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2019-2020年教科版科學五上《雨水對土地的侵蝕》參考教案 教學目標 科學概念： 1.雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。 2.侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 過程與方法： 1.通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。 2.用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。 3.對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。 4.設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 情感、態(tài)度、價值觀： 關注自然界的侵蝕現(xiàn)象。 教學重點 認識雨水對土地的侵蝕作用。 教學難點 設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 教學準備 分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、 塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。 教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或視頻、介紹實驗操作的課件。 教學過程 一、引入 1.下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？ 2.學生討論交流。 3.好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。 二、雨水如何影響土地 1.我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片） 你能說說你看到的景象嗎？ 你平時看到過類似的景象嗎？ 你認為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？ 2.模擬實驗：下雨。 學生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。 教師課件出示介紹實驗的基本操作方法，學生觀看學習。 學生分組實驗。要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實驗后描述實驗中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析。 小組交流、匯報。 3.小結(jié)、拓展。 雨水會不會影響土地？ 教師出示圖片，學生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。 三、影響侵蝕的因素 1.如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？ 2.學生回答。 3.接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設計實驗進行研究嗎？ 4.學生小組選擇一個研究的問題，進行實驗設計前的討論交流。 5.學生小組嘗試撰寫實驗方案，教師提示這是對比實驗，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實驗器材的選用和實驗裝置的設計。 四、課外拓展活動 還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。 附送： 2019-2020年教科版科學五上《雨水對土地的侵蝕》教學實錄 執(zhí)教者：成都市龍江路小學周林 一、 教材分析 《雨水對土地的侵蝕》是教科版小學科學五上《地球表面及其變化》單元的第5課?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧滩?，主要指導學生認識地球表面常見的地形及其變化和原因?！