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2019-2020年四年級英語上冊 Unit 3 It’s a pineapple教案 人教版（精通） 課題 Lesson 13 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫apple和pear，并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s this ? It’s a…語句，并進(jìn)行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫apple, pear，并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進(jìn)一步鞏固What’s this ? It’s a/an...語句，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。 難 點 在真實場景中合理運(yùn)用What’s this ? It’s a/an...Remember to eat more fruit. 教 具 錄音機(jī)、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、Warm-up 1、Greeting：T：Good morning, class. T: Let’s say it in English. Ready? Begin! 練習(xí)七組這樣的加法，答對的學(xué)生老師獎勵水果卡片，并說It’s for you. 2、T: Look! It’s a gift box.(老師拿著盒子晃并詢問：Guess! What’s this？ 3、老師問孩子們：Do you like …s? 再晃Any others?當(dāng)孩子們猜到其他水果時，老師說：An apple？或…? No, I don’t think so.然后做神秘狀：Let’s open and see. 每拿 Ss: Good morning, Mrs Chang. Ss:猜他們知道的任何東西，當(dāng)孩子們猜到orange或banana時 拓展孩子們的思維 2、 Presentation 3、Practice 出一種水果就提問：What’s this？答對的學(xué)生老師獎勵sticker. T:Are you happy? Ss: Yes. T: OK.Let’s go to the Fruit Kingdom.(出示PPT）T:Wow，so many fruits. T: Look！What’s this? T：Right！It’s a pear. A pear for you.(獎勵sticker) 再問其他同學(xué)： Do you like pears? T: What colour is it? T: p, p, pear, p ,p, pear, p, p, pear T: What’s this?問答帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍。 T：Can you spell pear? T: 板書pear T：What’s this?(ppt) 板書該句 I like fruits. My friends give me so many fruits. Because today is my birthday.(老師戴上生日帽)。教學(xué)apple ,pineapple Ss：pear! Ss: Yes./ S1或S2：No Ss: yellow/green. Ss:跟讀 Ss: It’s a pear. 學(xué)生操練：S1：What’s this ? S2: It’s a pear.(change) 展示問答。（對于展示好多組獎勵水果卡片） Ss：Yes. Ss:跟讀，指讀，跟讀 Ss: It’s a pear. 1、三人一組，利用圖片進(jìn)行搶拍的游戲。 2、利用學(xué)生所得的sticker完成本課的第三項內(nèi)容。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 13 It’s an apple. What’s this ? It’s a pear. pineapple lemon lemon 課 后 小 記 本課是本單元的第一課，由于學(xué)生在三年級的時候接觸過水果名稱，所以單詞認(rèn)讀情況掌握較好。本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愿意去說。課文掌握情況良好。 課題 Lesson 14 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫orange和banana，并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s that? It’s a/an…語句，并進(jìn)行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫orange, banana，并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進(jìn)一步鞏固What’s that ? It’s a/an...語句，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。 難 點 在真實場景中合理運(yùn)用What’s that ? It’s a/an...Remember to eat more fruit. 教 具 錄音機(jī)、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、 Greeting：T：Good morning, class. 1、 情景呈現(xiàn)。Boys and girls. Today, we’ll have a fruit party. I have many kinds of fruits. Look, what’s this? 板書單詞，貼橙子卡片。 有身邊的橙子變成課件中的檸檬，離得遠(yuǎn)了，老師用手指并詢問：What’s that? It’s small and sour.(做出味道很酸的表情) 課件中的檸檬換成陰影的獼猴桃，大小和檸檬類似，提問：Is it a lemon? What’s that? Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 說上節(jié)課自編的韻文，What’s this? What’s this? What? What? What? It’s a pear. It’s a pear. Pear, pear, pear.... 在交流中，學(xué)習(xí)單詞orange 2、 學(xué)習(xí)新句型What’s that? 3、學(xué)習(xí)kiwifruit.，認(rèn)讀。 