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2019春滬教版數學四下5.7《五舍六入》word教案1 教學目標： 1．初步學會用“五舍六入”的方法來求湊整。 2．在經歷自主探索的過程中，初步了解生活中除了四舍五入等湊整的方法外還存在其他不同的方法。 3．在經歷自主探索的過程中，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)觀察、推理、運用知識的能力。 4．初步體驗湊整的方法是多種多樣的。 教學重點： 用“五舍六入法”求一個數的近似數。 教學難點： 靈活運用用“五舍六入法”求一個數的近似數。 作業(yè)要求： 基礎層面：用“五舍六入法”求一個數的近似數。 拓展層面：靈活運用用“五舍六入法”求一個數的近似數。 教學準備： 教師：課件。學生：課前預習 教學過程： 共享教案 本班學生實際 二度設計 備注 （運用資源技術） 一、復習引入： 1．用“去尾法”和“進一法”和“四舍五入法”湊整到百分位。 5.549 31.208 9.068 12.608 7.624 0.80312 [溝通舊知、建立聯系，初步感知。] 2．在數學計算中，我們常用“四舍五入”法來湊整，也經常會運用“去尾法”和“進一法”來湊整。在日常生活中，還有其他的湊整方法嗎？ 課件展示：有些超市和醫(yī)院結算時自設“五舍六入”法。 [問題引入，激發(fā)學生的探究興趣] 二、探究新知： （一）主動探究 1．你認為“五舍六入”湊整該怎樣湊整？（小組討論） 結論：尾數小于或等于5的舍去。 尾數大于或等于6的就向前一位進1。 2．討論解決例題： 有些超市和醫(yī)院結算時自設“五舍六入”： 一共要付148.15元，醫(yī)保卡里扣了139.25元，還需支付多少元現金？ （二）獨立思考解答。 （三）對于不同的答案展開討論。 1．歸納。 2．仔細審題，根據題意選擇湊整方法。 “五舍六入”湊整：尾數小于或等于5的舍去尾數大于或等于6的就向前一位進1。 [借助現實生活中的例子引出了湊整的另一種“五舍六入”，讓學生初步了解生活中除四舍五入等湊整方法以外還存在其他不同方法。] 三、課堂練習： 1．根據購物清單計算并填空（課件展示）（略） （1）獨立練習并列出算式。 （2）討論：說說你是怎樣想的？你認為解題時要注意些什么？ （3）說說“五舍六入”湊整方法。 2．練一練：用“五舍六入”法將下列小數湊整到十分位。 35.26 20.205 87.087 66.66 0.625 25.06 115.35 201.56 運用所學知識進行模仿練習，加深對所學知識的理解。 3．“六一”節(jié)到了, 小亞、小巧、小胖和小丁丁去超市買學習用品送給低年級小朋友。小亞買了每本2.48元的筆記本3本;小巧買了3.59元的鋼筆2支，小丁丁買了每支1.53元的筆5支，小胖買了3.39元的筆袋2個，這家超市結算時采用的是“五舍六入”法到0.1元，他們實際各支付多少元？ 四、課堂總結： 今天我們學習了用“五舍六入”的方法來求湊整。 五、布置作業(yè)： 1．填空： （1）測量一下你的數學書的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米。（2）一個三位小數用四舍五入法湊整后的結果是4.80，那么這個三位小數有（ ）個，最大的是（ ）。 （3）醫(yī)院用“五舍六入”法結帳，小巧的媽媽看病花了89.75元，那么媽媽實際支付了（ ）元。 2．星期天，爸爸帶了小丁丁和其他小朋友到公園游玩，一大早，爸爸來到超市購買了一些物品，購物帳單如下： 物品名稱 數量 單價（元） 合計 牛奶 5 4.37 橙汁 4 7.86 面包 10 2.58 水果 1 18.76 果凍 6 3.68 波力海苔 2 8.18 火腿腸 5 1.87 共計 （ ）元 板書： 五舍六入 尾數小于或等于5的舍去 尾數大于或等于6的就向前一位進1 附送： 2019春滬教版數學四下5.7《五舍六入》word教案2 教學目標： 【知識與技能】 初步學會用“五舍六入”的方法來求湊整。 