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2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的近似數(shù) 2導(dǎo)學(xué)稿 西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第（86—87頁）練習(xí)十七1——6題 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過具體的例子，初步學(xué)會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法保留一定的小數(shù)位數(shù)， 求出小數(shù)的近似數(shù)。 2．學(xué)會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)，再求近似數(shù)。 3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力及遷移類比能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生用“四舍五入”的方法，求小數(shù)的近似數(shù)。 2．使學(xué)生掌握用“四舍五入”的方法，求小數(shù)近似數(shù)的方法。 教學(xué)過程： 一、知識檢測： 1．填空： （1）求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到（ ）位； （2）求近似數(shù)時，保留一位小數(shù)，表示精確到（ ）位； （3）求近似數(shù)時，保留二位小數(shù)，表示精確到（ ）位； （4）求近似數(shù)時， 保留三位小數(shù)，表示精確到（ ）位； 2．求下面各小數(shù)的近似數(shù)。 （1）保留一位小數(shù)：6.249≈ 1.864≈ 0.7892≈ （2）保留兩位小數(shù)：9.997≈ 4.853≈ 0.4017≈ （3）保留三位小數(shù)：2.0094≈ 3.7998≈ 0.5649≈ 3．求下表中各小數(shù)的近似數(shù)。 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留三位小數(shù) 7.248 12.7634 30.8379 二、指導(dǎo)完成（86—87頁）練習(xí)十七1—6題。 1．（86頁）第1題：填空 改成“萬”或“億”作單位，再求近似數(shù) 2．（86頁）第2題：保留一位小數(shù) 3．（87頁）第3題：數(shù)學(xué)醫(yī)院 判斷改錯，鞏固知識 4．（87頁）第4題：填空 改成“萬”或“億”作單位，再求近似數(shù) 5．（87頁）第5題：填空 填上與各數(shù)最接近的整數(shù) 6．（87頁）第6題：改成用“萬億元”作單位的數(shù) 三、拓展延伸： 找出近似值為4.30的三位小數(shù)，（ ） 最大是（ ） 最小是（ ） 附送： 2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 平均數(shù) 1導(dǎo)學(xué)稿 西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第（126—127頁）例1、例2及相關(guān)練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷求平均數(shù)的探索過程，理解平均數(shù)的意義。 2．掌握求平均數(shù)的方法，并能解決生活中的簡單實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷求平均數(shù)的探索過程，理解平均數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握求平均數(shù)的方法，并能解決生活中的簡單實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 計算后比一比，說一說 （57＋ 51 ＋48＋ 48）4 （57＋ 51 ＋48＋ 48）4 二、課堂探究： （一）教學(xué)教材（116頁）例1： 四（1）班代表隊(duì)平均每架遙控飛機(jī)飛了多少秒？ 1．出示例1的統(tǒng)計表和學(xué)校要求： 四（1）班代表隊(duì)試飛記錄表 姓名 王杰 汪蘋 張潔 劉歡 時間（秒） 57 51 48 48 2．讓學(xué)生說出：你獲得了哪些信息？ 3．根據(jù)問題獨(dú)立計算解答： 4．小組交流： 5．小結(jié)： 平均數(shù)是一個抽象的數(shù)，它反映的是一組數(shù)據(jù)的（ ）。 平均數(shù)介于這組數(shù)據(jù)中的（ ）之間。 （二）教學(xué)教材（127頁）例2： 1．出示例2的統(tǒng)計圖： 2．讓學(xué)生說出：你獲得了哪些信息？ 3．思考：怎樣求這一周西紅柿的平均售價是多少？ 4．獨(dú)立解答： 5．議一議： 哪幾天售價低于平均價？ 哪幾天售價高于平均價？ 6．小結(jié)： 三、課堂總結(jié)： 四、課堂檢測： 教材（128頁）課堂活動題 五、拓展練習(xí)： 教材（130頁）練習(xí)二十七