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2019春上海教科版品生一下第五單元《主題1 讓我走近你》word教案 四 年級 下 期: 授課班級: 四（8） 學(xué) 科:思品 授課時(shí)間:xx0409 主備人: 劉常平 教研組長: 授課人:劉常平 課 題 : 第二單元 伸出我們的手之（一）讓我走近你 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過觀察、換位體驗(yàn)等活動(dòng)，了解弱勢人群的艱難困苦，激發(fā)同情心 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解哪些人是弱勢人群，及他們所處的困難。 教具準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)弱勢群體的圖片和文字資料 方法指導(dǎo) 課前預(yù)習(xí)：（教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)） 1、搜集有關(guān)弱勢群體的圖片和文字資料； 學(xué)習(xí)流程： 一、自學(xué)檢測(8分鐘) 1、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1）導(dǎo)入：在社會(huì)上或新聞媒體中，我們經(jīng)常聽到“弱勢群體”這個(gè)詞，誰知道弱勢群體是什么意思？具體指的是哪些人？ （2）生：弱勢群體指的是在社會(huì)上處于弱勢地位的人，沒有勞動(dòng)能力或沒有生活保障的群體，包括兒童、老年人、殘疾人、精神病患者、失業(yè)者、貧困者、下崗職工、災(zāi)難中的求助者、農(nóng)民工、非正規(guī)就業(yè)者以及在勞動(dòng)關(guān)系中處于弱勢地位的人。 （3）師：同學(xué)們，弱勢群體的生活非常困難和艱辛，特別需要人們的理解、尊重和幫助，你們愿意幫幫他們嗎？ （4）師：你們都是善良的孩子，這節(jié)課我們一起走進(jìn)第二個(gè)話題：伸出我們熱情的雙手，幫他們一把吧。（板書：伸出我們的手）要想幫助他們，必先了解他們，要想了解他們，必先走近他們（板書：讓我走近你） 2、學(xué)生自學(xué) 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解弱勢群體的艱難困苦，學(xué)生自學(xué)18面-20面 3、自學(xué)檢測，學(xué)生質(zhì)疑 （1）師：通過自學(xué)，你了解了弱勢群體存在哪些困難和不便？ （2）師：你有什么問題嗎？（生：從這雙眼睛中，你看到了什么？教材第19面的交流題） 二、合作探究（10分鐘） 小組交流解決預(yù)習(xí)中的疑問，解決不了的，有價(jià)值的問題在全班提出。出示要探究的問題。 探究的問題： （1） 怎樣去了解、采訪周圍的弱勢群體，制定一個(gè)采訪計(jì)劃。 （2） 從這雙眼睛中，你看到了什么？ 三、匯報(bào)展示（10分鐘） 根據(jù)學(xué)情難點(diǎn)，展示內(nèi)容為一至三個(gè)問題，教師相機(jī)點(diǎn)撥、提升。 1、 分組選取其中一個(gè)問題進(jìn)行探討 2、 小組匯報(bào)展示： 學(xué)生：這是一個(gè)貧困山村的孩子，我們從他眼睛里看到了惶恐、不安、害怕！ 學(xué)生：我從她眼睛里看到了眼淚，好像在說：我想讀書，幫幫我吧！ 學(xué)生：她的學(xué)習(xí)條件一定很苦，她也許正在想：要是我們能在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)多好??！跟她比起來，我們多幸福??！ …… 四、教師點(diǎn)撥（4分鐘） 教師小結(jié)重難點(diǎn)。 殘疾人、老年人、孤兒、貧困的人都是值得我們同情，需要我們關(guān)心幫助的弱勢群里，愿大家真誠走近他們，了解他們，真心關(guān)心幫助他們，那么我們這個(gè)社會(huì)大家庭一定會(huì)更溫暖，更美好。 五、達(dá)標(biāo)檢測（8分鐘） 1、A類基礎(chǔ)題 制定簡單的采訪計(jì)劃 采訪時(shí)間 采訪對象 采訪內(nèi)容 1、 面臨的困難： 2、 希望得到的幫助： 采訪人 2、 B類拓展題 課后開展調(diào)查采訪活動(dòng)，完成調(diào)查計(jì)劃表 板書： 第二單元 伸出我們的手 （一） 讓我走近你 （殘疾人、老年人、貧困的人、孤兒….） 理解、尊重、關(guān)心、幫助 課后反思： 在備課時(shí)，我覺得這一課，除了“弱勢群體”這個(gè)詞需要講講，其他內(nèi)容都比較淺顯易懂。在質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，我除了預(yù)設(shè)“怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃”這一個(gè)問題，沒有想到別的問題。但是在今天上課時(shí)，學(xué)生王淑怡給我了一個(gè)驚喜，她說：我有一個(gè)問題還沒弄懂，想提出來請大家?guī)蛶臀遥ǔ鍪緯臼疽猓簭倪@雙眼睛中，你看到了什么？這張圖片和這個(gè)問題對進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貧困學(xué)子的心理和需求是一個(gè)很好媒介，很有研討的價(jià)值！