是從什么時(shí)候開始整理書包的？ 生答。 師：我們應(yīng)該向冠軍學(xué)習(xí)，平時(shí)自己的事自己做。瞧，這些小朋友自己在做些什么呢？ 課件示三幅圖，分別為穿衣圖、掃地圖、澆水圖。 生看圖說說他們分別在干什么。 師：你是不是也學(xué)會了做一些事情呢，說給大家聽一聽。 生答自己會做什么事情。 （此設(shè)計(jì)旨在利用插圖，將課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。） 師：老師發(fā)現(xiàn)你們學(xué)會了很多的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們來比試以下，看誰穿衣服穿得又好又快。 三生比賽。其他生為自己心中的英雄加油。 師：冠軍產(chǎn)生了。老師要獎勵這個(gè)平時(shí)自己事自己做的好孩子。你這 么乖，奧運(yùn)福娃肯定非常樂意跟你回家的。把她帶回去吧。 師：在成長的過程中，你們學(xué)會了很多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。你們還學(xué)會了什么，讓老師更為你們感到驕傲呢？大家請看圖。 課件示媽媽生病圖。 師：你看到了什么？你想對小女孩說些什么？ 生說。 課件再示一群小男孩準(zhǔn)備踢球圖。 師：你又看到了什么？這個(gè)時(shí)候，你想對小男孩說些什么？ 生說。 師：你遇到過這種情況嗎？你是怎樣做的？ 生根據(jù)親身體驗(yàn)說。 師：真是懂事的孩子。除了這些，還可以從哪些方面看出我們更懂事了呢？你是否也曾幫助過需要幫助的人呢，把它寫下來吧。 課件示寫話框，旨在讓生準(zhǔn)確找到寫的地方。 生寫，師選代表實(shí)物投影展示。 （這一環(huán)節(jié)讓生回顧自己的生活歷程，充分感受到自己也是關(guān)心幫助別人的好孩子，從而更深層次地體驗(yàn)到成長的快樂。） 師：聽了你們這一件件感人的事，老師的心被深深地震撼了，原來你們是這樣的懂事，這樣地處處關(guān)心愛護(hù)別人。你們真的長大了！ 同桌互動 小組合作 匯報(bào)交流 小組合作 師生互動 第三版塊：親情體驗(yàn)，深刻感悟自己的成長 你想對爸爸媽媽說些什么呢？ 師：在成長的過程當(dāng)中，你們不僅自己的事情自己做，還學(xué)會了關(guān)心幫助別人，處處為別人著想。這一切的一切，既包含著老師的艱辛，又凝聚著親人們的種種關(guān)愛和幫助。為了你們能健康成長，他們不辭辛苦、不知疲倦、不厭其煩；為了你們，他們放棄了休息，忘了自我，全心全意。我們班雷和同學(xué)的媽媽為了更好地照顧雷和，放棄了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作的機(jī)會而選擇就近做點(diǎn)小事。李玉峰同學(xué)的爸爸更是每天往返與學(xué)校與家之間，其間不下二十里路。 師：此時(shí)此刻，你想對他們說些什么呢？ 生說 師：聽了你們的話，老師為有你們這樣的學(xué)生而高興，爸爸媽媽也一定會為有你這樣的乖孩子而感到欣慰。是呀，我們不僅要懂得愛，還要學(xué)會該怎樣去回報(bào)愛，把對親人的愛體現(xiàn)在行動上。軒軒同學(xué)就是這樣做的。大家請看—— 課件播放軒軒在家為父母倒茶、捶背錄象。 （利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具將現(xiàn)實(shí)生活廣闊的空間濃縮到課堂上，既豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵，有增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。榜樣的作用無聲而立。） 師：一個(gè)小小的舉動，卻表達(dá)了我們對爸爸媽媽真摯的愛。這些事你們能做嗎？你們愿意做嗎？ 生答。 師：請大家記?。簩W(xué)會愛，學(xué)會關(guān)心，才是真正長大了的表現(xiàn)。希望你們都能用自己的行動來告訴大家：我們長大了！老師堅(jiān)信你們將來一定會成為一個(gè)有愛心、有能力、有智慧，對社會有用的人。 師生互動 同伴互動 小組交流 展示交流 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總（19）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：為什么 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：讓學(xué)生展開想像的翅膀，善于動腦，到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問題。 能力目標(biāo)：激發(fā)兒童的好奇心，使他們對生活中各方面的問題產(chǎn)生探究的興趣，引導(dǎo)兒童做生活的有心人。 情感目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)過程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問題、認(rèn)真思考的樂趣。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 一、激趣引導(dǎo)激發(fā)興趣。 你知道哪些關(guān)于“小問號”的故事呢? 教師：瞧，問號王國里的人，他是誰？