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2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.1《長度比較》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道長度比較的各種方法，會(huì)用各種方法來進(jìn)行物體的長度比較。 2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 3．使學(xué)生了解長度比較在實(shí)際生活中的作用，體驗(yàn)生活中的幾何美。 4．在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于動(dòng)手、樂于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)比較物體長度的幾種方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道比較物體的長度必須要把所比物體的一段對齊。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、繩子。 2．學(xué)生方面的準(zhǔn)備：長方形紙片。 教學(xué)過程： 一、在一條橫線上 1．新課導(dǎo)入：小朋友，今天我們一起去參觀小胖的學(xué)校。 2．出示四面彩旗 師：校園里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低嗎？ 生：紅旗最高，綠旗最低。 師：你是怎樣看出來的？ 生：這四面彩旗都豎在草地上。 3．小結(jié)：因?yàn)樗拿娌势斓钠鞐U都豎在同一條橫線上，所以我們一下子就能看出紅旗最高，綠旗最低。 4．揭示課題：《長度比較》 5．4個(gè)小朋友比高矮 師：小胖要和3個(gè)好朋友比高矮。你們能看出他們4人中，誰最高，誰最矮？ 生：不能。 師：為什么？ 生：小胖和小丁丁站得遠(yuǎn)，就顯得小，顯得矮。這樣比不公平。 師：同樣高度的東西，往往遠(yuǎn)的看起來矮，進(jìn)的看起來高。所以像現(xiàn)在這樣是不能比的。你們有什么辦法嗎？ 生：讓他們站在同一條橫線上。 這樣可以看出，小胖最高，小巧最矮。 6．小結(jié)：通過比較我們知道了把物體擺在同一條橫線上就能進(jìn)行長度比較。 二、一端對齊 1．以小組為單位，相互合作比較三根帶子的長短。 2．匯報(bào)交流比較的方法和比較的結(jié)果：綠帶子最長，黃帶子最短。 方法： （1）把3根帶子的一端對齊，從另一端來比較。 （2）把3根帶子饒成圓圈，哪個(gè)圈大，哪條繩子就長。 （3）把3根繩子固定在桌子的一邊，從另一端來比較。 3．小結(jié)：除了饒圈，我們都是用一端對齊的辦法來比較3根帶子的長短的。 三、折 1．比較長方形紙片的橫長，還是豎長。 自己動(dòng)手試一試，相互討論一下。 2．匯報(bào)交流比較的方法和比較的結(jié)果：橫長，豎短。 方法： （1）用一張紙的豎與另一張紙的橫去比。（前提：兩張紙的大小一樣） （2）把紙對角一折，使橫邊與豎邊重合來比較。 3．小結(jié)：因?yàn)檫@是兩條相鄰的邊，對角一折，兩條邊就重合了，這樣就能看出橫邊長，豎邊短。 四、數(shù)格子 1．在方格紙上比較物體的長短。 2．找一找比較的方法。 根據(jù)物體的長度占的格子的多少來比較長短。 3．在方格紙上找兩件東西來比一比。 4．小組交流，集體交流。 5．小結(jié)：我們還可以用數(shù)格子的方法來比較物體的長度。 五、實(shí)際運(yùn)用 1．要求在兩扇窗戶間要掛上一幅畫 有三幅大小不一、圖案不一的圖畫可供選擇，你會(huì)選那一幅，為什么？ 2． 小組討論，集體交流。 3． 小結(jié)：掛圖畫，我們不僅要考慮畫的大小是否合適，還要考慮是否美觀。 六、總結(jié) 1．師：今天我們參觀了小胖的學(xué)校，還學(xué)到了什么的本領(lǐng)？ 你學(xué)會(huì)了哪些長度比較的方法？ 2．師：我們在平時(shí)的生活中要做一個(gè)有心人，要善于觀察，還要用我們學(xué)到的本領(lǐng)來美化生活。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.2《度量》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用數(shù)量來表達(dá)物體的長度。 2．用米尺上的長度單位：米和厘米去正確測量實(shí)物。 3．發(fā)展學(xué)生估測能力、動(dòng)手操作能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力。 4．體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅與知識的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)測量的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 米、厘米和毫米的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、米尺等。 學(xué)具：米尺、厘米尺等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1．今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)度量的知識。出示課題：度量 每組拿出一把米尺，仔細(xì)觀察：你從米尺上看到些什么？看懂了什么？ 互相交流，介紹米尺的有關(guān)知識。 2． 出示一把沒有標(biāo)上數(shù)字的米尺，請學(xué)生填上數(shù)字。 0 10 （）（）（） （） （） （） （） （） （） 100 3．請用米尺測量完成如下作業(yè)： （1）書桌 長（ ）cm 寬（ ）cm 高（ ）cm （2）數(shù)學(xué)課本 長（ ）cm 寬（ ）cm （3）練習(xí)冊 長（ ）cm 寬（ ）cm （4）座椅 長（ ）cm 寬（ ）cm 學(xué)生練習(xí)，教師巡視，及時(shí)反饋核對。 二、感悟新知 1．米尺適合測量較大的物體，對于較小的物體我們可以請一位新朋友：厘米尺來幫忙。仔細(xì)觀察自己的厘米尺，你看到了些什么？看懂了什么？有什么疑問？ 2．介紹：米（m） 厘米(cm) 毫米(mm) 它們是長度度量家族的三個(gè)好兄弟，有著特殊的關(guān)系： 1米=100厘米 1厘米=10毫米 也可以表示為：1m=100cm 1cm=10mm 在厘米尺上指出以下位置：6厘米，1毫米，3厘米，5毫米，9mm，4cm，6mm 3．熊貓樂樂接到一個(gè)任務(wù)：度量積木的長度是多少？請仔細(xì)觀察多媒體課件，說說它是怎樣度量的？有沒有要注意的地方？ 師：把尺的“0”刻度對準(zhǔn)積木的左端，再看積木的右端對著2，就是2厘米。 4．教師小結(jié)。 三、練習(xí)鞏固 1．辨析判斷：以下的測量方法正確嗎？說出錯(cuò)誤的原因。 小兔歡歡、熊貓樂樂和小胖一起在用新本領(lǐng)學(xué)習(xí)測量，請小朋友做裁判，說說他們的測量方法對不對？如果錯(cuò)了，請你幫助它。 師小結(jié)：我們在度量的時(shí)候要養(yǎng)成細(xì)心、精密的好習(xí)慣。 2．完成練習(xí)第6題，把觀察到的測量結(jié)果填在書上。 小組核對，互相交流：說說你是怎樣看測量結(jié)果的？ 3．自由活動(dòng)：用厘米尺度量自己鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用品。 四、全課總結(jié) 談?wù)勛约旱氖斋@與疑問。