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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彈簧里的學(xué)問(wèn)》教案設(shè)計(jì)1 青島版 一、 教案背景 1、面向?qū)W生： 小學(xué) 2、學(xué)科：科學(xué) 2、課時(shí)：1 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。 4、教師課準(zhǔn)備： 搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字，圖片資料，彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。 二、教學(xué)課題 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系。 2、情感態(tài)度：愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 3、了解利用科技改善生活、為人類做貢獻(xiàn)的事例，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。 三、教材分析 本課是三年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第一單元《游戲里的科學(xué)》第5課的內(nèi)容，在研究了推力、拉力、摩擦力之后，通過(guò)玩彈性玩具，進(jìn)一步探究彈性及彈力的奧秘。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) [重點(diǎn)]：主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力； 感知課文情節(jié)，品評(píng)人物形象，領(lǐng)會(huì)童話內(nèi)涵； [難點(diǎn)]：了解彈力與我們生活的關(guān)。引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)揮想象力，續(xù)寫課文情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 四、教學(xué)方法 1、教法：激勵(lì)教學(xué)法、多媒體課件演示法 2、學(xué)法：游戲法、合作探究法、觀察法、信息資料搜集分析法 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 課前要求學(xué)生百度搜索動(dòng)畫片《獅子和彈簧》視頻片段，并觀看，激起學(xué)生的求知欲望，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，然后導(dǎo)入《彈簧里的學(xué)問(wèn)》同時(shí)展示目標(biāo)。 【百度搜索】彈簧動(dòng)畫片《獅子和彈簧》 （二）活動(dòng)一：比賽中找秘密 師：今天，老師想進(jìn)行一場(chǎng)拉力比賽，看看男生的力氣大還是女生的力氣大。 （教師指名兩位學(xué)生到講臺(tái)前拉拉力器） 師：咦，怎么女生比男生的力氣大？誰(shuí)能解釋一下？ （學(xué)生解釋原因。） 師：原來(lái)是彈簧在作怪!彈簧里藏著很多秘密，今天我們來(lái)研究“彈簧里的學(xué)問(wèn)”，板書標(biāo)題。今天我們就來(lái)研究彈簧里的學(xué)問(wèn)，板書課題。 ［用學(xué)生感興趣的小游戲?qū)胄抡n，可以把學(xué)生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上，同時(shí)為后面學(xué)生自己設(shè)計(jì)彈力玩具提供一個(gè)范本。］ （三）活動(dòng)二：利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ 課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)?lái)了嗎？ 【百度搜索】 彈簧1 彈簧2 彈簧3 彈簧4 彈簧5 Ppt展示各種彈簧玩具 師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。 （學(xué)生玩彈簧，老師參與小組的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)游戲與活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，并從中有所發(fā)現(xiàn)。） 師：哪個(gè)小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題） 師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？ （學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及生活經(jīng)驗(yàn)交流） 師：當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長(zhǎng)時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這就是彈力。 我們周圍的物體，除了彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有哪些物體也能產(chǎn)生彈力？試著找一找。 （學(xué)生自由研究、討論，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。） 師：很多物體都能產(chǎn)生彈力，彈力有沒(méi)有大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？ （學(xué)生猜測(cè)） 師：你能想一個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想嗎？動(dòng)手試一試吧！ （學(xué)生利用試驗(yàn)桌上的材料進(jìn)行分組試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)結(jié)論。） 師: 彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那彈力有沒(méi)有方向呢？他的方向朝哪呢？請(qǐng)大家體會(huì)一下。 （學(xué)生自由研究，體會(huì)彈力的方向與用力的方向相反） [在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣指向，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，并對(duì)所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考、假設(shè)；然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲，以此來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)，使學(xué)生對(duì)彈性、彈力有所感悟，再通過(guò)在表達(dá)交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)與收獲從而使學(xué)生意識(shí)到“什么是彈力”。在活動(dòng)中著力培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作，善于表達(dá)交流的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的習(xí)慣，意識(shí)到玩中有科學(xué)。] Ppt展示小組活動(dòng)記錄及發(fā)現(xiàn) （四）活動(dòng)三：了解生活中的彈力現(xiàn)象 師：生活中還有哪些地方用到了彈力？ （學(xué)生交流自己所了解的彈力應(yīng)用。） [引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)著重分析這些彈性物體受力時(shí)發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力。] Ppt展示彈力在生活中的應(yīng)用。 彈力的功勞 你知道嗎？每一種物質(zhì)從認(rèn)知到利用，都需要我們具有發(fā)現(xiàn)和科學(xué)探究精神。彈力橡膠現(xiàn)在生活中應(yīng)用廣泛，你知道他是怎樣被發(fā)現(xiàn)和推廣的嗎？請(qǐng)看ppt“你知道嗎”。所以同學(xué)們?nèi)绻覀兙邆涓鐐惒嫉木?，能成為發(fā)明家。下面就讓我們培養(yǎng)這種精神，設(shè)計(jì)彈力玩具： （五）活動(dòng)四：自由活動(dòng) 1、 我們來(lái)設(shè)計(jì)利用彈力原理的玩具。 Ppt展示各種彈力玩具 師：彈力可以幫助人們做很多的事情，大家想利用彈力，設(shè)計(jì)一個(gè)小玩具嗎？ 你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的玩具？ （ 學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)計(jì)劃、并交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。） [根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好及手中準(zhǔn)備的材料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的興趣及動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。] 2、自我評(píng)價(jià) [組織學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)與探究從“我的實(shí)驗(yàn)，我的發(fā)現(xiàn)，我的設(shè)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行小組內(nèi)的評(píng)價(jià)。] （六）活動(dòng)五：拓展活動(dòng)及作業(yè) 1、設(shè)計(jì)，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置” 師：同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)彈簧玩具非常有新意。這里有一個(gè)雞蛋，你能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，讓雞蛋從高處落下來(lái)摔不破？ （小組同學(xué)分組交流發(fā)表自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。） 2、引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進(jìn)一步探究有關(guān)彈力的問(wèn)題，如設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易彈簧秤等物品。 六、教學(xué)反思 本課充分利用了百度資源，突破了本課中的教學(xué)重難點(diǎn)，效果明顯。