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2019年一年級品德與生活下冊 春天的盛會教案 北師大版 活動目標； 1、嘗試用自己喜歡的方式表達對春天的體驗和喜愛之情。 2、體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 3、學會正確使用簡單的工具，注意安全。 活動準備： 1、知識準備：搜集有關(guān)春天的故事，謎語，詩歌，歌曲等不同形式的材料。 2、物質(zhì)準備：搜集各種春天的照片，圖片，各種彩紙，剪刀，等手工用品或 春游采集到的植物等。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學們，今天我們在教室里舉辦一個春天的盛會，我們自己動手把教室布置成會場，在這里我們可以盡情地展示自己對春天的喜愛。板書：春天在我們的教室里。 師：你們想用什么方式表現(xiàn)自己對春天的感受？ 生：講故事，做畫展，歌舞表演…… 二、分組活動，自由創(chuàng)作 引導(dǎo)學生用自己的方式自由組合，用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的美好。 一組： 準備做“美麗的春天”作品展。師：大家的創(chuàng)意很好，但要注意美觀新穎。生：可以把畫擺整齊，加上一些花瓣、葉子做花邊…… 二組：學生們排練小節(jié)目，有的唱歌，有的表演。師：你們的節(jié)目排練的不錯， 看他表演的種子發(fā)芽多有趣。生：您也加入進來吧？師：好啊。 三組：學生們正在專心制作手工。師：你們做的真好，是怎么做的？大家互相交流一下。生：我們用紙剪花、小草、樹、小動物，用膠水或其他粘連，做成平面或立體模型…… 四組：幾位同學在擺弄自己的花草，并向大家介紹花的名稱和特點。 五組：正在練習快板，詩歌……師：一邊欣賞一邊指導(dǎo)將做好的作品張貼起來。引導(dǎo)學生做卡片或親自邀請家長、老師、同學來參觀我們的教室，觀賞我們教室里的春天。 活動小結(jié)：師：今天的盛會開地真有趣，我們把春天搬進了教室，美麗極了。我們身邊的春天更美好，有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和觀賞，更需要我們來保護。 附送： 2019年一年級品德與生活下冊 春游 1教材教法 冀教版 （一）學生面臨的問題 春天來了，春天是一個非常重要的季節(jié)，無論是對大自然還是對人們的生活都具有十分重要的意義。本課從季節(jié)的特點和學生的實際生活出發(fā)安排了春游，重點指導(dǎo)學生運用自己的五官來感受春天的美麗，用大自然賦予的美來陶冶學生的情操，使學生意識到美化環(huán)境、愛護環(huán)境的責任，在感受美的同時，激發(fā)學生自我創(chuàng)造的欲望。并用自己的方式來由衷地贊美大自然，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 （二）課程標準的依據(jù) 本課是根據(jù)課程標準中“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課安排了三部分活動內(nèi)容。 第一部分是帶領(lǐng)學生到戶外有目的地觀察春季的顯著特征，感受春天的美，初步培養(yǎng)學生觀察記錄能力；在學生觀察的同時，對學生進行保護動植物、愛護環(huán)境的教育，使學生在美麗的大自然中學到知識，陶冶情操。 第二部分是在學生充分觀察記錄的基礎(chǔ)上，安排學生在課堂上進行交流，用自己的語言表述對春天的切身感受，同時還需要進行發(fā)散思維，引導(dǎo)學生根據(jù)已有的經(jīng)驗來描述春天。在學生說的過程中將已有的感性認識升華為科學知識，從而認識春天的顯著特征。 第三部分是對春天的贊美。春天是美麗的，自古就有春如畫、春如詩、春如歌的說法，該部分是讓學生在認識春天的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式來贊美春天。 （二）教學重難點分析 從感性認識升華為科學知識是一個歸納、總結(jié)的過程，學生年齡小，在這方面的能力欠缺，需要老師耐心的引導(dǎo)，從而使學生認識到春天的顯著特征。