（課件出示牛頓思考圖，圖上出示“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動”“蘋果為什么落到地上而不是飛向天空”兩問題） 觀看牛頓小時(shí)候愛問問題的故事視頻，提出問題：你還知道哪些關(guān)于“小問號”的故事呢，學(xué)生自由發(fā)言，展示搜集資料（牛頓的故事、愛因斯坦的故事、身邊小朋友的故事等） 教師根據(jù)學(xué)生展示資料中的情境引發(fā)學(xué)生思考：你見到這些熟悉的場景，你會想到什么? 師生互動 學(xué)生觀察 談感受 二、指向引導(dǎo)，集中提問。 快樂的小問號，領(lǐng)我們探究世界的奧妙。你留心了嗎？ 過渡語：我們都有一個(gè)聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，快樂的小問號，領(lǐng)我們探究世界的奧妙。你留心了嗎？ （課堂感受：緊緊環(huán)扣學(xué)習(xí)目標(biāo)：你留心了嗎？善于動腦，到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問題。 同桌互動 小組合作 匯報(bào)交流 三、深入引導(dǎo) 你留心觀察、思考了嗎？ 通過觀看《牛頓的故事》視頻，蘋果為什么落到地上而不是飛向天空？這一生活中最熟悉的情景，引出疑問：當(dāng)你看到熟悉情景時(shí)，你想到的是什么？你去留心觀察、思考了嗎？ 你還知道哪些關(guān)于身邊小朋友“小問號”的故事呢？ 師生互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總（20）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：是什么 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過活動培養(yǎng)學(xué)生的好奇心； 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生提問題的基本方法和途徑； 讓學(xué)生學(xué)會思考并解決問題。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 一、激趣引導(dǎo)：神秘紙箱，激發(fā)興趣。 瞧！老師這里有個(gè)神秘的大箱子，看到它，你有什么想要問的嗎？ 1、教師出示一個(gè)大箱子，故作神秘，吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵引導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)“特殊物品”提出問題。 師：小朋友們，瞧！老師這里有個(gè)神秘的大箱子，看到它，你有什么想要問的嗎？ 小結(jié)，揭示課題。 師：哇！小朋友的問題可真多呀！你們的腦袋里裝滿了“小問號”，它給我們帶來了很多快樂，瞧，大家多高興呀！今天，就讓我們一起來提問思考、感受快樂吧！ 【課件出示畫面】 師生互動 學(xué)生觀察 談感受 二、指向引導(dǎo)：模擬生活，集中提問。（5分鐘） 小問號大比拼 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么問題要提呢？ 1、引導(dǎo)學(xué)生分組對特定的實(shí)物進(jìn)行觀察，并提出自己的問題。 師：讓我們一同出發(fā)尋找發(fā)現(xiàn)的快樂吧！剛才很多小朋友特別想知道神秘的大紙箱里裝著什么東西。瞧！老師請小組長帶領(lǐng)小朋友對這些物品進(jìn)行觀察，并提出你們的問題互相交流。等會，我們比比賽，看哪組提的問題又多又好。 【課件出示：小問號大比拼 請小朋友仔細(xì)觀察物品，認(rèn)真思考，留心發(fā)現(xiàn)，大膽提問，互相交流。比比哪組的問題最多最好?！? 分組交流問題，有能回答的問題選擇性地解決。 師：剛才，小朋友在組長的帶領(lǐng)下非常認(rèn)真地觀察了 ，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么問題要提呢？現(xiàn)在我都迫不及待地想聽聽哪個(gè)小朋友的“小問號”最多，我會給提得好的小朋友獎勵一個(gè)貼紙，等下比比哪組的貼紙最多。 3、簡單小結(jié)，自然過渡。 師：你們覺得為什么組能獲勝呢？對了，對任何物體都要留心觀察、認(rèn)真思考、大膽提問。在生活中問問“是什么”，我們能學(xué)到許許多多的知識；想想“為什么”，我們會明白很多道理。 （隨機(jī)板書：是什么 為什么） 同桌互動 小組合作 匯報(bào)交流 小組合作 三、深入引導(dǎo)：提供情景，自由提問。（7分鐘） 生活情景圖片，，啟發(fā)學(xué)生回憶，并說出自己的問題。 1、課件滾動出現(xiàn)生活情景圖片，開拓學(xué)生思維，啟發(fā)他們回憶，并說出自己的問題。 師：其實(shí)，生活是五顏六色的，世界是豐富多彩的。小朋友平時(shí)留心觀察過生活嗎？有問題嗎？能不能大膽地說出來呢？可以選擇剛才的畫面提問，也可以提出你在觀察生活中發(fā)現(xiàn)的問題。 【課件滾動出示：學(xué)校、航天展、植物、動物、活動等】 2、師生小結(jié)，強(qiáng)化體驗(yàn)。 師：你們真聰明??！能提出這么多的問題，那你們現(xiàn)在心情怎樣呢？還有什么想說的嗎？多留心觀察生活，就能尋找到發(fā)現(xiàn)的快樂；多提出幾個(gè)問題，就會收獲成功的快樂。 3、榜樣出示，升華認(rèn)知。 老師這有兩個(gè)科學(xué)家小時(shí)候特別愛動腦，從小發(fā)現(xiàn)引發(fā)了他們提出問題并認(rèn)真思考，最后做成了大發(fā)明呢。 【課件出示：牛頓蘋果、瓦特蒸汽機(jī)】 師生互動 同伴互動 四、全面總結(jié)：總結(jié)活動，升華品質(zhì)。