教學(xué)過(guò)程中，按照“游戲——問(wèn)題——假設(shè)——體驗(yàn)——結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)一步探究有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。我用“彈簧做游戲，了解、發(fā)現(xiàn)彈簧的性質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)彈力——了解生活中的彈力——設(shè)計(jì)彈力玩具,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)彈力和彈簧——課堂評(píng)價(jià)”的思路進(jìn)行了教學(xué)，借助百度搜索中的資源，很好的達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果。 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《有趣的磁鐵》教學(xué)實(shí)錄 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 《有趣的磁鐵》 教學(xué)課型：新授課 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會(huì)做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述探究過(guò)程和結(jié)果；。 2、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解磁鐵的形狀及磁鐵有兩極，能指示南北方向，兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱以及磁鐵同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)體驗(yàn)和改善生活；使學(xué)生生發(fā)探究科學(xué)的興趣以及愛(ài)科學(xué)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 探究并了解磁鐵的性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教具：演示課件、大磁鐵一塊、不同形狀的磁鐵各一 學(xué)具：磁鐵學(xué)具盒（6套），水杯4個(gè)（裝水），訂書針、鐵釘若干。 一、導(dǎo)入新課： 師：今天，我給大家?guī)?lái)了小動(dòng)畫,動(dòng)畫的名字是《小貓釣魚》?？墒?，我的這只小貓可不是你們?cè)瓉?lái)聽(tīng)過(guò)的那只開(kāi)始三心二意，后來(lái)又專心釣到魚的那只小貓。這個(gè)動(dòng)畫里的小貓是一只有著神奇釣魚鉤的小貓，它的魚鉤釣上來(lái)的不是小魚，而是別的東西。你們想不想知道它釣上來(lái)的是什么呢？它的魚鉤又有什么特別的呢？ （播放課件，激發(fā)學(xué)生興趣） 師：大家說(shuō)，它的魚鉤釣上來(lái)的是什么呀？（學(xué)生回答。） 師：那誰(shuí)能猜一猜小貓的魚鉤是用什么做成的？）（磁鐵） 師：好，那我們今天就一起來(lái)研究一下有趣的磁鐵。（教師板書：有趣的磁鐵） 二、探究活動(dòng)： （一）認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀及特征： 1、認(rèn)識(shí)形狀： 師：好，哪位同學(xué)能告訴我，你都見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？（學(xué)生回答，教師板書：一、形狀：條形、環(huán)形教師隨學(xué)生回答在黑板上板書。） 師：今天我就給大家準(zhǔn)備了各種各樣的磁鐵，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些里面還有哪些磁鐵的形狀是你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的？（學(xué)生觀察，教師巡視指導(dǎo)。） 師：大家說(shuō)一下，這里面還有哪些形狀是咱們剛才沒(méi)有說(shuō)到的？（學(xué)生回答，教師板書）你能不能根據(jù)它的形狀給它起個(gè)名字。 2、 認(rèn)識(shí)磁極：南北極 師：剛才咱們?cè)谟^察的時(shí)候，除了發(fā)現(xiàn)形狀不同以外，在一些磁鐵的上面你 還觀察到了什么？（師將一條形磁鐵放到實(shí)物展臺(tái)上） 學(xué)生回答： 生：磁鐵上有紅、藍(lán)兩種顏色。 生：磁鐵上有兩個(gè)字母：S N 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)“N”“S”是磁鐵的兩個(gè)磁極，“N”又稱北極，“S”又稱南極，各種各樣的磁鐵都有南北極。 （教師板書：磁極 S—南 N—北） （二）了解磁鐵的性質(zhì)。 1、學(xué)生探索，教師巡回指導(dǎo)。 師:剛才咱們大家一起了解了磁鐵的形狀和南北極，其實(shí)磁鐵除了這些外部特征以外，還有很多神奇的秘密，你們想不想知道？下面咱們就一起再來(lái)看一看，玩一玩，看看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多,并記錄下來(lái)。待會(huì)起來(lái)把你的玩法和發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？ （學(xué)生自由探究20分鐘，教師巡視指導(dǎo)） （學(xué)生關(guān)注自己小組的記錄表，詳細(xì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。） 2、交流活動(dòng)： 師：哪位同學(xué)能把你們小組的玩法和發(fā)現(xiàn)給大家講述一下？ 