队晁畬ν恋氐那治g》教材分兩部分：第一部分：雨如何影響土地。第二部分：影響侵蝕的因素。本課重點指導學生認識流水對土地的侵蝕。從學生經(jīng)常看到的下雨現(xiàn)象開始，通過模擬實驗探究雨水對土地的侵蝕；讓學生模擬下雨，仔細觀察雨水降落到地面，土地及雨水發(fā)生的變化，用文字圖畫符號等方式記錄實驗結(jié)果，準確描述出實驗中的現(xiàn)象；并能對實驗結(jié)果做出自己的解釋。最終，知道雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕；侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生變化。最后，再與現(xiàn)實自然界中現(xiàn)象聯(lián)系，加深學生對侵蝕的理解，激發(fā)學生更加關注自然界的侵蝕現(xiàn)象。所以，為了完成上述教學目標，讓學生有足夠時間探究體驗雨水對土地侵蝕過程，我將教材第二部分內(nèi)容留到下節(jié)課再進行學習。 二、 教學目標： 知識目標：知道雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕；侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生變化。 過程與方法：通過模擬實驗探究雨水對土地的侵蝕；能通過文字圖畫符號等方式記錄實驗結(jié)果，準確描述出實驗中的現(xiàn)象；能對實驗結(jié)果做出自己的解釋。 情感態(tài)度價值：更加關注自然界的侵蝕現(xiàn)象。 三、 教學準備： 小組實驗材料：混有沙石的土、塑料盆、玻璃杯2個、水、塑料水杯、記錄單、鐵架臺、牛奶盒、報紙。 教師準備：雨水侵蝕土地的照片、課件。 四、教學重點： 引導學生認識雨水對土地的侵蝕作用。 五、教學過程： 一、引入： 播放下雨的聲音，提問：你們聽到了什么？ 生：下雨了 師：對了，老師今天給大家錄制的就是下雨聲，大家都知道，下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象 ，請同學們猜一猜，如果雨水灑落在土地之上，土地會發(fā)生什么樣的變化呢？（出示圖片） 生1：土地變得很潮濕。 生2：土地會變得泥濘。 生3： 有的地方會塌陷 生4：可能會發(fā)生泥土流。 師：雨水真的會讓土地變成這樣的嗎？這節(jié)課我們就來研究——雨水對土地的影響（板書） 二、模擬“下雨”的實驗，探究侵蝕現(xiàn)象 師：大家都知道，要研究這個問題我們可以通過實驗，但這個實驗又是雨水又是土地的我們能把自然界的這些都搬來嗎？ 生：不能 師：你們說該怎么辦呢？ 生：通過模擬實驗來研究 師：模擬實驗大家以前都做了很多，那我們今天模擬實驗的目的是什么？ 生：研究雨水對土地的影響 師：為了研究這個問題，今天老師給大家準備了這些材料，（師介紹材料）扎了孔的塑料杯里面裝上水，噴的水就可模擬什么？ 生：雨水 師：（演示）為了把大家的雙手解放出來，老師還給大家準備了鐵架臺，我們把塑料杯放在鐵圈里，直接往里面加水就可以模擬下雨了。 師： 我們在牛奶盒里裝上泥土就可以模擬什么了？ 生：模擬土地， 師：自然界中的土地有各種各樣的地形，我們今天模擬的有那些地形呢？ 生：有平地、斜坡、懸崖 師：這就是我們今天的實驗裝置（出示課件）請同學們仔細看，我們先在桌上鋪上一張報子，你們知道這有什么用嗎？ 生：防止雨水濺到桌上 師：再把裝有“土地”的牛奶盒子傾斜放在塑料盆里，塑料盆又有什么用？ 生：接住雨水 師：為什么要傾斜？ 生：便于雨水流出 師：實驗時，我們要觀察記錄什么？還有嗎？ 生：要觀察土地的變化（下雨前后和下雨時的），雨水的變化 師：出示實驗記錄單，請同學們注意盡量用簡潔、準確的語言把土地下雨前和下雨后的樣子記錄在表格里，把下雨過程中你看到的現(xiàn)象記錄在下面的空白處，每記錄一項給自己加10分，比一比看那個組得的分多。好嗎？ 師：看來大家都知道怎么做這個模擬實驗了，不過老師還是要提醒大家注意這幾點：（出示課件） 1、小組分工合作 2、實驗中雨水要盡量灑在土地上 3、剛開始少裝點水在“降雨器”里，一邊觀察一邊記錄，然后，再往里面加滿水，再進行觀察記錄 師：你們知道這是為什么嗎？ 生：先模擬小雨 （師示范講解先裝水到鐵圈處，調(diào)整土地位置讓雨水盡量灑在土地上，并認真觀察此時的現(xiàn)象。