我在贊賞聰明的淑怡時(shí)，也為自己備課鉆研不夠深入細(xì)致而慚愧！我暗自決心：下次備課時(shí)，一定要更用心鉆研和思考！ xx.04.09 附送： 2019春上海教科版品生一下第五單元《主題2 美麗的生命》word教案 活動(dòng)目標(biāo)：懂得動(dòng)植物與人一樣，都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。 第一課時(shí)：可愛的生命 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)物與植物都是有生命的，都能夠生長，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。 2、讓學(xué)生知道動(dòng)物植物都有感覺，它們會(huì)用自己獨(dú)特的方法保護(hù)自己，動(dòng)物之間也有情感交流。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件圖片。 2、學(xué)生收集動(dòng)植物生長過程的素材。 活動(dòng)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)語：上節(jié)課，我們走過了“可愛的動(dòng)物世界”認(rèn)識了“有趣的植物”，今天，我們要進(jìn)一步了解動(dòng)植物的生長，你們想知道它們是怎樣生長的嗎？ 用學(xué)生感興趣的問題，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。 二、活動(dòng)： 1、課件出示圖片。 ① 雞的圖片。 ② 稻穗。 2、同學(xué)們你們在圖片上看到什么？ 3、你們知道它們是怎樣變來的嗎？你可以選擇其中一種說說。 如：雞蛋——小雞——長大的雞。（素材） 稻谷種子——發(fā)芽長成水稻——稻谷 ——米飯 4、播放課件影片：讓學(xué)生看看它們的成長過程。 5、師指導(dǎo)語：所有動(dòng)物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會(huì)生長。 6、感受動(dòng)植物都是有感覺的，它們非常的可愛。 ① 出示實(shí)物：一盆含羞草。 ② 師：今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)植物朋友，你們來拉拉它們的手好嗎？ 通過圖片，從視覺上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)學(xué)生簡單說說以上兩種動(dòng)植物的生長過程。 這種摸一摸的活動(dòng)形式，適合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)。 三、小結(jié)： 同學(xué)們，今天在這里體會(huì)到動(dòng)植物所具有的靈性　，回家也可以與爸爸媽媽一起體會(huì)各種動(dòng)植物的靈性。 這種做法既讓家長了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，又給學(xué)生提供展示自我的舞臺。 第二課時(shí)：種子發(fā)芽了 活動(dòng)目的： 讓學(xué)生認(rèn)識生命的月期，產(chǎn)生對生命的敬畏、尊重意識，說明一個(gè)生命的成長需要有一個(gè)過程、在成長的過程中需要得到人們的關(guān)愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種種子。 2、盒子。 3、各種種子或花果果實(shí)圖片打印出來貼在袋子上。 4、購買小包裝袋子。 活動(dòng)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)語：同學(xué)們，這些動(dòng)植物多可愛呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發(fā)芽、長大、開花多開心呀？ 教師以激勵(lì)的語言促使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性。 二、實(shí)踐活動(dòng)： 1、出示：要種植的植物圖片。如：向日葵、蠶豆等。 2、師指導(dǎo)語：來吧，讓我們一起來動(dòng)手種植我們喜歡的植物吧。 3、要求： ① 選擇喜歡的植物種子。 ② 植物的生長需要我們的精心照顧。怎樣種植才會(huì)生長。 ③ 種植物后每天看看它們有什么變化。把它的成長過程和你想說的話寫下來。 ④ 學(xué)生動(dòng)手種植物。 ⑤ 出示：記錄植物生長的日記樣本。 針對六、七歲孩子的好奇好問、好動(dòng)手，直觀、形象的事物容易引起他們的注意。培養(yǎng)他們對動(dòng)植物研究的興趣，了解一些有關(guān)動(dòng)植物的知識。 三、小結(jié)： 同學(xué)們：今天我們親手種植植物，大家覺得高興嗎？回家可以與爸爸媽媽一起飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，和他們交朋友，看看誰完成最好？ 讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識擴(kuò)展到課外，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的舞臺。