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2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)》教學(xué)策略 一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)礦物 1.礦物是我們自然界中寶貴的資源，你們知道哪些礦物？能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？ （讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中礦物資源的豐富性和多樣性，并挖掘?qū)W生記憶中對(duì)礦物種類的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究就在身邊。） 2.展示各種礦物標(biāo)本，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些礦物嗎？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)出它們各自的名稱。 3.介紹各種礦物標(biāo)本的名稱：螢石、石墨、硫磺、黃鐵礦、石英和石膏等。 二、提出研究問(wèn)題 1.組織討論：面對(duì)這么多的礦物，你們有什么想研究的嗎？準(zhǔn)備怎樣研究？ （討論目的是讓學(xué)生提出自己感興趣的研究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生真正的探究?jī)?nèi)需，從而引發(fā)出學(xué)生多種方法的探究行為。） 2.確定研究主題：準(zhǔn)備從哪方面研究（如顏色、透明度、光澤和硬度等），怎樣來(lái)進(jìn)行研究（如摸、敲、劃、借助工具觀察等）。 （科學(xué)探究就是要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，然后再來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程中始終要讓學(xué)生知道“做什么”、“怎么做”，重視對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)。） 三、礦物初步分類 1.上面這些礦物，你們認(rèn)為可以怎么分？分成幾類？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 2.學(xué)生分類、匯報(bào)。 （在分類的過(guò)程中學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種回顧。同時(shí)，教師可以充分了解學(xué)生的原知水平，以便進(jìn)行下面的教學(xué)。） 四、研究礦物顏色 1.提問(wèn)：你們能在礦物標(biāo)本中找出赤鐵礦和石墨嗎？ 2.學(xué)生分組動(dòng)手尋找赤鐵礦和石墨兩種礦物。 3.說(shuō)一說(shuō)：你們是用什么方法找出這兩種礦物的？（觀察它們的顏色。） 4.實(shí)驗(yàn)：（１）將赤鐵礦在白色無(wú)釉瓷板上刻畫(huà)，觀察到什么現(xiàn)象？（２）將石墨在白紙上劃幾下，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？ 5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（１）在白色瓷板上看到了棕紅色的劃痕。（２）在白紙上看到了黑色的劃痕。 6.小結(jié)：根據(jù)赤鐵礦和石墨的顏色，我們就能很快找出這兩種礦物。 7.討論：通過(guò)研究，你們認(rèn)為赤鐵礦和石墨有什么用呢？ （讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了赤鐵礦和石墨性質(zhì)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系身邊的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)赤鐵礦和石墨的用途展開(kāi)討論和聯(lián)想，這是一種創(chuàng)造性教育的訓(xùn)練方法。） 8.介紹赤鐵礦和石墨兩種礦物用途：赤鐵礦可以用來(lái)煉鐵和制作顏料；石墨是鉛筆的主要原料。（可以讓學(xué)生互相補(bǔ)充相關(guān)資料。） 五、研究礦物透明度 1.討論：你們能將這些礦物標(biāo)本分一分類嗎？說(shuō)說(shuō)你們的分類依據(jù)。 （討論目的是認(rèn)識(shí)分類，是一種常用的科學(xué)方法。通過(guò)討論，學(xué)生找出自己的分類依據(jù)，體驗(yàn)思維訓(xùn)練的廣闊性。討論給學(xué)生充分的自由探究空間。） 2.分類、匯報(bào)：我們可以將礦物按透明、半透明和不透明分成三類。這三類礦物分別有哪些？把你們的礦物進(jìn)行分類。 3.研究方解石和白云母：找出方解石和白云母，觀察它們有什么特點(diǎn)。 4.