《2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案1.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)與技能 1. 初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道單式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 2. 會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)量變化情況，并能做簡單分析和預(yù)測(cè)。 （二） 過程與方法 通過觀察、比較、分析，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。 （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)的思想，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)量變化情況，并能做簡單分析。 2. 通過觀察和比較，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、 新知引入 1. 媒體出示“申奧”短片。 他們?yōu)槭裁茨敲磁d奮？（北京成功申辦xx年奧運(yùn)會(huì)） 這對(duì)于我們每一位中國人都是值得驕傲的事。今天距離北京奧運(yùn)會(huì)開幕還有129天。 謝老師收集了中國運(yùn)動(dòng)健兒參加歷屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)量，請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表。 2. 出示“中國參加歷屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)量”統(tǒng)計(jì)表。 屆數(shù) 23 24 25 26 27 28 金牌數(shù)量（枚） 15 5 16 16 28 32 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以制作一張?jiān)鯓拥慕y(tǒng)計(jì)圖？（條形統(tǒng)計(jì)圖） 媒體出示條形統(tǒng)計(jì)圖。 條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（能直觀地看出數(shù)量的多少） 【引入“申奧”短片，是以學(xué)生的生活背景為主，從學(xué)生感興趣的主題出發(fā)，并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。】 3. 出示折線統(tǒng)計(jì)圖 謝老師也畫了一張統(tǒng)計(jì)圖，你們知道它是什么統(tǒng)計(jì)圖？ 出示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。 你們想學(xué)到哪些有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)或研究哪些問題呢？ 板書：結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用、畫法、與條形統(tǒng)計(jì)圖的異同…… 二、 探究新知 1. 比較條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 小組討論：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？ （1） 相同點(diǎn)：都由標(biāo)題、橫軸、縱軸、單位、制表日期構(gòu)成。 都能看出數(shù)量的多少。 橫軸表示什么？（屆數(shù)） 縱軸表示什么？（金牌數(shù)量） 板書：標(biāo)題、橫軸、縱軸、單位、制表日期 （2） 不同點(diǎn)： 條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來表示數(shù)量的多少。 板書：點(diǎn) 數(shù)量的多少 a.你們能從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些信息？（每一大格表示多少；每一小格表示多少；每個(gè)點(diǎn)所表示的數(shù)量是多少；……） b.點(diǎn)與點(diǎn)之間的折線是怎么連接的？ c.折線表示什么？（數(shù)量增減變化情況） 板書：折線 數(shù)量的變化 觀察這些折線有什么不同？（有些上升、有些下降、有些不變） 觀察折線有幾種不同的變化情況？自學(xué)課本P43最后一段。 d.請(qǐng)根據(jù)折線的升降具體分析這張圖的數(shù)量變化情況。 怎樣區(qū)分這些折線的變化？（折線越陡，變化越大） 板書：陡 變化大 2．從圖上折線發(fā)展的趨勢(shì)，你認(rèn)為我國在下一屆奧運(yùn)會(huì)上可能會(huì)得到多少枚金牌呢？說說你的理由。 折線統(tǒng)計(jì)圖還有分析，預(yù)測(cè)的作用。 板書：分析 預(yù)測(cè) 3．小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖都有標(biāo)題、橫軸、縱軸、單位、制表日期，但條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來表示數(shù)量的多少，用折線的升降表示數(shù)量的變化。通過分析還能進(jìn)行預(yù)測(cè)。 4．實(shí)際生活中，你們還看見過折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 【通過觀察、比較、分析、討論，知道條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，并在比較中學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)?！? 三、 鞏固練習(xí)： 1. 出示42頁主題圖：學(xué)校氣象小組測(cè)得了xx年上海市月平均氣溫的變化情況，用哪種統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地表示出這年上海氣溫的變化情況呢？ 2. 出示43頁小丁丁畫的折線統(tǒng)計(jì)圖，嘗試獨(dú)立思考小兔提出的問題，并在小組交流，匯報(bào)。 ※ 橫軸表示什么？縱軸表示什么？（月份、溫度） ※ 縱軸上的1小格表示多少℃？（1℃） ※ xx年3月上海市的平均氣溫是多少℃？（11℃ ） ※ 哪個(gè)月的平均氣溫最高？（7月） ※ 平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間？（2～3月、3～4月） ※ 平均氣溫下降幅度最大的是幾月和幾月之間？（10～11月） 四、 拓展練習(xí) 小組競(jìng)賽：每組選一張折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，并根據(jù)其內(nèi)容提一個(gè)問題。 