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2019年(春)四年級數學下冊 5.2《小數的性質》教 案2 （新版）西師大版 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）第75頁例1、第76頁例2，課堂活動第1，2題及練習十五第1~4題。 教學目標 1結合具體材料理解小數的性質，會改寫小數。 2通過假設、驗證、歸納等活動，探索出小數的性質。 3結合小數的性質，感受數學與生活的緊密聯系。 教學重點 結合具體材料理解小數的性質，會改寫小數。 教學重、難點 運用小數的性質，把整數改寫成小數。 教學準備 方格紙等。 教學過程 一、設疑激趣，初步感知 數學書定價6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。 討論： 1兩人都寫對了嗎？為什么？ 2說一說6.3與6.30有什么不同？ 二、自主探索、理解性質 1教學例1 （1）填一填，比一比。 ①在0.3的末尾添上1個0后是（）。 ②這兩個小數相等嗎？為什么？請大家開動腦筋運用所學知識驗證。 （2）實驗驗證，說明道理。 從以下幾個方面加以論證說明。 ①人民幣：0.3元=（）角 0.30元=（）分=（）角 ②長度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm ③用在正方形紙片涂陰影的方法比較。 （3）討論歸納：你發(fā)現了什么？ （4）議一議。 （從不同方向觀察小數的變化規(guī)律）在0.3的末尾添2個0，小數大小會變嗎？為什么？0.3，0.30，0.300這三個數相等嗎？ （板書：0.3=0.30=0.300） 教師：觀察這個等式，你有什么發(fā)現呢？讓學生得出：從左向右看，在小數的末尾添上“0”，小數大小不變，從右向左看，在小數的末尾去掉“0”，小數大小不變， （5）歸納小數的性質，同桌相互說一說。 （6）第75頁試一試。 哪些0去掉后小數大小不變？并讓學生說明理由。 2教學例2 （1）學生先運用小數的性質把例2中的數改寫成兩位小數。 （2）討論小數的改寫方法。 強調：整數變小數，打“點”再添0。 三、鞏固應用、掌握新知 1第76頁課堂活動第1，2題。 課堂活動第1題，教師要先示范，然后同桌對口令。 課堂活動第2題，讓學生充分說明錯誤的理由。 2練習十五第1~4題。 3補充：用0，1，2及小數點寫一個小數；用0，0，1，2及小數點寫一個小數。 （1）這兩個小數相等：（）=（） （2）這兩個小數不相等：（）和（）課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？板書設計：小數的性質0.3=0.30=0.300小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。 附送： 2019年(春)四年級數學下冊 5.2《小數的性質》教 案3 （新版）西師大版 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）第76頁例3，第77頁課堂活動第1，2題，練習十五第5~10題以及思考題。 教學目標 1通過對整數比較大小方法的復習讓學生自主探索比較小數大小的方法。 2進一步體會小數在生活中的作用。 3通過比較小數的大小，培養(yǎng)學生的比較能力和判斷能力。 教學重點 探索比較小數大小的方法。 教學過程 一、復習舊知 教師：同學們會比較整數的大小嗎？請說說整數大小比較的方法。 二、教學新課 1揭示課題。 教師：小數的大小又是怎樣比較的呢？今天我們就一起來探討這個問題。 23.15○2.87 教師：你怎樣比較這兩個小數的大?。? 3討論并說說兩個小數是怎樣比較的。 得出結論：兩個小數比大小，整數部分大的那個數大。 4獨立完成例3（2）、（3）小題。 小結比較方法，強調位數不同時的比較方法。 5學生總結小數比較方法，并和同桌相互說一說。 6第77頁試一試：比較每組中兩個數的大小。 三、鞏固運用強化小數大小比較方法。 1第77頁課堂活動第1，2題。 第2題同桌各寫一個小數，再比較大小。 2比較超市商品的單價。 3老師收集了運動會上我班幾個同學跳高和60 m短跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌?，?0 m短跑的成績按從快到慢排一排。 完成第79頁第8題。 組織學生討論：跳高的高度與賽跑的時間在評定時有什么區(qū)別？ 4獨立完成練習十五第5，6，7，9題。 引導學生理解：“最接近的整數”的含義。 四、拓展提高 1 在○里填＞，＜或＝。 （練習十五第10題）學生先獨立完成，再抽學生說明理由。 2思考題。 用0，1，2三個數字及小數點，寫出小數部分是兩位數的小數，并按從小到大的順序排列。 引導學生進行有序的思考，有序的排列，有序的比較。 五、課堂小結 今天學習了什么？你有什么收獲？抽學生說一說。