自然引入與學(xué)生交流 引出kiwifruit的學(xué)習(xí) 3、Practice 引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖。Look! There are many kinds of fruits. What’s this? 啟發(fā)學(xué)生觀察圖，并在四線格里板書banana.(配合語言：It’s long) 5、 播放錄音， 1、 多種方式操練對話 2、 分角色體驗表演對話 4、 學(xué)習(xí)just talk 部分 帶著問題What’s that? 聽、學(xué)習(xí)對話，同時學(xué)習(xí)詞語watermelon,順勢學(xué)習(xí)It’s a big watermelon. 3、 學(xué)唱歌曲：fruit song 4、 學(xué)說童謠： 邊說邊加手勢，表示遠(yuǎn)和近。 What’s this? What’s this? Watermelon， watermelon It’s a big watermelon. What’s that? What’s that? kiwifruit.，kiwifruit.， It’s a small kiwifruit. 引出banana 板 書 設(shè) 計 Lesson 14 What’s that? a banana . watermelon It’s kiwifruit. an orange. 課 后 小 記 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生彼此能夠用What’s this? It’s a/an...進(jìn)行問答練習(xí)。對于What’s that?學(xué)生能夠理解它的意思，但是不如What’s this?用的那么好。本課單詞學(xué)生掌握起來有些困難，課下還需夯實。 課題 Lesson 15 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫potato, 并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s this in English? It’s a/an…語句，并進(jìn)行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫potato, 并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進(jìn)一步鞏固What’s this in English ? It’s a/an...語句，在對話中合理運(yùn)用。 難 點 在真實場景中合理運(yùn)用What’s this in English ? It’s a/an... 教 具 錄音機(jī)、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 1、 呈現(xiàn)情景。Now, let’s play a guessing game. T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this? It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that? 2、 學(xué)習(xí)What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It looks like a kiwifruit. It’s brown. What’s this in Chinese? 老師拿實物順勢引導(dǎo)說：It’s a potato in English. Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、演唱歌曲 不會用英語猜的可以用中文講 以此激活學(xué)生的已有知識，活躍課堂氣氛。 3、Practice 3、學(xué)習(xí)potato,教室立刻轉(zhuǎn)向?qū)W生并問What’s this in English? 板書potato 4、 學(xué)習(xí)just talk, 引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖 停留在西紅柿上問What’s this in English ? 5、播放錄音 1、多種方式操練對話 2、分角色體驗表演對話 3、TPR活動 It’s a potato. 用What’s this in English ?詢問和回答學(xué)過的幾種水果， 聽、學(xué)習(xí)對話，同時學(xué)習(xí)詞語tomato 4、小組活動：小組同學(xué)把事先做好的果蔬水果卡片擺在桌子上，一位同學(xué)抽卡片詢問What’s this in English ?搶答最快并準(zhǔn)確的同學(xué)抽取卡片繼續(xù)游戲。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 鞏固語言，為正確說出語言鋪墊 板 書 設(shè) 計 Lesson 15 What’s this in English? It’s a potato. 課 后 小 記 由于在教授前一課時，有相關(guān)的語言滲透，所以大多數(shù)同學(xué)基本能夠理解Do you like...?并能回答。本節(jié)課能容相對簡單，學(xué)生能夠利用自己所學(xué)語言知識進(jìn)行對話的創(chuàng)編，目標(biāo)達(dá)成。 課題 Lesson 16 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫tomato, 并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s that in English? It’s a/an…語句，并進(jìn)行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫tomato, 并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進(jìn)一步鞏固What’s that in English ? It’s a/an...語句，在對話中合理運(yùn)用。 難 點 在真實場景中合理運(yùn)用What’s that in English ? It’s a/an... 教 具 錄音機(jī)、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 1、 呈現(xiàn)情景。課件呈現(xiàn)超市中的貨架，遠(yuǎn)近都擺著蔬菜和水果。Now, let’s go to the supermarket. What do you want to buy? I want to buy a kind of vegetable. It’s round and red. It’s juicy. What’s that in English? 教師特意用手指向圈好的西紅柿，教師貼圖片，并在四線格里板書，指導(dǎo)書寫tomato. Look!課件黃瓜用陰影表示。