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2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 This is my family教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞family , father , mother , brother ,sister . 2、 能用This is my ... 向他人介紹自己的家庭成員。 3、 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話。 4、 向同伴介紹自己的家庭成員。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 5、 重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞family , father , mother , brother ,sister .能用This is my ... 向他人介紹自己的家庭成員。 難點(diǎn)：father , mother , brother三個(gè)單詞的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。 課前準(zhǔn)備 用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1、 師生課前問(wèn)候。 2、 Sing the song Hello ! and Good Morning . 3、 Free talk . 4、 Step 2 Presentation 1. New words ⑴family 教師出示家庭合影，引出單詞family,進(jìn)而圍繞該單詞引出有關(guān)家庭成員的單詞及句型。 ⑵逐個(gè)介紹照片中的人物，板書(shū)并帶讀。 ①按照單詞發(fā)音、單詞拼寫(xiě)和單詞熟讀逐個(gè)教授father , mother , brother ,sister ②鞏固發(fā)音，用游戲的方式幫助學(xué)生認(rèn)讀這四個(gè)單詞。 ⑶詞匯操練。 利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。 每幅圖配上句子，板書(shū)單詞和句子。 ⑷介紹完自己的家庭成員后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞family的組成 F a m i l y ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ Father and mother I love you 對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭和睦與愛(ài)的教育。 2、 The dialogue . 課文學(xué)習(xí)：教師可以分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。 第一步：Listen and count . 不打開(kāi)書(shū)，只聽(tīng)音。聽(tīng)音前，教師給出任務(wù)：你聽(tīng)到幾位家庭成員？他們分別是誰(shuí)？ 第二步：Listen and find 打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音，畫(huà)出所有家庭成員的單詞，檢查剛才聽(tīng)到的是否準(zhǔn)確。 第三步：Listen and repeat 聽(tīng)音，跟讀。老師引導(dǎo)學(xué)生注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意發(fā)音。 第四步：Listen and act .根據(jù)課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話和表演。 Step 3 Practice 1、 學(xué)生2~4人一組，運(yùn)用照片，介紹自己的家庭成員。 2、 游戲：家庭成員猜猜看。 教師準(zhǔn)備幾張卡通片中的家庭成員圖片，通過(guò)課件展示出來(lái)。在出示圖片的時(shí)候，可以先把所有人物都遮住，一次只出現(xiàn)一個(gè)人物，讓學(xué)生猜猜看是哪一位家庭成員。例如： Hello ! I’m Simpson . This is .... Step 4 Homework 1、 聽(tīng)錄音，朗讀課文。 2、 畫(huà)一幅自己家的全家福。 3、 收集家中爸爸、媽媽、兄弟姐妹的照片，下節(jié)課帶來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Period 2 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀father , mother , brother ,sister . 2、 能熟練運(yùn)用This is ...以及 He /She is ... 介紹家人。 3、能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。 4、能在游戲情境中介紹他人。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)讀新單詞put ,熟練運(yùn)用This is ...以及 He /She is ... 介紹家人。 難點(diǎn)：能根據(jù)人物的性別，正確使用he和she, 并能說(shuō)出he和she的差別。 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、家庭成員照片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1. 師生問(wèn)候。 2、 游戲：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)向大家介紹自己的家庭成員，表現(xiàn)優(yōu)秀的頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆? Step 2 Presentation 1、 Part C : Let’s act ⑴學(xué)生根據(jù)教師所報(bào)人物名稱，出示相應(yīng)的家庭成員照片，然后拼讀出來(lái)。 S1: father ,F-A-T-H-E-R S2: mother , M-O-T-H-E-R ⑵Show and say . 