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2019年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 In a nature pa rk（第6課時(shí)）教案 人教pep 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Are there any … in the …? Yes, there are. No, there aren’t. ，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。 二、教學(xué)難點(diǎn) 單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型：Are there any … in the …? 的書寫都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。 三、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具。 2．教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 四、教學(xué)過程 1．Warn-up（熱身） （1）說說唱唱 教師播放第68頁上的Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音說說唱唱。 （2）口語練習(xí) 每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行語言運(yùn)用，提高交際能力。 教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形勢(shì)也可以是個(gè)人的形勢(shì)，根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。 （3）拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請(qǐng)學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說“h” ，第二個(gè)學(xué)生說“o” 第三個(gè)學(xué)生說“u” ，第四個(gè)學(xué)生說“s”，第五個(gè)學(xué)生說“e”。 2．Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Read and write 教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說：There are many small houses. 學(xué)生說：Picture 2. 教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。 自學(xué)過程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。 在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village. 教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。 教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。 學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。 （2）評(píng)你評(píng)我 教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。 （3）Finish the sentences 教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。 3．Let’s practice（趣味操練） Pair work 教材Pair work環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語言運(yùn)用情景，教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t. 根據(jù)學(xué)生情況，教師還可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生或全體學(xué)生自己找圖片彼此交流。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1）練一練 讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 教學(xué)反思： Read and write部分通過會(huì)話，談?wù)撪l(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在一起，即：There be …句型的陳述句和一般疑問句形式。從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)過程中教師先給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)一會(huì)兒。通過自學(xué)過程回顧已學(xué)知識(shí)的，了解所學(xué)知識(shí)的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎(chǔ)上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，最后落腳于“寫”的培養(yǎng)，讓學(xué)生聽錄音填寫單詞等。總之，聽說讀寫不分家，逐步提高綜合能力。 附送： 2019年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 It’s a grapefr uit（Lesson 31-32）教案 人教精通版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 詢問某物是什么的句型 2、 表請(qǐng)求的句型 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 詢問某物是什么 2、 情態(tài)動(dòng)詞can的用法 三、 教學(xué)過程 1、Revision 1） 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 2） 復(fù)習(xí)this is 句型 2、Presentation 1）引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，找到有關(guān)水果的單詞。復(fù)習(xí)已學(xué)過的水果類類單詞，引出新的單詞：coconut 椰子，grapefruit葡萄柚，Hami melon 哈密瓜，反復(fù)帶讀，糾正發(fā)音及書寫。 2）根據(jù)it’s a … 句型，讓學(xué)生給大家介紹近處的水果。 并對(duì)名物代劃線提問，引出疑問詞what“什么” 例：It’s a grapefruit. 。劃線部分提問 what is this？(對(duì)近處物品問) It’s a coconut. 劃線部分提問 what is that?（對(duì)遠(yuǎn)處的物品問） 3）聽錄音，解決課文中的難詞、生詞。 原文： Little boy: Mum, what’s this? Mum: It’s a grapefruit. Little boy: A grapefruit? It’s so big. Can I have one? Mum: Yes. But not these. We’ll buy one in a shop. Little boy: What’s that , mum? Mum: It’s a coconut. Little boy: Is it yummy? Mum: Yes, I’ll buy one for you. Little boy: Thank you, mum! 4)根據(jù)聽過錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容。 5）重點(diǎn)復(fù)習(xí)what’s this? What’s that? It’s a/an…找出課文中所有類似的句子及回答。 總結(jié)延伸到對(duì)水果名詞劃線提問，詢問近處或遠(yuǎn)處那是什么。例： It’s a grapefruit. 。劃線部分提問 what is this？(對(duì)近處物品問) It’s a coconut. 劃線部分提問 what is that?（對(duì)遠(yuǎn)處的物品問） 6）can的用法 Can+ 動(dòng)詞原形 Can所在句子提問，用can來回答，肯定回答Yes,主語+can 否定回答No,主語+can’t 3、 Practice完成練習(xí)冊(cè) 4、 Primary: 引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 5、Homework背誦課文，單詞六英一中