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2019秋冀教版品生二上《糧食是個寶》word教學設計 教學目標： 1了解糧食的用途，感受糧食的重要，激發(fā)學生愛惜糧食、愛護莊稼之情。 2愛惜糧食，不浪費，愛護莊稼。 3知道糧食是勞動人民用汗水換來的，應愛惜他人的勞動成果。 教學重點：讓學生知道糧食來之不易。 教學難點:使學生懂得如何愛惜糧食。 教學準備：搜集一些糧食作物的圖片和有關(guān)的文字資料 教學方法：實物圖片展示、聯(lián)系生活實際、集體討論法 教學過程： 一、 談話導入 教師：“同學們，你們今天吃了什么飯呀？” 學生暢所欲言。 教師：“食物真豐富！那你們知道這些食物是用什么制成的嗎？” 學生回答。 教師：“對，今天我們就一起學習“糧食”。” 板書“糧食” 二、 了解糧食作物 教師：“老師今天帶來了很多生活中我們常見的食物?！? （出示饅頭、米飯、豆腐、玉米油、小米粥。） 教師：“同時老師也帶來了很多的糧食作物，我們來認識一下?！? （出示麥子、豆子、稻子、谷子、玉米） 教師：“這兩組中的事物是有聯(lián)系的，你知道誰是誰的伙伴嗎？” 學生討論匯報。 教師小結(jié)：饅頭是把小麥磨成面后加工成的，米飯是稻子去殼后做成的，豆子可以制成豆腐，玉米可以制成玉米油，谷子去皮后可制成小米粥。 教師提問：“我們了解了這5種糧食作物的用途，你還知道哪些糧食作物？” 學生回答，教師適當點撥。 教師：“如果沒有了糧食，人類會怎樣？” 學生回答。 （目的：使學生體會糧食是維持人類生命的重要物質(zhì)，人類生活離不了它。） 教師：“對于人類來說糧食是個寶貝?！? 板書“是個寶”。 三、 了解饅頭是怎么來的 教師：“生活中，饅頭是一種常見的食物，你知道它是怎么來的嗎？” 學生試著說一說。 教師：“其實，這是個很復雜的過程，老師拿來了它的流程圖，但順序被打亂了，你們能幫助老師把他們排好嗎？” 學生試一試。 教師出示正確的流程圖，說明：“一個小小的饅頭花費了農(nóng)民的很多汗水和時間，他們頂著烈日勞作，才能使我們吃到又白又香的饅頭，我們要怎么做？” 學生談想法。 教師小結(jié)：對，我們要珍惜他人的勞動成果，愛惜來之不易的糧食。 四、 議一議 教師：“可有的小朋友卻這樣做，（學生看書中62頁圖）你們說他們做得對嗎？為什么？” 學生議論，匯報。 教師補充：所以生活中，我們不能亂扔糧食，破壞莊稼，不能把飯撒的到處都是，這樣做會浪費農(nóng)民伯伯的心血和汗水。 五、 讀古詩 教師：“農(nóng)民伯伯是很值得人們?nèi)ジ璩摹Ｓ羞@樣一首古詩題目叫《憫農(nóng)》，就抒發(fā)了對農(nóng)民的同情?！? 教師帶領(lǐng)學生讀詩，體會詩中感情。 學生談自己讀后的感受。 六、 總結(jié)。 教師：學完了這課你知道了什么？以后要怎樣做？ 板書設計： 16糧食是個寶 小麥----饅頭 水稻----米飯 糧食來之不易 玉米----玉米油 要愛惜糧食 豆子----豆腐 谷子----小米粥 附送： 2019秋冀教版品生二上《遠離危險》word教學設計 教學目標 　知識目標 　　1.知道火和電都是危險的。 　　2.知道有些場合容易發(fā)生危險，認識常見的安全標志。 　能力目標 　　1.不玩火，防觸電。 　　2.不在有危險的地方玩，防止受到傷害。 　情感、態(tài)度與價值觀目標 　　增強自我保護、防止意外傷害的意識。 教學重點 　　使學生樹立安全意識，養(yǎng)成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全的成長。 