【這一練習(xí)，不但可以通過競(jìng)賽來活躍課堂氣氛，而且可以鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)習(xí)的新知識(shí)?！? 五、 總結(jié) 今天有什么收獲？ 我們課開始提的問題都解決了嗎？那我們明天還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1．初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2．會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)量的增減變化情況，并回答問題。 【過程與方法】 1．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)的全過程。 2．在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活變化。 3．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、觀察思考的過程。 2．在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活變化。 3．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)量的增減變化情況，并回答問題。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、情景引入 1．課件出示：P.42頁主題圖 這是一張什么表？ xx年上海市月平均氣溫的變化情況統(tǒng)計(jì)表。 從表格中你們可以了解哪些信息？ 七月份平均溫度最高，一、二月份平均溫度最低 2．有時(shí)，我們?yōu)榱艘私庖恍┣闆r，就需要作一些統(tǒng)計(jì)工作。今天開始，我們就進(jìn)入到統(tǒng)計(jì)一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。 [說明] ：以xx年上海市月平均氣溫情況的統(tǒng)計(jì)表引入，復(fù)習(xí)舊知，達(dá)到從腦海中提取與本節(jié)課相關(guān)的認(rèn)知信息，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、探究新知 1．除了用統(tǒng)計(jì)表來表示統(tǒng)計(jì)的情況，還可以用什么方法清晰地表示出氣溫變化的情況呢？ 用條形統(tǒng)計(jì)圖 2．我們已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。在方格紙上試者畫一畫，回憶一下條形統(tǒng)計(jì)圖。 3．教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)制作條形統(tǒng)計(jì)圖 (1)確定橫軸(統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目)、縱軸(統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，確定單元格大小) (2)畫條形(條形粗細(xì)相等，間隔相等) 4．我們一起來看一看小胖畫的條形統(tǒng)計(jì)圖。能夠清楚地看出什么來？ 每個(gè)月的平均氣溫值，很直觀。 5．但是條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況，用什么方法能夠直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況呢？ （用折線統(tǒng)計(jì)圖） 6．課件出示：P.42/xx年上海市月平均氣溫變化情況折線統(tǒng)計(jì)圖 仔細(xì)觀察折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，它包括哪些部分？與條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些相似之處？有哪些不同之處？ 相似之處：都有橫軸(統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目)、縱軸(統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，確定單元格的大小) （課件1演示橫、縱軸；課件2演示一格表示1℃） 不同之處：先確定點(diǎn) (橫軸與縱軸交界處)，再連接各點(diǎn)。 （課件3演示3月份的平均氣溫；課件4演示平均氣溫最高月份。） 7．折線統(tǒng)計(jì)圖中怎樣直觀地反映出每月之間月平均氣溫的變化情況呢？ 可以通過折線的升降來看統(tǒng)計(jì)量變化的情況。 8．怎樣看？那我們就看一看折線上升、下降的含義。 課件演示月與月之間折線上升、下降趨勢(shì)，得出：折線越陡，變化越大。 思考：平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間？ 平均氣溫下降幅度最大的是幾月和幾月之間？ 9．條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都反映了些什么情況？它們之間各有什么特點(diǎn)？ 條形統(tǒng)計(jì)圖反映數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖反映數(shù)量的多少及變化的趨勢(shì)。 [說明] 在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過觀察充分體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。 三、鞏固練習(xí) 1．下面哪些問題適合使用折線統(tǒng)計(jì)圖表示？ (1)4月份測(cè)量的每個(gè)同學(xué)的身高。 (2)每年4月測(cè)量的自己的身高。 (3)每天定時(shí)測(cè)到的氣溫。 (4)同一時(shí)刻測(cè)到的不同場(chǎng)所的氣溫。 2．看看我們身邊有哪些可值得統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容？ [說明] ：通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。作為鞏固練習(xí)，學(xué)生先嘗試獨(dú)立思考，再進(jìn)行集體交流小結(jié)，對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中出錯(cuò)誤及時(shí)反饋。 四、課堂小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ [說明] ：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲。 五、作業(yè)布置 收集一些不同的折線統(tǒng)計(jì)圖，看看你能知道一些什么信息。