I want a kind of vegetable,too. It’s Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 演唱歌曲 3、 一起做15課的Let’s do.的TPR活動。 2、學(xué)習(xí)cucumber. 以此激活學(xué)生的已有知識，活躍課堂氣氛。 鞏固舊知，進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。 3、Practice long and green. And there’s a yellow flower on it. What’s that in English? 貼圖片，指導(dǎo)發(fā)音。Do you like cucumbers? 3、 教師引導(dǎo)學(xué)生 圈出胡蘿卜 4、 播放錄音 貼胡蘿卜的圖片 回答老師的問題 觀看教學(xué)掛圖或主題圖，Li Yan和Kate到超市買蔬菜 學(xué)生帶著問題聽對話。 帶著問題 What’s that in English? 聽，學(xué)習(xí)對話，同時學(xué)習(xí)詞語carrot. 帶著第二個問題Does Kate like carrot?視聽第二遍 1、 多種方式操練對話 2、 分角色體驗表演對話 3、 說唱歌謠，并創(chuàng)編新歌謠 學(xué)生試說： What’s this? What’s this? What’s this in English? A carrot, a carrot. It’s a carrot. What’s that? What’s that? What’s that in English? A cucumber, a cucumber. It’s a cucumber. 引出cucumber的學(xué)習(xí) 鞏固語言，為正確說出語言鋪墊 板 書 設(shè) 計 Lesson 16 What’s that in English? It’s a tomato. carrot cucumber 課 后 小 記 通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握What’s this/that in English?的意思，但是在操練過程中，有個別組的同學(xué)，還是很容易用錯。對于carrot和cucumber的意思有個別同學(xué)易混。 課題 Lesson 17 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫eggplant, 并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出Do you like eggplants/peppers? Yes,I do./No, I don’t.并進(jìn)行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫eggplant 并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進(jìn)一步鞏固Do you like...?Yes,I do./No, I don’t. 難 點 在真實場景中合理運(yùn)用Do you like...?Yes,I do./No, I don’t. 教 具 錄音機(jī)、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 老師說果蔬名稱(Show me a pear. Touch a watermelon. Cut an apple. Peel a banana. Smell an orange. Pass me a lemon. Eat a tomato.) 1、呈現(xiàn)情景。Look, I have a bag.There’re some kinds of fruits and vegetables in it.利用課間呈現(xiàn)書包，從書包中分出各種果蔬的刨面、陰影，一部分或輪廓。并提問：What’s this/that in English? Do you like...? Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 演唱歌曲 3、 TPR活動：學(xué)生們拿出自制的果蔬卡片 學(xué)生根據(jù)指令做 以此激活學(xué)生的已有知識，活躍課堂氣氛。 復(fù)習(xí)已有舊知，鞏固本單元前幾課所學(xué)詞匯和句型。 3、Practice 手中準(zhǔn)備一個裝有實物的書包，引導(dǎo)一名學(xué)生到前面摸，猜。若猜不到，引導(dǎo)用What’s this in English?來問，教師順勢拿出并說green pepper.貼圖片，指導(dǎo)發(fā)音。Do you like green peppers? 教師及時進(jìn)行飲食習(xí)慣的引導(dǎo)，多吃蔬菜。 滲透簡單的構(gòu)詞法egg+plant，貼圖片，板書指導(dǎo)四線格里書寫單詞。 Do you like eggplants? 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看主題圖，They are playing a chain game. Does Lisa like green pepper? 5、播放錄音 2、 學(xué)習(xí)green pepper. 若學(xué)生說不喜歡吃青椒的時候 3、 學(xué)習(xí)eggplant 4、 學(xué)習(xí)just talk 部分 學(xué)生帶著問題聽 回答問題，學(xué)習(xí)對話 1、多種方式操練對話 2、分角色體驗表演對話 3、說唱歌謠，并創(chuàng)編新歌謠 green peppers, green peppers Eggplants, eggplants Do you like green peppers? No, I don’t. Do you like eggplants? Yes,I do. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 鞏固語言，為正確說出語言鋪墊 板 書 設(shè) 計 Lesson 17 Do you like green peppers? No, I don’t. Do you like eggplants? Yes,I do. 課 后 小 記 本節(jié)課，我通過設(shè)計課件和做游戲的方式突破了本課的難點句型Let’s play a chain game.并利用TPR活動，讓學(xué)生理解show me, pass me,peel,smell,eat.的意思。一節(jié)課下來學(xué)生能夠認(rèn)讀本課句型。 課題 Lesson 18 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 能夠聽、說、讀、寫本單元四會單詞。 2、復(fù)習(xí)本單元的目標(biāo)語言。 3、能夠檢測本單元所學(xué)的目標(biāo)詞匯的掌握情況。 重 點 復(fù)習(xí)本單元的目標(biāo)語言。 