【過程與方法】 1．在經歷自主探索的過程中，初步了解生活中除了四舍五入等湊整的方法外還存在其他不同的方法。 2．在經歷自主探索的過程中，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)觀察、推理、運用知識的能力。 3．經歷比較標準的方法，驗證的過程，培養(yǎng)合理的思維。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．初步體驗湊整的方法是多種多樣的。 2．在自主探索的過程中，培養(yǎng)勇于探索、積極思考的能力。 教學重點及難點： 用“五舍六入法”求一個數的近似數。 教學用具準備： 教具、學具、多媒體設備 教學過程設計： 一、情景引入 1．用“去尾法”和“進一法”和“四舍五入法”湊整到百分位。 5.549 31.208 9.068 12.608 7.624 0.80312 [溝通舊知、建立聯系，初步感知。] 2．在數學計算中，我們常用“四舍五入”法來湊整，也經常會運用“去尾法”和“進一法”來湊整。在日常生活中，還有其他的湊整方法嗎？ 課件展示：有些超市和醫(yī)院結算時自設“五舍六入”法。 [問題引入，激發(fā)學生的探究興趣] 二、探究新知 （一）主動探究 1．你認為“五舍六入”湊整該怎樣湊整？（小組討論） 結論：尾數小于或等于5的舍去 尾數大于或等于6的就向前一位進1 2．討論解決例題： 有些超市和醫(yī)院結算時自設“五舍六入”： 一共要付148.15元，醫(yī)保卡里扣了139.25元，還需支付多少元現金？ （二）獨立思考解答。 （三）對于不同的答案展開討論。 1．歸納。 2．仔細審題，根據題意選擇湊整方法。 “五舍六入”湊整：尾數小于或等于5的舍去尾數大于或等于6的就向前一位進1。 [借助現實生活中的例子引出了湊整的另一種“五舍六入”，讓學生初步了解生活中除四舍五入等湊整方法以外還存在其他不同方法。] 三、鞏固練習 1．根據購物清單計算并填空（課件展示）（略） （1）獨立練習并列出算式 （2）討論：說說你是怎樣想的？你認為解題時要注意些什么？ （3）說說“五舍六入”湊整方法 2．練一練：用“五舍六入”法將下列小數湊整到十分位 35.26 20.205 87.087 66.66 0.625 25.06 115.35 201.56 [運用所學知識進行模仿練習，加深對所學知識的理解。] 3．“六一”節(jié)到了, 小亞、小巧、小胖和小丁丁去超市買學習用品送給低年級小朋友。小亞買了每本2.48元的筆記本3本;小巧買了3.59元的鋼筆2支，小丁丁買了每支1.53元的筆5支，小胖買了3.39元的筆袋2個，這家超市結算時采用的是“五舍六入”法到0.1元，他們實際各支付多少元？ [能正確運用“四舍五入法”解決日常生活中的實際問題，將“五舍六入”的思想應用到解決實際問題的過程中，并通過聯系生活實際， 激發(fā)學生學習數學的興趣。] 四、課堂小結 說說這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問的地方。（引導學生進行總結） [對所學的新知識進行必要的梳理] 五、作業(yè)布置 1．填空： （1）測量一下你的數學書的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米。（2）一個三位小數用四舍五入法湊整后的結果是4.80，那么這個三位小數有（ ）個，最大的是（ ）。 （3）醫(yī)院用“五舍六入”法結帳，小巧的媽媽看病花了89.75元，那么媽媽實際支付了（ ）元。 2．星期天，爸爸帶了小丁丁和其他小朋友到公園游玩，一大早，爸爸來到超市購買了一些物品，購物帳單如下： 物品名稱 數量 單價（元） 合計 牛奶 5 4.37 橙汁 4 7.86 面包 10 2.58 水果 1 18.76 果凍 6 3.68 波力海苔 2 8.18 火腿腸 5 1.87 共計 （ ）元