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2019-2020年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《讓更多的燈泡亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮； 3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接； 4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組觀察：小燈座、電池盒； 活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來(lái)，并且電流在小燈泡里怎樣流的。 （1） 請(qǐng)一學(xué)生到前面來(lái)，用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。 （2） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：一個(gè)人操作很難。 （3） 有沒(méi)有辦法把自己的手解放出來(lái)。 （4） 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？ 二、探究過(guò)程： 1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。 （1）觀察材料。 ? 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 ? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （2）連接電路。 ? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。 ? 把小燈泡連接在小燈座上。 ? 用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說(shuō)說(shuō)電是怎樣流的？ （3）畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。 ? 能不能更簡(jiǎn)單的方法表示電路。 ?把簡(jiǎn)單的電路圖畫(huà)在科學(xué)文件夾上。 2、 點(diǎn)亮更多的燈泡。 ? 提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。 ? 小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開(kāi)展哪些研究？？ ? 要讓兩個(gè)燈泡亮起來(lái)怎么研究？ ? 制定一個(gè)研究計(jì)劃。 ? 開(kāi)展研究活動(dòng)。 三、小結(jié)。 四、拓展研究。 在能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮？為什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1.3 讓更多的燈泡亮起來(lái) 1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈 2、 點(diǎn)亮更多的燈泡 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《身體的結(jié)構(gòu)》備課教案 一、畫(huà)龍點(diǎn)睛： 人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分；人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法 3、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 過(guò)程與方法： 1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受身體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。 五、活動(dòng)過(guò)程： （一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。 1、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？ 2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕 捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。 3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。 4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。 （二）觀察人的身體。 1、觀察身體的外形。 我們的身體由哪幾部分組成？ （讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2、人體是左右對(duì)稱的。 （1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 活動(dòng)①：體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動(dòng)②：讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確； 活動(dòng)③：讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活； 活動(dòng)④：讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。 （這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。） 3、觀察身體的內(nèi)部。 （1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。 教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。 這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法： ①有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃； ⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； …… 最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ （皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……） 4.身體怎樣工作： 利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。 思考:如果按照人體工作的類(lèi)型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢? （三）課的延伸。 如果按照人體工作的類(lèi)型劃分，我們還可以怎么看待人體的組成呢？ （四）作業(yè)