然后，再加滿水，觀察現(xiàn)象） 4、實驗后留一小杯“雨水”，并把淋過土地的“雨水”收集一小杯 師；那這又是為什么呢？ 生：比較雨水的變化 師：都知道怎么做了嗎？那好我們一起來觀察記錄下雨前土地的樣子？ （生觀察匯報，師擇要點打在幻燈片上） 師；下雨后，土地又是什么樣的呢？想不想知道？ 生：想 師：那開始實驗吧。 （學生做模擬實驗 ，實驗完后，小組討論交流一下，然后把記錄整理出來。 ） 三、交流雨后的土地特點 師：好了，現(xiàn)在我們再來看看下雨后，我們的土地又是什么樣的呢？ 生1：我們的土地比較干，變成潮濕， 師：（板書：潮濕）其他小組有沒有觀察，你們組土地的變化是怎樣的。 生2：泥土有些被沖下來了，斜坡比原來斜得更陡了，巖石露出來，一些小石子被沖下來了。 (板書：泥土被帶走，石頭裸露) 師：巖石本來是在里面的，看不見的，是吧?，F(xiàn)在露出來了。(板書：巖石露出) 生3：原來平整的土地現(xiàn)在有小溝了 （板書：出現(xiàn)小溝） 生4：下暴雨的時候，水比較猛得時候，原來那塊懸崖突起的地方，懸崖一下子被沖下去了，全部掉下去了。 師：斷裂了，也可說崩塌了。(板書：懸崖坍塌) 師：你們看，土地變化了沒有？而且，有的我們在實驗前就已經(jīng)預測到了，（評價學生的預測） 師：我們把土地的這些變化統(tǒng)稱為土地的地形地貌變化（板書） 是什么原因?qū)е峦恋氐牡匦蔚孛舶l(fā)生了變化呢？ 生：下雨的雨水 師：雨水是怎樣讓土地發(fā)生變化的？實驗過程中你們觀察到了哪些現(xiàn)象？ 生：一開始雨水沖下去的時候，僅僅把土地變的濕潤。雨水也越來越多形成積水，從上面流了下來，表面的雜質(zhì)、泥土被水帶走了，后來慢慢大起來的時候，一些浮在上面很小的石子被沖走了，一些粘土也被沖走了，水的顏色，也變成有點土黃色了。 師：剛才同學說的這些現(xiàn)象你們看到了嗎？我們再來看看這個完整的過程：雨水在接觸了土地之后，四處飛濺，濺起了許多微粒，慢慢地越積越多，就在這個土地上流動，我們科學上呢，把它叫作徑流，徑流能夠帶走泥土和一些細小雜質(zhì)，能沖出小溝，最終導致土地地形地貌發(fā)生了改變。 師一邊講解一邊板書：雨水→（匯集形成）徑流 →（帶走泥土和細小雜質(zhì)）→土地地形地貌發(fā)生變化 師：在這個過程中我們的雨水自身變化了沒有？ 生：變化了。 師：下雨前是什么樣？下雨后又是什么樣？誰來給大家描述一下（師拿一組的徑流和雨水，比較給學生看） 生：一開始的雨水是很干凈的，無色透明的，沒有沉淀物，然后下雨時，雨水就變臟了，有顏色也不透明了，并且里面還有許多沉淀物。 師：從降雨開始到最后土地地形地貌的改變這個過程就是我們科學上說的——雨水對土地的侵蝕（板書課題）所以，下雨就是土地被侵蝕開始。 三、討論交流模擬實驗與現(xiàn)實自然界中現(xiàn)象聯(lián)系，深化侵蝕的科學概念 師：剛才在我們模擬情況下，短暫時間內(nèi)土地都發(fā)生了那么大的變化。自然界中的土地長年累月的經(jīng)受著雨水的侵蝕又會變成什么樣的呢？我們一起來看幾張圖片（課件展示） 師：在雨水的長期侵蝕下，我們的土地變的溝壑林立，正如剛才我們看到的小溝。有的地方出現(xiàn)了大量的水土流失，甚至有的還出現(xiàn)了山體滑坡，大量的土壤被無情的雨水帶走了。帶到大江大河里去了，你們可別小看這些雨水，每年被它們帶走的泥土可不是一筆小數(shù)。 師：我們一起來讀一讀這里的資料：世界每年因為雨水的侵蝕而損失的泥土有250億噸，而我們國家一年則多達50億噸，看了這些圖片和資料后你們有什么感想？ 生：我們應該保護土地，避免水土流失 生：我們應該多植樹，因為植物可以固定土壤，雨水就不會帶走泥土了 師：剛才同學們說了那么多，實際上是想告訴我們大家什么？（出示課件）。生：讀（防止水土流失刻不容緩）。 師：沒有讀出緊迫感，再讀一次 生再讀 師：希望我們在座的各位小科學家，從今天起認真學好科學知識，打好基礎將來為我國環(huán)保事業(yè)做出貢獻好嗎？ 板書： 實驗記錄表 1、請你認真觀察，并用簡潔、準確的語言描述出下雨前土地的樣子和下雨后土地的樣子： 下雨前 下雨后 土地是否發(fā)生變化 2、請把下雨的過程中你看到的現(xiàn)象用文字圖畫等方式記錄下來：（每記錄1項就給自己加10分）