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2019年三年級科學(xué)下冊 制作小磁針教案 大象版 教材分析： 本課分兩部分，第一部分通過探究活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì)，第二部分自制小磁針。認(rèn)識磁極的相互作用是一個較完整的探究過程，教學(xué)中要讓學(xué)生利用“懸掛法”、“支撐法”、“水浮法”等方法，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出磁鐵的性質(zhì)；制作小磁針，按照“學(xué)習(xí)方法--自行制作--評價交流”的過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。 ２、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： １、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。 ２、能說出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。 科學(xué)知識目標(biāo)： １、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。 ２、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。 教具準(zhǔn)備： 條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學(xué)過程 第一課時： 一、教學(xué)引入 你能使縫衣針吸起曲別針嗎？ 二、活動一：磁極的相互作用 １、確定教室里的南北方向 ２、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。 ３、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。 并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。 ４、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。 小組實(shí)驗(yàn)：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向 （１）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？ （２）討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？ ５、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法……）。 ６、全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果， ７、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。 ８、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。 第二課時 一、導(dǎo)入提問：磁鐵指南北的性質(zhì)我們可以用他來干什么？ 有沒有可以指南北的物體？（指南針） 提出任務(wù)：這節(jié)課我們一起來自制指南針 二、自制小磁針 １、談話：你能不能把一根普通的縫衣針做成指南針呢？組織學(xué)生交流方法。 ２、媒體播放自制小磁針的方法，問：在制作小磁針的過程中應(yīng)注意什么問題？ ３、組織交流，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)： （１）磁鐵不要來回磨擦，應(yīng)始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在桌面上，用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。 意別扎手。 ４、自制指南針 ５、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？ ６、判斷自制指南針的南北極：你可以用幾種方法找出小磁針的N極和S極？ ７、組織交流：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰的方法又快又準(zhǔn)。 三、總結(jié)本課 附送： 2019年三年級科學(xué)下冊 動物怎樣繁殖后代教案 首師大版 教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析 　　本課內(nèi)容的安排是根據(jù)動物繁殖行為的基本過程：雌雄識別、交配、生長、哺育后代來設(shè)計(jì)的，同時也穿插了一些動物獨(dú)特繁殖方式的介紹：無性繁殖、卵胎生。本課的主要教學(xué)內(nèi)容有四個部分： 　　第一部分，認(rèn)識自然界中的動物在自然條件下，大多是根據(jù)雌雄結(jié)合進(jìn)行有性繁殖的，引導(dǎo)學(xué)生識別動物的雌雄、了解動物繁殖過程中的一些特點(diǎn)。 　　第二部分：認(rèn)識動物繁殖后代的兩種方式：卵生和胎生。 　　第三部分：介紹一些動物適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特繁殖方式。 　　第四部分：介紹動物哺育后代的行為：哺食和傳授生存技能。 　　動物的繁殖對學(xué)生來說是一個十分熟悉、同時又非常感興趣的問題。但是如果我們和他們真正一起來研究一下這個問題的話，卻會發(fā)現(xiàn)他們的認(rèn)識多是片段性的，可能對某個方面觀察比較仔細(xì)，積累了十分詳細(xì)的感性認(rèn)識，對其他的更多的方面或不是很熟悉的小動物的認(rèn)識就比較貧乏了。因此，在本課的教學(xué)中，要注意利用和發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生相互交流各自的經(jīng)驗(yàn)，取得資源共享的效益。 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知道在自然條件下，大多數(shù)動物的繁殖方式是進(jìn)行有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合生殖。 　　2、知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。 　　3、了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。 　　 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn):了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。 　　