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2019人教版語文五上《假如沒有灰塵》word學(xué)案 課 時：一課時。 課前預(yù)習(xí)： 1.正確認讀4個生字詞，解決文中的生字詞，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。 2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點，它的作用是什么？說說沒有灰塵行不行？ 3.熟讀課文，想想文中用了幾種說明方法、我們都學(xué)了哪些說明方法？ 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。（學(xué)習(xí)重點） 2.領(lǐng)悟作者的表達方法，學(xué)習(xí)運用。（學(xué)習(xí)難點） 3.從正反兩個方面認識灰塵的優(yōu)缺點。懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育?！? 預(yù)習(xí)檢測 1．正確認讀生字詞。 2.說說生活中沒有灰塵行不行？ 探究學(xué)習(xí) 1.先默讀思考：灰塵有什么特點和作用? 2.與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？ 3.小組合作完成表格。 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說方法 4.合作交流。 當(dāng)堂檢測 1.指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？ 2.你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？請用“假如---將---”說一說。 假如---將--- 課后總結(jié) 我的收獲 我學(xué)會了 我還未解決的問題 自我評價 我做得好的地方 我做得不夠的地方 我今后應(yīng)注意的地方 附送： 2019人教版語文五上《假如沒有灰塵》word說課稿 一、說教材 《假如沒有灰塵》一課，是新課標(biāo)人教版五年級上冊第三單元最后一篇說明文。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點和作用，從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”與人類密不可分的關(guān)系。同時，向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、通過預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)本課生字、詞語；自讀自悟，了解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 2、，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，重點體驗“假設(shè)”這一說明方法的使用，并體會表達作用。 3、讓學(xué)生明白人類與灰塵的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、主動探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。 三、說教學(xué)重難點 教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。 教學(xué)難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。 四、說教法和學(xué)法 由于《假如沒有灰塵》是本單元最后一篇說明文，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及表達作用，已經(jīng)有了一定的認識。所以教學(xué)時，我主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生課前借助預(yù)習(xí)提綱，遷移運用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探究；課堂上引領(lǐng)學(xué)生充分地展示、交流學(xué)習(xí)成果，教師適時點撥、引導(dǎo)，使學(xué)生真正獲得自主學(xué)習(xí)的成功樂趣，提高獨立閱讀能力，從而達到自能讀書，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。 五、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備： （1）多媒體課件。 （2）學(xué)生上網(wǎng)查和查閱書籍了解灰塵的其它作用。 六、說教學(xué)過程： 圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，依據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，本課時教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 教師首先板書“灰塵”一詞，然后引導(dǎo)學(xué)生說說平時對灰塵看法和感受。學(xué)生從灰塵危害的角度談得較多，教師接著說：灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢？教師補充課題 生：齊讀課題 教 師：提問：讀了課題，你想知道什么？你猜測課文會講哪些內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言。 （設(shè)計意圖：本壞節(jié)由談灰塵的看法引入，然后教師提出問題，引起學(xué)生思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生主動探索問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。） 二、課前反饋，檢查預(yù)習(xí) 2個環(huán)節(jié) 1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句，讀后交流課文圍繞灰塵向我們介紹了哪些內(nèi)容？教師點撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并追問哪些段落介紹了灰塵的特點和作用。 2、檢查生字詞（課件出示詞語，開火車讀，糾正字音，自由讀） 讀一讀，并注意加點字的讀音。 較短 干涸 調(diào)節(jié) 削弱 單調(diào) 朝暉 散射 惡劣 可惡 塵埃 直徑 模樣 龐然大物 彩虹日暈 課前預(yù)習(xí)題綱： （1）自讀文前導(dǎo)語，，畫出閱讀要求。 （2）用序號標(biāo)出自然段，把課文讀通順，帶拼音的字詞和難讀的句子多讀幾遍，積累好詞、佳句；想一想，課文圍繞灰塵向我們介紹了哪些內(nèi)容？ （3）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中 。 （4）默讀課文，想一想，灰塵有哪些特點和作用，作者是怎樣說明這些特點和作用的，完成表格內(nèi)容。