《2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.13《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.13《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》word教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.13《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。 3. 用語(yǔ)言完整、正確地闡述算法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。 2. 算法多樣化。 教學(xué)過程： （一）情境引入 1. 媒體出示：文具店 師：小胖和他的小伙伴去商店，看看他們買了什么？ 學(xué)生看圖回答：小丁?。盒?元 小亞：溜冰鞋70元 師（出示二人帶的錢數(shù)）小丁丁：35元 小亞：79元 幫忙算算他們買了東西后，各剩下多少錢？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，交流算法并核對(duì)結(jié)果。 小丁丁： 35-8=27 小亞：79-70=9 2. 師：小胖碰到問題了。他有58元，買了一個(gè)手提包用去25元，還剩下多少錢？算式怎樣列？ 學(xué)生列式：58-25 師：可他不會(huì)計(jì)算了，為什么呢？這道算式和以前做的減法題有何不同？ 學(xué)生回答：兩位數(shù)減兩位數(shù)。 師揭示課題。 （二）探究新知 1. 算法探究 （1）學(xué)生獨(dú)立在位值板上擺圓片或同桌合作。 （2）自愿板演位值板上圓片的變化過程并說出計(jì)算過程。 師根據(jù)學(xué)生的板演及回答寫出算式。 （3）師媒體逐一出示小巧、小丁丁和小亞的算法，和板演的對(duì)照。 學(xué)生嘗試逐一用語(yǔ)言闡述算法，師再完整。 小巧的算法：先減去整十?dāng)?shù)，再減去個(gè)位數(shù)。 小丁丁的算法：先減去個(gè)位上的數(shù)，再減去整十?dāng)?shù)。 小亞的算法：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。 2. 歸納算法： （1）問：你喜歡哪種算法？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。 （2）師：觀察這些算法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？ 學(xué)生討論，交流。 （3）師小結(jié)：不管哪一種算法，都是分拆成“整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)”“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)”這些學(xué)過的計(jì)算方法來進(jìn)行計(jì)算。 3. 試一試 師：小伙伴們又買了他們喜歡的東西。 小巧：我?guī)Я?5元，請(qǐng)你幫我挑一件商品，選擇自己喜歡的算法列式計(jì)算。 （三）鞏固開拓 巧做題包。 48-12 87-63 48-13 87-53 48-14 87-43 48-15 87-33 師：怎樣做，又快又正確？仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 游戲：接龍。 規(guī)則：每小組中一人先寫一算式，由后一學(xué)生做，完成后再出一算式，輪流做題，看，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪組又對(duì)又快？（要求編兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法題） 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.14《筆算減法（退位）》word教學(xué)反思 《筆算減法（退位）》是滬教版一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。兩位數(shù)的退位減法是本單元的一個(gè)難點(diǎn), 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，要理解并掌握這一知識(shí)點(diǎn),確實(shí)有一定的難度 。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能正確計(jì)算兩位數(shù)的減法，但不作速度上的要求，因?yàn)楹竺孢€有兩個(gè)例題進(jìn)行講解。 這節(jié)計(jì)算教學(xué)的課從內(nèi)容上來說是比較枯燥的，但是把學(xué)生的動(dòng)手?jǐn)[圓片和復(fù)習(xí)、新授聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)起來就比較輕松，在小結(jié)算理時(shí)，讓學(xué)生通過小組討論得出，這樣學(xué)生對(duì)計(jì)算方法會(huì)了解的更深。這節(jié)課是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此在課前我先布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，然后課的一開始檢查預(yù)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)班上已經(jīng)有多數(shù)學(xué)生能在家長(zhǎng)的幫助下能理清算理，正確說出計(jì)算的過程并算出得數(shù)，但是還是有部分學(xué)生在計(jì)算51-36時(shí)得到的答案是25或者24，針對(duì)他們出現(xiàn)的問題，我設(shè)計(jì)了如下問題： 問題一：個(gè)位1減5不夠減怎么辦？ 生：從十位退一當(dāng)10。在十位上點(diǎn)1點(diǎn)表示強(qiáng)調(diào)。 問題二：從十位退1后個(gè)位要算幾減幾？十位上向個(gè)位退1后，十位再算幾減幾？ 同桌之間互相討論一下。 生：十位退1后個(gè)位要算11減6得到5，在個(gè)位寫5；十位減去退位的1得到4，4減1等于3，在十位寫3。 師：同桌討論：筆算兩位減法要注意什么？ 學(xué)生討論后匯報(bào)：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊；要從個(gè)位減起；要點(diǎn)退位點(diǎn)，不要忘了減退位的1；做完后要檢查。 通過以上這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生有效地突破了重難點(diǎn)，課堂上檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，部分學(xué)生都能清楚的說出算理。可見，在數(shù)學(xué)課堂中，如何預(yù)設(shè)有價(jià)值的問題不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維，有效的突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵，更是課堂有效的保證。 練習(xí)我安排3個(gè)層次，其中的判斷題羅列了學(xué)生在計(jì)算中的常見錯(cuò)誤，在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這類錯(cuò)誤的出現(xiàn)會(huì)哄堂大笑，然而笑過之余卻能把錯(cuò)誤牢記，這就是練習(xí)設(shè)計(jì)的成功。 整個(gè)教學(xué)過程還比較順利，但是，學(xué)生的作業(yè)反饋情況并不很理想?？傆猩贁?shù)學(xué)生漏點(diǎn)退位點(diǎn)，也有個(gè)別學(xué)生即使點(diǎn)上了退位點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)也忽略了它的存在，再就是把減法算成加法，把數(shù)字抄錯(cuò)，書寫格式不正確等等。根據(jù)出現(xiàn)的問題我反思改進(jìn)如下： 1．加強(qiáng)口算練習(xí)，每次上課前3分鐘，讓學(xué)生逐步達(dá)到聽到算式就能說出結(jié)果。 2．在教學(xué)時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫格式。 3．注重重要環(huán)節(jié)的計(jì)算過程，多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生講計(jì)算過程，不斷鞏固計(jì)算法則，并幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)，在本節(jié)課，十位上的計(jì)算過程是學(xué)生最難掌握的。所以在教學(xué)過程中要讓學(xué)生多次說出十位的計(jì)算過程，不斷鞏固計(jì)算法則，并幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)，如點(diǎn)上退位點(diǎn)的數(shù)要很快反映出是多少，讓學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)確地計(jì)算。 4．充分利用學(xué)生原有的知識(shí)，多分析比較計(jì)算方法。