教師出示自己家庭成員的卡片，讓學(xué)生命名，學(xué)生快速反應(yīng)并獎(jiǎng)勵(lì)。 S1: mother T: Yes . This is my mother .(repeat and say ) She is my mother . 教師在學(xué)生表演的過(guò)程中， 板書(shū)并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分he和she 2、 Part D Let’s read 閱讀課文D部分小故事，分步驟熟悉故事內(nèi)容。 第一步：教師出示Jimmy 和Jenny的圖片，讓學(xué)生猜一猜。 第二步：播放課文課件，學(xué)生觀看后回答：Who are they ? 第三步：教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 強(qiáng)調(diào)注重與人見(jiàn)面打招呼時(shí)的禮節(jié)，要有禮貌。 第四步：教師給課件中的角色配音。 Step 3 Practice 游戲一：火眼金睛 教師利用多媒體快速移動(dòng)單詞，學(xué)生觀看快速移動(dòng)的單詞，猜猜看是哪個(gè)單詞。 游戲二：記憶大比拼 教師準(zhǔn)備6幅圖和對(duì)應(yīng)的英文單詞，利用多媒體或卡片設(shè)計(jì)12個(gè)格子，每個(gè)格子中是一幅圖或者一個(gè)單詞，先讓學(xué)生看所有打亂后的單詞和圖片，然后翻轉(zhuǎn)過(guò)去，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)其中任意的兩張卡片，如果是單詞和與之對(duì)應(yīng)的圖片，則成功，否則失敗。 Step 4 Homework 1、 聽(tīng)錄音，讀新單詞，并聽(tīng)、讀故事。 2、 說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。根據(jù)作業(yè)全家福，補(bǔ)充單詞注解，并用This is my ...向朋友介紹自己的家人。 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 1、 能認(rèn)讀字母Qq, Rr Ss Tt, 并了解其在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2、 通過(guò)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，理解、會(huì)說(shuō)新單詞queen ,rice , sing , tea .理解put的意思。. 3、 熟練運(yùn)用本單元單詞和新句型向他人介紹家庭成員。 4、 能利用形象記憶法記憶字母Qq, Rr Ss Tt . 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本單元單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境向他人介紹家庭成員。掌握字母Qq, Rr Ss Tt的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)順序以及發(fā)音規(guī)律。 難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)境理解新單詞和新句子，字母的書(shū)寫(xiě)筆順； 課前準(zhǔn)備 字母卡片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1、 師生問(wèn)候。 2、 運(yùn)用單詞卡片或者課件、情境對(duì)話等方式，復(fù)習(xí)本單元句型和單詞。 Step 2 Presentation 1、 Part E Let’s read and draw . ⑴教師出示若干單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)自己所觀察到的規(guī)律對(duì)單詞進(jìn)行分類。 ⑵引出字母Qq, Rr Ss Tt教師板書(shū)字母，在四線三格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并教授字母的讀音。 ⑶學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)所學(xué)字母，教師巡視檢查。 ⑷教師出示E部分句子，讓學(xué)生圈出含有字母Qq, Rr Ss Tt的單詞，并強(qiáng)調(diào)字母在單詞中的讀音。 ⑸聽(tīng)音，欣賞，朗讀。 2、 Part F : Let’s chant . ⑴出示字母卡片Aa to Pp ，檢查學(xué)生的字母掌握情況。 ⑵在黑板上出示一些不完整的單詞： _ fternoon , _rother , _at , _og . 然后給學(xué)生字母卡片A B C D ,配合動(dòng)作問(wèn)學(xué)生，并通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解read ,write ,并要求學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)。 ⑶教師用同樣的方法引出余下的幾句，學(xué)生聽(tīng)磁帶，跟讀，模仿。 ⑷學(xué)生根據(jù)節(jié)奏與韻律，看黑板上的單詞，自創(chuàng)小韻律詩(shī)。 ⑸教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱讀兒歌，邊表演。 Step 3 Practice 1、 Part G Let’s have fun . 游戲：猜一猜 學(xué)生隨意把自己的家庭成員的照片放入教師課前準(zhǔn)備的一個(gè)盒子中，教師隨意抽出一張，讓學(xué)生們猜：Who is he /she ?猜對(duì)者得分。 2、 字母組合比賽。 讓學(xué)生利用所學(xué)字母自由組合成單詞。在規(guī)定時(shí)間組合單詞最多的同學(xué)將是勝利者。 Step 4 Homework 1、 聽(tīng)磁帶，說(shuō)唱歌謠。 2、 完成練習(xí)冊(cè)Unit 5 教學(xué)反思： 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit 5 What colour is it教案1 人教新版 課題：Unit5 What color is it? 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pink, orange, grey等能表示顏色的詞。 2. 