（5分鐘） 我們可以問問別人、看看書本、上網(wǎng)查查、做做實(shí)驗(yàn)。 同學(xué)們多觀察、多動腦，多提問、多思考！請你們大聲告訴我誰是快樂的小問號? 1、教師質(zhì)疑，引發(fā)思考，提升認(rèn)識層面。 師：我有個(gè)問題想問問你們：是不是只要提問就會變得更聰明，就會發(fā)現(xiàn)世界有多美呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。 師：對了，還要去思考、去探究，把問題解決出來才行。只提問不解決是不負(fù)責(zé)任的做法。 師：我們要用各種方法把問題解答出來。老師建議小朋友可以問問別人、看看書本、上網(wǎng)查查、做做實(shí)驗(yàn)。 【課件出示：問問別人、看看書本、上網(wǎng)查查、做做實(shí)驗(yàn) 】 2、合唱歌曲，前后呼應(yīng)，鞏固認(rèn)知，形成品質(zhì)。 【課件播放藍(lán)貓主題曲的MTV 】 師：真高興，讓我們一起來唱唱這首熟悉的歌曲吧，歌曲里的詞也告訴了我們同樣的道理。 提出希望，課后延伸。 師：小朋友們，我們都有一個(gè)聰明的大腦，里面裝滿了思考，“是什么”、“為什么”、“怎么樣”……讓小問號領(lǐng)著我們探究世界的奧妙吧！希望同學(xué)們多觀察、多動腦，多提問、多思考！最后,請你們大聲告訴我誰是快樂的小問號? 【課件出示：多觀察、多動腦，多提問、多思考 并小聲播放藍(lán)貓主題曲】 小組交流 展示交流 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 21 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：我的問題卡片 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 書、卡片 一、激起興趣 1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？ 2、小組交流 二、記錄： 1、把你的問題記下來。 三、小組交流： 1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？ 四、還有解決不了的問題嗎？ 師生 互動 合 作 探 究 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。 二、學(xué)習(xí)生制作： 1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。 2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。 3、做好后，畫上圖案點(diǎn)綴。 三、學(xué)生自己制作。 四、和同學(xué)交流自己的卡片。 師生 互動 總 結(jié) 實(shí)踐活動： 選一個(gè)大家都感興趣的問題，一起來研究吧！ 師生 互動 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 22）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：到哪兒找答案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生學(xué)會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3、讓學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見 導(dǎo) 入 多媒體課件 一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂導(dǎo)入） 今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕？ 1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ 2、螃蟹有骨頭嗎？ 二、勇攀高山 1、現(xiàn)在咱們白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥隊(duì)、小馬隊(duì)四隊(duì)人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？ 2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。 3、四個(gè)小隊(duì)抓緊時(shí)間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。 三、過沼澤地 1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？ 2、我可以幫你們過去，不過你們每個(gè)隊(duì)要回答我的問題。 為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？ 3、各小隊(duì)答題，過沼澤地。 師生 互動 合 作 探 究 四、過海 1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又?jǐn)r住了大家的去路。 2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因?yàn)槲乙恢鄙钤诤Ｖ袇s一直都不明白這些問題： （1）為什么海岸線曲曲折折？ （2）海水為什么是咸的？ （3）深海中的魚吃什么？ （4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？ 五、巧穿大森林。 1、走進(jìn)大森林真容易迷