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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2單元 6《聲音與生活》教案3 翼教版 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)、科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能從日?，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音時(shí)我們的生活有哪些作用。 2、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。 (二)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。 2、愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題，改進(jìn)生活。 (三)、科 學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、能用自己的話描述“樂間”和“噪音”。 2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。 3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。 (四)、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境目標(biāo)： 1、能舉例說明我們的生活離不開聲音，但噪聲也會(huì)影響我們的生活。 2、能體會(huì)到運(yùn)用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道噪音的危害和減少噪聲的方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 難點(diǎn)：減少噪音的辦法。 三、教具學(xué)具： 四、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 五、教學(xué)過程： (一)、引入 1、播放“呤……”。問學(xué)生：這是什么聲音？它給我們能遞什么信息呢？(上課了) 2、板書課題：6　聲音與生活 (二)、探索研究 1、指導(dǎo)學(xué)生“聲音告訴我們什么？”活動(dòng)。 (1)、提出活動(dòng)要求： ①、查閱資料并做好簡單的筆記。 ②、圍繞“聲音”告訴了我們什么，聲音幫助我們做什么，聲音能使我們心情變得怎樣等幾個(gè)問題，將搜集到的信息進(jìn)行整理。 ③、把自己搜集到的資料與小組同學(xué)進(jìn)行交流。 (2)、老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，及時(shí)了解學(xué)生探究的進(jìn)程和情況。 (3)、交流：聲音還有什么好處？有什么壞處？ ①、樂音是指比較和諧悅耳的聲音，演奏樂器時(shí)發(fā)出的聲音就是樂音，能使我們心情愉快。 ②、噪聲是瑣頻率，不同強(qiáng)度的聲音，無規(guī)律地組合在一起的聲音，聽起來有嘈雜的感覺。對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。如機(jī)器的轟隆聲、汽車?yán)鹊镍Q叫志、不和諧的樂器聲、鞭炮志、青蛙或其他動(dòng)物的鳴叫聲。 2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“減少噪聲”活動(dòng)。 (1)、讓學(xué)生閱讀教材中的自查資料中有關(guān)噪聲的內(nèi)容。提出：什么是噪聲？ (2)、交流生產(chǎn)和生活中造成噪聲的原因及噪聲對(duì)人的危害。提出：噪聲對(duì)人類有什么危害？ (3)、幫助學(xué)生了解人們?cè)跍p少噪聲方面采取的一些措施及運(yùn)用到的一些技術(shù)和設(shè)備。 ①、城市設(shè)“禁止鳴喇叭”。 ②、馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度。 ③、汽車、摩托車安裝消聲器。 (三)、應(yīng)用拓展(提出要求后可作課外作業(yè)完成) 設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。 1、向?qū)W生提出設(shè)計(jì)前要考慮的問題： (1)、設(shè)計(jì)前要考慮用什么材料，有利于減少噪聲？ (2)、墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？ (3)、“無噪聲書房”對(duì)周圍環(huán)境有什么要求？ 2、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 (1)、房屋外部要選擇容易反向聲音的材料，房屋內(nèi)部要選擇容易吸收聲音的材料。 (2)、雙層玻璃，帶皺褶的布簾可以減少噪聲的傳入。 (3)、可以通過在房屋的周圍設(shè)立標(biāo)牌，植樹等來減少噪聲。 3、向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)，聽聽他們的建議。 (四)、板書設(shè)計(jì) 聲音與生活 聲音───傳遞信息 樂音───使人心情愉快 噪聲───對(duì)人有危害 教學(xué)反思： 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 10《七色光》教案 翼教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能用兩種方制造不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。 2、能正確觀察并描述將不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。 3、能設(shè)計(jì)一個(gè)便于記錄紅、藍(lán)、綠三種光混合后產(chǎn)生結(jié)果的記錄表。 二、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能對(duì)彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。 2、能用語言描述彩紅的美麗。 3、能利用三棱鏡觀察太陽光由幾種顏色的光構(gòu)成。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用語言描述彩紅的美麗。 難點(diǎn)：能對(duì)彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)的彩虹的圖片、三棱鏡、手電筒、紙、彩筆、一瓶肥皂水、塑料袋。 四、教學(xué)過程 1、引入：教師問：你們都見過彩紅嗎？彩紅常在什么情況下出現(xiàn)？等問題開展討論，引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩紅的美麗，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。如果學(xué)生不能回答“彩紅是在什么情況下出現(xiàn)的？這個(gè)問題，教師可以啟發(fā)。 使學(xué)生知道彩紅出現(xiàn)要有充足的陽光和水。 2、實(shí)驗(yàn)：“制造彩紅” 指導(dǎo)學(xué)生做光照在三棱鏡上的實(shí)驗(yàn)（注意：要設(shè)法遮擋室內(nèi)的光線） 教師演示實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論： 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教師進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用這種實(shí)驗(yàn)也可以看到光的色散，說明陽光是由七色組成的。 五、總結(jié)。 教師啟發(fā)學(xué)生把彩紅與陽光聯(lián)系起來，陽光是由七種色光組成，陽光是七色光。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能設(shè)計(jì)一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2、能解釋太陽光的顏色是怎樣的開形成的。 3、能與其它小組的交際花流研究結(jié)果。 4、能舉出實(shí)例說明人類生活離不開光。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：能舉出實(shí)例說明人類生活離不開光，能解釋太陽光的顏色是怎樣的開形成的。 難點(diǎn)：能與其它小組的交際花流研究結(jié)果。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)的彩虹的圖片、手電筒、白紙、彩筆、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、塑料袋。 四、教學(xué)過程 1、教學(xué)做紅、綠、藍(lán)三色光的混合實(shí)驗(yàn)。 教師提出：當(dāng)不同的色混合在一起時(shí)，能否產(chǎn)生新的色？ 學(xué)生回答不一樣，教師引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法來證明。 教師演示實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論： 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教師進(jìn)行總結(jié)：紅、綠、藍(lán)三色光的混合一起會(huì)產(chǎn)生不同的光色。 教師小結(jié)：紅、綠、藍(lán)三色光的混合一起會(huì)產(chǎn)生不同的光色。要求學(xué)生能設(shè)計(jì)一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2、教師提出：光與人類的關(guān)系十分密切，閱讀網(wǎng)頁里的資料，談?wù)勛约旱母邢搿? 3、討論:在強(qiáng)光下學(xué)習(xí)、工作有哪些危害？怎樣預(yù)防和保護(hù)？ 五、教師進(jìn)行全課總結(jié)：