匯報(bào)觀察結(jié)果：方解石和白云母是兩種能透光的礦物，白云母由一層一層薄片構(gòu)成，像一本書(shū)里一頁(yè)一頁(yè)的紙張。說(shuō)一說(shuō)：像方解石和白云母這樣透明的礦物有什么用呢？你們認(rèn)為透明的礦物能做成我們生活中的哪些物品？ 5.小結(jié)：一些透明的礦物能制成像玻璃、光學(xué)儀器一類的用品，在我們的生活中運(yùn)用十分廣泛。 六、研究礦物光澤 1.觀察：請(qǐng)大家在有光的地方看一看實(shí)驗(yàn)桌上的這些礦物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.匯報(bào)、描述：有的礦物會(huì)閃閃發(fā)光，有的暗淡無(wú)光。 3.教師小結(jié)：我們看到的這些現(xiàn)象稱為礦物的光澤，每種物體都有各自不同的光澤。你能將桌上的這些礦物標(biāo)本的光澤用一個(gè)你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？ 4.學(xué)生分組描述并匯報(bào)。 5.尋找：礦物的光澤有這么多不同的地方，你們對(duì)其中的哪些最感興趣呢？ 6.觀察、比較：找出礦物標(biāo)本中的方鉛礦和石膏，看一看這兩種礦物的光澤有什么不同，為什么像方鉛礦這樣的礦物看起來(lái)會(huì)有金屬光澤，而石膏卻沒(méi)有？ 7.匯報(bào)：方鉛礦富有明亮的金屬光澤，石膏看起來(lái)只有很暗淡的灰白色。討論，形成結(jié)論：方鉛礦含有一種常見(jiàn)的金屬———鉛，正因?yàn)橛秀U的存在才使方鉛礦具有金屬光澤；而石膏卻不含任何金屬成分，看上去比較暗淡。 8.說(shuō)一說(shuō)：你們能根據(jù)剛才的研究，說(shuō)說(shuō)方鉛礦和石膏有什么作用嗎？ 9.互相交流：方鉛礦可以提煉金屬鉛，利用鉛能制成金屬制品，甚至可以做成防射線的防護(hù)服。石膏的用途很廣泛，可以做各種模型。 （聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)孛枋龊捅磉_(dá)，同時(shí)也體驗(yàn)了學(xué)科知識(shí)間的相互整合。通過(guò)多次比較研究，學(xué)生細(xì)致深入探究，用自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)解釋兩種礦物之間的不同現(xiàn)象，體驗(yàn)到科學(xué)探究就是要學(xué)會(huì)取證，更要實(shí)事求是。在交流時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，并相互分享各自的交流成果，培養(yǎng)了從多渠道、多角度獲取信息和資料的良好方法。） 七、研究礦物硬度 1.如果有兩個(gè)物體放在你的面前，你有什么方法可以知道誰(shuí)硬誰(shuí)軟？ 2.學(xué)生討論，比比誰(shuí)的方法好。（盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的檢驗(yàn)方法。） 3.動(dòng)手比較：用剛才自己的方法來(lái)比比手指甲、銅鑰匙、小刀、玻璃這些物體中哪個(gè)硬，并給它們排個(gè)序。 （通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嘗試，學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，并在自己的摸索中找出最佳的方法，為后面的多種礦物的硬度排序打下基礎(chǔ)。） 4.認(rèn)識(shí)“硬度”的概念：剛才，同學(xué)們給物體按照軟硬程度排出了順序。其實(shí)，你們已經(jīng)比較出了它們的硬度。硬度是指物體抵抗外來(lái)刻畫(huà)的能力的大小，它是物體的一個(gè)重要特征。 5.檢驗(yàn)礦物的硬度：下面，同學(xué)們能利用手指甲、銅鑰匙、小刀和玻璃作為工具給桌上的礦物標(biāo)本按硬度排一排隊(duì)嗎？ 6.學(xué)生動(dòng)手用刻畫(huà)的方法來(lái)給礦物標(biāo)本的硬度排隊(duì)，找出其中最硬的和最軟的。 （運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法來(lái)實(shí)踐，避免了以往總是教師直接將方法教給學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些方法往往比教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)更重要，讓學(xué)生在自己的摸索中總結(jié)最好的實(shí)驗(yàn)方法，這也讓實(shí)驗(yàn)方法具有明確的針對(duì)性和操作的最優(yōu)化。） 7.介紹硬度的相關(guān)資料：滑石是所有礦物中最柔軟的，可以用它來(lái)做爽身粉的原料；金剛石是最硬的礦物，可以用它來(lái)鉆通其他物體，所以通常用它來(lái)做鉆頭。 八、研究礦物形狀 1.用肉眼直接觀察：看一看桌上的這些礦物，你們能描述出它們的形狀嗎？ 