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2019年(秋)一年級科學上冊 第4課 聽一聽教案 青島版六三制 教學內(nèi)容：教科書第10—11頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷自然有趣的看圖活動過程，引導學生初步認識自己的耳朵。 2、聯(lián)系實際生活，發(fā)現(xiàn)生活中的聲音。 教學重難點: 1、初步培養(yǎng)學生聲音特性辨認物體的能力。 2、了解耳朵可以感覺到物體的哪些特性，了解保護和正確使用耳朵的方法。 教具準備：手電筒、瓶子、沙子、石子。 教學過程： 課前準備： 活動一：手電筒 活動二：不同材質(zhì)的杯子 活動三：瓶子、沙子、石子 活動四：網(wǎng)載音頻 教學過程： 活動一：觀察我們的耳朵 同桌用手電筒互相觀察彼此的耳朵（小組討論有什么發(fā)現(xiàn)：我看到耳朵......） 活動二：敲一敲，聽一聽它們的聲音是不是相同。 將不同材質(zhì)的杯子放在講臺上，請同學上臺敲擊杯子，全班同學共同聽不同杯子的不同聲音，并進行討論。 活動三：猜一猜，塑料瓶里有什么。 小組內(nèi)活動，一個同學蒙眼，一個同學搖，聽音辯物。 （我猜是……） （探究技能：用耳朵辨別聲音，也是觀察。） 拓展活動：聽一聽，是什么發(fā)出的聲音。 利用網(wǎng)載音頻文件，讓學生聽音辨別物體。 （例如：小提琴、小鳥、瀑布、小狗……） 小結： 通過本節(jié)課的學習，我們更加深入的了解了我們的耳朵，并且體驗了利用我們的耳朵去“觀察”不一樣的“風景”。我們不僅要好好保護我們的耳朵，也要合理利用它來發(fā)現(xiàn)和體會我們美好的生活呀！ 附送： 2019年(秋)一年級科學上冊 第4課 聽一聽教案1 青島版六三制 【教學背景分析】： 　　在周圍的生活環(huán)境里，我們總能聽到各種各樣的聲音，大自然的風聲、雨聲、雷聲、蛙聲、鳥鳴聲，人類活動產(chǎn)生的汽車聲、鞭炮聲、說話聲、讀書聲、歌聲……我們生活在一個充滿聲音的世界里。聲音對于學生來說好像是熟悉的東西，但學生沒有真正思考過關于聲音的問題，沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。 　　《聽一聽》是青島出版社科學一年級上冊第二單元第四課。學生通過敲擊不同材料的杯子，認識耳朵，蒙上眼睛聽塑料杯里不同物體發(fā)出的聲音，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進行科學地描述。 　　觀察是科學課最基本的教學目標之一，進行正確的描述是小學科學教育的重點，在觀察的過程中，必須讓學生學會對被觀察的對象進行客觀、準確的描述。在當前的科學課堂中，教師一般都會要求學生進行描述，讓學生用自己擅長的方式表達探究結果，但往往會忽視對描述內(nèi)容的準確性指導。一年級學生對觀察、描述有一定的困難，所以在本教學設計中，我著力創(chuàng)設環(huán)境，讓學生在生生、師生交流觀察結果中，教師多進行引導，學生盡量進行描述，教師進行總結，學會科學地描述。 【教學目標】 科學概念： 1、我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。 2、人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了 過程與方法： 1用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。 2、觀察耳朵，了解耳朵的構造，知道耳朵是怎樣聽到聲音的。 情感、態(tài)度、價值觀： 在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。 【教學重點】細心傾聽周圍的聲音。 【教學難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。 【教學準備】材質(zhì)不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各種聲音的課件。實驗記錄單 【教學過程】 一、引入： 師："這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關于聲音的哪些問題？" 二、探究內(nèi)容： （一）傾聽周圍的聲音 從本節(jié)課開始，我們要開始研究關于聲音的問題，在研究的過程中，務必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進行。 1. 打開教室們，讓學生在教室里傾聽周圍的聲音，學生認真的傾聽。 　　師：你聽到了哪些聲音？ 　　生：學校其他班讀書的聲音。 　　生：其它班級唱歌的聲音。 　　生：隔壁教室老師講課的聲音。 　　