難點(diǎn)：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。 　　 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生收集的有關(guān)動物繁殖的資料 　　2、有關(guān)動物繁殖課件 　　3、識別動物卵生、胎生的圖片 　　 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 　　一、導(dǎo)入 　　1.談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物是怎樣繁殖后代的。(板書課題) 　　2. 動物要繁殖后代，你認(rèn)為要經(jīng)過一個怎樣的過程? 　　3.學(xué)生討論后交流。 　　[評析] 針對動物繁殖過程的討論，旨在兩個目標(biāo)，一是了解學(xué)生對動物繁殖的已有經(jīng)驗(yàn)，二是通過討論引發(fā)下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 　　活動一：辨別動物雌雄 　　1.談話：絕大多數(shù)動物繁殖后代的前提是要有雌雄兩種動物，并且交配才能進(jìn)行，下面請大家來分辨這些動物的雌雄，在判斷時，請你說出依據(jù)是什么? 　　2.媒體出示圖片，學(xué)生觀察判斷。 　　3、提問：在辨別動物雌雄的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?為什么雄性動物比雌性動物漂亮? 　　[評析]讓學(xué)生辨別動物雌雄的依據(jù)是教師提供的大量的圖片資料，豐富學(xué)生感性認(rèn)識的同時，促使學(xué)生思考動物雌雄之間的差異，并穿插有關(guān)動物交配的教學(xué)，通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動，認(rèn)識雄性動物在交配前的一些行為。 　　4.談話：事實(shí)上，動物中的夫妻雙方感情也是蠻好的，有些動物是實(shí)行一夫一妻制的，它們總是雙雙相守，直到生命的終結(jié)。 　　資料： 　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在成雙成對的鳥類和哺乳動物中，大約只有10%伴侶一心一意，白頭偕老。美國康奈爾大學(xué)進(jìn)化行為專家斯蒂芬.埃姆倫說，在靈長目動物中，只有兩種猴子――狨猴和絹毛猴能夠真正地做到從一而終。研究還發(fā)現(xiàn)，一種對配偶最為忠誠的動物是美國加州褐鼠。南非開普敦自然保護(hù)處負(fù)責(zé)人沃爾夫說：“企鵝是一夫一妻制的動物，如果它們的伴侶死于漏油事件，或沒有游回聚居地，它們便要重新適應(yīng)生活?！彪m然非洲企鵝原則上對伴侶都非常忠誠，但因清理油污而打亂了換羽毛季節(jié)的企鵝，及那些被迫疏散而遲了游回島上的企鵝，都可能引致它們的伴侶被迫“變心”。 遭人冤枉的狼，被認(rèn)為是殘暴、邪惡、貪婪、丑陋的象征，這樣的印象已經(jīng)根深蒂固，可是，經(jīng)過人們對狼的多年來的研究發(fā)現(xiàn)，兩只狼一旦交配就會終生廝守，繁衍生息，生死與共，即使一只狼死去，另一只也會孤獨(dú)終生，不再尋找新的伴侶。從而證明了狼的配偶關(guān)系在所有動物中是最穩(wěn)定的。 　　活動二：認(rèn)識繁殖方式之一：卵生 　　1.談話：剛才同學(xué)們說過，動物繁殖后代的方式有的生蛋或產(chǎn)卵，有的是直接生小動物，那么在下面這些動物中，哪些是通過產(chǎn)卵或生蛋的方式進(jìn)行繁殖的? 　　2.學(xué)生操作：在紙上用筆圈出相關(guān)卵生動物。 　　3.交流討論結(jié)果，歸納卵生概念。像魚和雞等動物那樣的產(chǎn)卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。 　　4.媒體出示一些卵生動物圖片：了解其它的一些卵生動物并請學(xué)生說說還知道哪些動物是用這種方式繁殖后代的。 　　5、利用媒體介紹小雞出生的過程。 　　活動三：認(rèn)識繁殖方式之二：胎生 　　1.談話：動物繁殖后代的另一種方式就是直接生出小動物，我們把這種繁殖方式稱為胎生。 　　2.媒體出示圖片：小貓出生。 　　3.你還知道哪些動物是用胎生來繁殖后代的嗎? 　　4.學(xué)生交流討論。 　　5.請你猜一猜，圖片所出示的小動物分別是誰的孩子? 　　6.學(xué)生觀察并交流：A北極熊、B狗、C熊貓 　　7.小結(jié)：到目前為此，你知道了動物繁殖后代的方式有哪些? 　　活動四：認(rèn)識多樣的繁殖方式 　　1.談話：世界上的動物千奇百怪，它們繁殖后代的方式往往是最適合自己的。 　　2.利用媒體介紹一些動物繁殖后代的奇怪方式 　　3.請學(xué)生介紹自己知道的動物繁殖方式。 　　[評析]媒體的使用，能夠讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到動物不同的繁殖方式，加深學(xué)生的認(rèn)識，并在教師的引導(dǎo)下，完成對動物繁殖后代方式的認(rèn)識和建構(gòu)。 　　活動五：認(rèn)識動物哺育后代 　　1.談話：通過以上的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了動物繁殖后代的方式，也可以這么說，小動物們已經(jīng)生出來了，是不是動物爸爸、動物媽媽的任務(wù)已經(jīng)完成了呢? 　　2.學(xué)生討論交流。 　　3.媒體出示圖片：動物哺育后代。 　　4.談話：動物哺育后代時，要做些什么呢?喂食、清理、教小動物捕食技巧等等。 　　總結(jié)：動物繁殖后代要經(jīng)過雌雄的識別、交配、生產(chǎn)、對后代的哺育等一系列復(fù)雜的行為，這些行為都是動物的本能。 　　[評析]學(xué)生利用教師提供的資料完成對動物繁殖方式認(rèn)識，而學(xué)生自己收集的資料展示則是通過每一環(huán)節(jié)的討論中進(jìn)行，在教學(xué)互動中，促使學(xué)生模糊、片斷的知識，串成完整的、有序的結(jié)構(gòu)。 　　教學(xué)評價表 評價項(xiàng)目 評價要點(diǎn) 自評 組評 參與態(tài)度 1、認(rèn)真參加每一次活動 2、做好資料積累和收集的工作 3、能和同學(xué)交流尊重他人 實(shí)踐能力 1、能用多種途徑獲取信息 2、能運(yùn)用已有的知識解決問題 3、有求知的好奇心、探索的欲望 2、能對將資料進(jìn)行分類整理。 知識掌握 1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)歸納動物繁殖的一般過程 2、通過學(xué)習(xí)能對動物繁殖比較清晰的認(rèn)識，能說出常見的繁殖方式，準(zhǔn)確辨別運(yùn)動雌雄，了解常見哺育方式。