能了解并學(xué)習(xí)color的動(dòng)詞性使用方法。 3. 學(xué)唱歌謠color song. 能力目標(biāo)：1. 能運(yùn)用所學(xué)顏色詞準(zhǔn)確描述物品的顏色。 2. 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)短指令進(jìn)行描畫(huà)和涂色。 情感目標(biāo)：1. 使學(xué)生在自然交際過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。 2. 能夠以組為單位通過(guò)實(shí)際操作來(lái)表演對(duì)話。 二、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pink, orange, grey等能表示顏色的詞。 三、教學(xué)難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)color的動(dòng)詞性使用方法。 2. 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演對(duì)話。 四、教學(xué)課型：New lesson 五、教具：Picture, cards, PPT 六、教法：聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法和交際教學(xué)法。 學(xué)法：小組合作談?wù)摲ā? 七、教學(xué)過(guò)程（Procedure）： Step1. Revision 1. Sing an English song “Who is wearing green today” 2. Free talk Step2. Presentation 1. Let’s draw a kite. Do you know kite? Look at the blackboard. Can you draw with me? Ok, let’ draw together. Now, tell me the Chinese meaning. (以這樣的一種方式來(lái)引出風(fēng)箏本課所學(xué)對(duì)話討論實(shí)物) 2. Let’ color it. Do you know what color red and yellow is? (讓學(xué)生自己調(diào)色來(lái)引出橘紅色. 教師出示卡片來(lái)學(xué)習(xí)粉色和灰色.)來(lái)學(xué)習(xí)orange, pink and grey. Let the students read the word, paying more attention to the pronunciation. Color the kite pink, orange and grey. 3. Look at the picture and guess: what are Peter and Kate doing and what are they talking about? (意在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象去猜測(cè)課文的大意.) 4. Watch TV (放教學(xué)光盤(pán)). Just listen for the first time and check if his/her imagination is right. 5. Listen to the tape the second time to learn the dialogue sentence by sentence and let them speak out the Chinese meaning of the sentence and the teacher explains the key words and the pronunciation. 6. Open your books and read after the teacher. (Let the students use their finger pointing the sentence, listen and read.) 7. Encourage the excellent ones to put up hands to read the dialogue, leading others and clap for them. (If someone can recite, the teacher will praise he/she with stickers.) 8. The teacher fined a student to make dialogue to demonstrate for the class. 9. Give the students two minutes to prepare the dialogue and add their own name to the dialogue instead of the text. 10. Let them act the dialogue and praise the best group with candies. Step3. Practice 1. Let’s learn the song. “Color song”(看教學(xué)光盤(pán)聽(tīng)學(xué)) 2. Color the animals with the teacher’s decision and talk about it with the sentences that we have learned.(教師提前準(zhǔn)備好一個(gè)小卷子上面有不同的動(dòng)物, 根據(jù)不同的動(dòng)物教師給出不同的顏色指令.加強(qiáng)對(duì)顏色詞的掌握.) Step4. Consolidate. 1. Do exercise in the exercise book (II. I can color.) 2. Check the answers. (Let the student tell the answers and give the reasons.) Step5. Conclusion. Step6. Homework. Must do: 1. Listen read and recite the dialogue. 2. Finish the exercise book. 3. Sing the color song for your parents. Choose to do: According to your imagination to draw a picture and use some English words to describe your picture to others.