生：學校操場上同學們說話的聲音。 　　生：風吹樹葉的聲音。 2.你還聽到過哪些聲音？ 3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？ 反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題呢？ 小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。 （二）聽聽不同材質(zhì)發(fā)出的聲音1.向?qū)W生展示、介紹不同材質(zhì)的杯子。 1.實驗1：用同樣的力度，敲擊不同材質(zhì)的杯子。比較：不同發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？ 2.實驗2：選擇其中一種杯子，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？ 3.實驗3選擇其中一種杯子，在杯中放入不同的物體（沙子、石子），晃動杯子，讓學生閉上眼睛，猜一猜杯子里是哪一種物體。 4.小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？ （三）物體振動產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？ （四）、認識耳朵的構造和功能 1.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵。小組之間互相觀察耳朵。 2、出示耳朵的結構圖。師介紹耳朵的各部分，外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。 三、拓展 （一）、游戲1 師：我們來做個游戲，把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉，背向而坐。請A組某學生講：“猜猜我是誰”，B組的同學在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。然后B組講，A組猜。 師：你是怎樣猜到是哪位同學的？ 　生：從他的聲音。 　生：熟悉她的聲音。 師：同學們都是根據(jù)聲音猜出來的。 游戲2 師：我們來做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。請一位同學站在教室中間閉上眼睛，老師點他前后左右四個方向的同學叫他的名字，讓這位同學辨別是從哪個方向發(fā)出的聲音，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。 　　進行游戲讓學生感受不同方向發(fā)出的聲音。 師：我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。請一位同學站在教室前面閉上眼睛，老師點與他不同距離的兩位同學叫他的名字，讓這位同學辨別哪個離自己近、哪個離自己遠，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。 　　進行游戲讓學生感受不同距離發(fā)出的聲音。 　師：我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。先請一位同學拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。 　　師：現(xiàn)在我們傾聽周圍的聲音。 　　師：老師搜集了一些聲音，現(xiàn)在放給大家聽聽。 　　課件播放搜集的聲音。 　　師：聲音有大自然發(fā)出的，人類活動發(fā)出的，還有各種固體、液體、氣體發(fā)出的。 　　師：你還聽到過哪些聲音？把你平時生活中聽到的聲音說給大家聽聽。 　　生：小狗、小貓發(fā)出的聲音。 　　生：汽車發(fā)出的聲音。 　　生：工地施工發(fā)出的聲音。 　　生：小鳥的叫聲。 　　生：唱歌、彈鋼琴的聲音。 　　生：小孩的哭聲，老師講課的聲音。 　　生：物體相撞發(fā)出的聲音。 　　師：這些聲音聽起來有什么不同？ 　　小組討論、思考問題。 　　生：有的聲音好聽，有的不好聽。 　　生：有的聲音大，有的聲音小。 　　生：不同的物體發(fā)出的聲音不同。 　　師：回答的非常好，大家掌聲鼓勵。 　　師：我們是怎樣聽到聲音的？ 　　生：聲音傳播的我們耳朵里就聽到了。 　　師：我們生活中聲音無處不在。有哪些動聽的聲音？ 　　生：歌聲。 　　生：演奏樂曲。 　　生：詩歌朗誦。 　　生：好聽的音樂。 　　師：現(xiàn)在讓大家欣賞一首動聽的音樂“讓我們蕩起雙槳”，會唱的一起唱。 　　播放音樂“讓我們蕩起雙槳”。 　　師：在家里傾聽各種聲音，并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。 　　四、小結