難 點 同上 教 具 錄音機(jī)、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 1、 猜謎活動 Mimi has a big basket. There’re many kinds of fruits and vegetables in it. He’ll play a guessing game with us. Can you guess?(可以是陰影，刨面，輪廓) What’s this in English ? What’s that in English ? 2、 引入Fun Story故事。 3、 看表格問答 Ss: Good morning, Mrs Chang. 演唱歌曲 3、說唱上節(jié)課趣味操練部分歌謠 在師生交流中注意反問：Are you sure? 兩人一組扮演Mimi 和Micky看表格問答： 以此激活學(xué)生的已有知識，活躍課堂氣氛。 3、Practice 4、 提供Fun Story 圖片，首先讓學(xué)生觀察圖片 1、 多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Fun Story 中的語句。 2、 引導(dǎo)學(xué)生分角色表演故事，鞏固語言 3、 快速反應(yīng) 4、教師組織學(xué)生聽錄音，給六種蔬菜和水果編號。 What’s this in English ? What’s that in English ? It’s a .... 扮演描述 學(xué)生分為男、女兩隊。教師將本單元學(xué)過的單詞卡片一次展示給學(xué)生，學(xué)生看單詞圖片，快速說出單詞的一方得分。 讓學(xué)生以小組或同班的形式核對答案。 板 書 設(shè) 計 Lesson 18 What’s this in English ? It’s a/an .... What’s that in English ? It’s a/an .... Do you like....? Yes, I do./ No , I don’t 課 后 小 記 本節(jié)課是本單元的最后一課，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的句型進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。在自學(xué)完本課的Fun Story后，學(xué)生能夠發(fā)揮想象進(jìn)行自己的對話創(chuàng)編，但有個別單詞還需要老師的提醒。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit 3 Lesson 17The farm教案1 冀教版 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 17:The Farm 課時 1 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：學(xué)生要掌握（正確地說、讀、寫、用）單詞chicken, cow, duck, pig. 練習(xí)說和寫單詞farm, field, mud, pond. 能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 2. 情感態(tài)度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過鼓勵樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。 教學(xué)重點、難點：掌握本課重點單詞。 教具準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片 板書設(shè)計： Lesson17:The Farm chicken chair farm cow chicken field duck mud pig pond 教學(xué)過程： 一、Class Opening and Review 1. GREETING 2. SING “THIS IS THE WAY WE WASH THE CLOTH” 二、New Concepts 1. DEMONSTRATE Hold up vocabulary cards (chicken, cow, duck, pig), ask the students the name of each animal in Chinese. Then discuss these animals. a. What do you know about these animals? b. What food es from these animals? c. Where have you seen a cow, duck, pig or chicken? Explain to the students that in Unit3, they will learn about farm animals. 2. STUDENT BOOK: L17N1 Point to each picture as the teacher and the students say the words a few times. 教學(xué)側(cè)記 Discuss the pictures in English. a. What color is the pig? b. Is the cow big or small? Play the audiotape as the students follow in their books. 3. DRILL What is it? Is this a or a ? Point to a . 4. ALPHABET DRILL Ask the students what letter begins each word. Ask what two animals begin with the same letter. Point out that although chicken and cow start with the same letter, they do not start with the same sound. Ask if anyone remembers another word (chair). Write chair and chicken on the blackboard as you say them a few times with the students. 5. STUDENT BOOK: L17N2 Point to the pictures as the teacher and the class say the words a few times. Ask the students to tell you the name for each word in Chinese. Play the audiotape as the students follow in their books. 三、Class Closing. Let’s sing a song. 教學(xué)反思：