交流的時(shí)候，發(fā)言的同學(xué)要清楚地說(shuō)明，其他同學(xué)要求認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。 （1）有磁力，能吸鐵的特性： 生：磁鐵能吸訂書針，鐵釘，把訂書針?lè)诺绞⑺牟ＡП?，隔著玻璃杯也能把訂書針吸上?lái)。 生：磁鐵能吸鐵的東西，不吸銅、鋁的東西。 （師板書：磁力，吸鐵） 師：（補(bǔ)充）磁鐵只能吸鐵的東西嗎？教給學(xué)生磁鐵除了能吸鐵的東西，還能吸鎳、鉻等制品。（板書：補(bǔ)充鎳、鉻） (2)有磁極，指南北： 生：把磁鐵放在旋轉(zhuǎn)架上，旋轉(zhuǎn)一下，靜止后，磁鐵會(huì)指向南北。 師演示教具 生：旋轉(zhuǎn)的小磁針靜止后，也會(huì)指南北。 師：這說(shuō)明磁鐵有磁極，能夠指南北。南極用字母“S”表示，北極用字母N表示。 （師板書：指南北。） （3）同極相斥，異極相吸的特性： 生：我們把磁鐵相同顏色的一端對(duì)到一塊，磁鐵迅速推開(kāi)。不同顏色的磁鐵對(duì)到一塊，磁鐵吸在一起，這是我們的重大發(fā)現(xiàn)。 師：“不同顏色的磁鐵”是什么意思？ 生：是指兩塊磁鐵不同顏色的兩端。 師：顏色不同，說(shuō)明什么不同？ 生：說(shuō)明磁極不同。 師：顏色相同呢？ 生：說(shuō)明磁極相同。 師：磁極相同，我們可以說(shuō)“同極”（板書），磁極不同我們可以說(shuō)“異極”（板書）。能把你們小組的發(fā)現(xiàn)再說(shuō)一遍嗎？ 生：把磁鐵相同的磁極碰到一塊，磁鐵迅速推開(kāi)。不同的磁極碰到一塊，磁鐵吸在一起。（教師隨即板書“推”、“吸”） 師：“推”也就是“排斥”，我們可以簡(jiǎn)寫成“斥” （師完善板書：同極相斥，異極相吸）師演示課件 （4）磁鐵部位不同，磁力的大小不同。 生：用磁鐵吸鐵屑的時(shí)候，兩端吸得多，中間吸得少，這說(shuō)明兩端的磁力大，中間的磁力小。 （師板書：兩端磁力大，中間磁力?。? （5）磁鐵能將鐵磁化產(chǎn)生磁力： 師：今天老師除了給大家?guī)?lái)了這么多的磁鐵，還帶來(lái)了一件禮物，你們看這是什么？（出示鐵棒）對(duì)，這是一根很普通的鐵棒，但它也能把小鐵釘吸起來(lái)，你們信不信？（教師演示吸鐵釘）這是怎么回事？這也是磁鐵的功勞，你只要（把）一件鐵的東西長(zhǎng)時(shí)間和磁鐵放在一起，磁鐵就能把它磁化，使他產(chǎn)生磁力。 小結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實(shí)際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費(fèi)盡周折才研究出來(lái)，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了。 三、生活應(yīng)用。 讓學(xué)生舉例說(shuō)明磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。 師：正因?yàn)榇盆F有著很多的本領(lǐng)，所以人們?cè)谏钪械暮芏嗟胤蕉加玫剿?qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你都見(jiàn)到過(guò)人們?cè)谏钪械哪男┑胤接玫竭^(guò)磁鐵？ 生：文具盒里有磁鐵，書包蓋上有磁鐵。 生：冰箱門上有磁鐵，手機(jī)套上有磁鐵。 生：指南針也是磁鐵做的。 師：對(duì)！你懂的真多，指南針是我國(guó)四大發(fā)明之一，是根據(jù)磁鐵的性質(zhì)制成的，能幫助我們辨別方向。 生：磁畫板里有磁鐵…… 師：老師也搜集了一些資料，我們共同分享一下。（教師課件出示磁性圍棋、磁性黑板、磁懸浮列車、司南等） 師小結(jié)：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來(lái)越多地運(yùn)用到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，如垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬。課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。 四、談收獲： 師：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？ 生：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了磁鐵有磁力，能吸鐵的特性 生：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了磁鐵部位不同，磁力的大小不同。 生：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了磁鐵同極相斥，異極相吸的特性 生：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了磁鐵有磁極能指示南北方向 。。。。。。。 五、活動(dòng)延伸： 這節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了磁鐵的形狀，了解了磁鐵的性質(zhì)以及磁鐵對(duì)人們的貢獻(xiàn)。那么，關(guān)于磁鐵還有哪些應(yīng)用呢？課后咱們可以回去調(diào)查一下（可以讓學(xué)生通過(guò)多種途徑，進(jìn)一步了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，比如上網(wǎng)，問(wèn)家長(zhǎng)，查閱圖書等），寫一份調(diào)查報(bào)告，下節(jié)課我們來(lái)展示一下，看看哪位同學(xué)了解得最多，好嗎，？