興趣是是有選擇性的，所以培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的興趣時，應(yīng)是學生明確戶外觀察的目的，用自己的眼、耳、鼻、手等感覺器官來認識春天，不至于到戶外后無所事事，使活動流于形式。應(yīng)鼓勵學生能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。 三、整體教學建議 （一）課時安排 3～4個課時，第一、二、三課時為戶外觀察春天的主要特征。 （二）課前準備 1. 教師先到附近的叢林路邊進行實地勘察，選擇適宜觀察的場所，了解周邊環(huán)境，為上好戶外活動課奠定基礎(chǔ)。 2. 學生要準備必備的用具，如：放大鏡、筆記本、鉛筆等，還要注意穿易于活動的衣服和鞋襪。 3. 如果有可能，最好邀請幾位家長隨同前往，一方面可以加強對學生活動的管理，另一方面也使家長對此次校外活動的開展有個較為全面的認識。 4. 通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集有關(guān)春天的資料。 5. 可以準備一些春游時的照片。 （三）教學方法 戶外活動課、討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議 在第一部分“戶外春游的活動”中，老師要引導(dǎo)學生做好外出前的準備：1. 教師引導(dǎo)學生仔細觀看書中的春游活動圖，說說他們在干什么，想想自己出去后要做的事情。教師可以提示學生，如：春風的和煦、花草的色彩、動物的喜好等，目的是使學生明確戶外觀察的目的，用自己的眼、耳、鼻、手等感覺器官來認識春天，不至于到戶外后無所事事，使活動流于形式2. 同桌討論交流：到戶外想做哪些事情，外出時要注意的事項，這樣不會使學生只注意教材中的活動，讓教材僅僅作為活動的提示；引導(dǎo)學生根據(jù)自己的愛好和自己所處環(huán)境進行自主觀察，激發(fā)學生產(chǎn)生觀察欲望。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生的活動目的更加明確，而且還發(fā)揮了學生的主觀能動性。同時，教師還要注意對學生進行安全教育和環(huán)保教育，確保春游活動順利進行。3. 自愿結(jié)合小組，推選臨時小組長，便于學生活動、交流、互助，為做好觀察活動奠定基礎(chǔ)。 活動中：1. 教師只作為旁觀者，讓學生去觀察自己最為感興趣的東西。在學生需要幫助時，提出一些建議，引導(dǎo)學生開展觀察活動。如果學生觀察不夠全面，則需要教師給予提醒，但不能作為要求，只是作為補充。這樣能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的觀察興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。2. 根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，注意提醒學生勞逸結(jié)合，保護周邊環(huán)境，不隨便扔雜物。并要做好安全教育，避免意外事故發(fā)生。 在第二部分“春天在哪里”活動中，教師可以讓學生們通過對春游的回憶，進而討論、總結(jié)、發(fā)言的形式來讓學生說說春天是什么樣子的；還可通過欣賞視頻“春景”、“春來了”、“春天”、“春天來了，萬物復(fù)蘇”、“春天來了百花開”或圖片“冰雪融化”、“春景”、“春來”、“春來了”、“春水”、“春天的桃花”、“含苞欲放”、“花開”、“油菜花”等形式來進一步引導(dǎo)學生，使學生歸納總結(jié)出春天都有哪些主要的特征。 在第三部分開展“贊美春天”的活動中，可以通過聽音頻“春天來了”、欣賞視頻“踏青”的形式或看書中的圖片和詩歌，把自己對詩和畫的理解告訴大家。說說自己想怎樣來贊美春天。也可引導(dǎo)學生用自己的方式如：朗誦古人的詩歌，自己創(chuàng)作的詩歌，唱自己喜歡的贊美春天的歌曲，畫一幅贊美春天的圖畫，寫一句贊美春天的話……并將自己贊美春天的方式展示給全班每個同學。讓所有的同學一起感受春天的美麗。