教學難點 　　使學生能自覺不在有危險的地方玩，增強他們自我保護、防止意外傷害的意識。 教學過程 　　【導入新課】 　　老師：同學們，上節(jié)課我們主要學習了什么知識呢？ 　　學生：（略） 　　老師：我們上節(jié)課主要了解了一些交通標志和規(guī)則，避免交通事故的發(fā)生。在生活中，除了交通中存在危險外，還有好多地方容易發(fā)生危險。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、了解容易發(fā)生危險的地方（板書） 　　老師：同學們，大家先打開課本第三十三頁，我們看一看，圖上都畫了哪些地方。 　　學生：（略） 　　老師：圖上畫了建筑工地、陽臺、河邊和猛獸欄前，這些地方容易發(fā)生什么危險呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：在建筑工地，容易被高出墜落的雜物砸傷，絆倒摔傷等；在陽臺上，有從此摔下去的危險；在河邊，可能發(fā)生溺水；在猛獸欄前，可能被咬傷等；所以我們應該遠離這些地方，是不是??？ 　　學生：（略） 　　老師：在生活中，大家還知道哪些地方容易發(fā)生危險呢？ 　　學生：（略） 　　（讓同學欣賞視頻“電，自我保護”、“遠離危險”等；圖片“安全放鞭炮”、“關(guān)愛生命，遠離危險”、“陌生人敲門時”、“請遠離危險”、“要遠離危險 ”、“遠離危險”等；還可給同學們介紹“生活小常識”、“雷電”、“預防中毒”、“兒童生活環(huán)境的‘狼外婆’”等里面的知識，詳見文本資源。） 　　老師：在容易發(fā)生危險的地方，為了避免危險的發(fā)生，人們設置了安全標志。(過渡) 　　二、認識安全標志（板書） 　　老師：我們打開課本第三十四頁，我們看一看圖片中都有哪些安全標志？然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：大家一定要記住這些安全標志，當看到這些標志時，就要按照這些標志的提示做，這樣才可能避免危險的發(fā)生，大家知道了嗎？ 　　學生：（略） 　　老師：大家還知道哪些安全標志呢？給同學們說一說吧！ 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞圖片“當心火災”、“禁止帶火種”、“注意安全”、“禁止跨越”、“禁止煙火”、“禁止飲用”等，使同學認識這些標志。） 　　老師：我們要遠離危險，不到容易發(fā)生危險的地方玩，大家說對不對呢？ 　　學生：（略） 　　老師：可有些同學還不明白，你們看一看下面這些同學。（過渡） 　　三、討論（板書） 　　老師：大家打開課本第三十五頁，我們看一看圖中的同學在做什么？他們的做法會發(fā)生什么危險呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　?。勺屚瑢W們逐一討論第三十五、三十六頁圖中的場景，然后老師總結(jié)：在建筑工地，容易被高出墜落的雜物砸傷，絆倒摔傷等；在馬路上滑旱冰，容易發(fā)生交 通事故；在河邊玩，容易發(fā)生溺水；在房檐下掏鳥蛋，容易摔傷；在易燃物旁放鞭炮和在樹林中生火，容易發(fā)生火災；用濕手插電源和在電線桿下放風箏，容易發(fā)生 觸電事故等。） 　　（最后，讓同學們把自己搜集的安全用水、用電的常識，講給同學們聽。老師做相應補充，如可讓他們欣賞圖片“安全用電”系列。） 　　【課堂小結(jié)】 　　通過這節(jié)課的學習，大家認識了一些安全標志，知道了有些場合容易發(fā)生危險，懂得了不在有危險的地方玩，增強了他們的自我保護、防止意外傷害的意識。