2.學(xué)生觀察并匯報(bào)：大多數(shù)礦物用肉眼直接觀察都是大塊的呈現(xiàn)在我們的面前，形狀很難描述，因?yàn)榇蠖鄶?shù)都是不規(guī)則的形狀。 3.借助工具來(lái)觀察：下面，大家借用工具來(lái)好好看看這些礦物，看看在放大鏡下的礦物是什么形狀。這次能給大家描述出來(lái)嗎？ 4.學(xué)生再次觀察并匯報(bào)：通過(guò)放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)礦物并不是一大塊的，而是由許多有一定形狀的小顆粒組成的，各種礦物的形狀有很多不同的特點(diǎn)。 5.重點(diǎn)觀察石英和螢石：利用放大鏡觀察石英和螢石，看看它們的形狀是什么樣的。 （通過(guò)多層次的觀察活動(dòng)，學(xué)生不斷地有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)觀察過(guò)程中借助工具的重要性和有效性，能用多種方法進(jìn)行觀察活動(dòng)，從而取得有效的研究證據(jù)，為匯報(bào)活動(dòng)的證據(jù)收集打下基礎(chǔ)。） 6.觀察并匯報(bào)： （１）組成石英的小顆粒有八個(gè)面，呈六角形；（２）組成螢石的小顆粒大多為六個(gè)面，而且近似為規(guī)則的長(zhǎng)方體。 7.深入觀察石英和螢石，石英和螢石除了形狀很特別以外，還有什么特點(diǎn)？ 8.學(xué)生進(jìn)一步研究并匯報(bào)：石英和螢石也有一定的透明度，還比較硬等。 9.討論：根據(jù)剛才的研究，你們能說(shuō)說(shuō)石英和螢石有什么用嗎？ 10.自讀書(shū)本第６９頁(yè)的相關(guān)資料。 九、描述礦物的性質(zhì) 通過(guò)的上面的學(xué)習(xí)，你們能不能用自己的話描述上面某種礦物，讓其他同學(xué)猜猜你說(shuō)的是哪種礦物？ （這是一個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡，既鞏固了剛掌握的礦物的性質(zhì)又發(fā)展了學(xué)生的綜合能力。） 十、制作礦物標(biāo)本 1.提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)礦物性質(zhì)的知識(shí)，它們對(duì)大家有什么用？ （通過(guò)這個(gè)思考問(wèn)題，學(xué)生意識(shí)到了解和掌握礦物性質(zhì)的重要性，從而建立起正確對(duì)待自然資源的態(tài)度和價(jià)值觀，體驗(yàn)到人類對(duì)礦物的運(yùn)用在我們的身邊是隨處可見(jiàn)的，進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和觀察生活的能力。） 2.各種礦物都有不同的性質(zhì)。只要對(duì)每種礦物的性質(zhì)有所了解，我們就可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)這些礦物，更好地開(kāi)發(fā)和利用它們。 3.制作礦物標(biāo)本：在我們身邊的周?chē)嬖谥S多礦物，大家可以利用自己學(xué)到的本領(lǐng)課后去尋找一些礦物，將它們做成小標(biāo)本，別忘了標(biāo)上礦物的名稱。 （通過(guò)課后的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的技能，只有通過(guò)動(dòng)手研究，才會(huì)將學(xué)會(huì)的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的一種需求和能力，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為以后深入地展開(kāi)探究學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)》教案 　　一、教學(xué)目的： 　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物。 　　2、認(rèn)識(shí)一些礦物對(duì)礦物分類。 　　3、按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。 　　4、知道巖石是由礦物組成的。 　　5、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分透明與半透明的礦物。 　　四、情感態(tài)度價(jià)值觀：用科學(xué)眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物。 　　五、教學(xué)課時(shí)：2節(jié) 　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、放大鏡、《科學(xué)材料袋》、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標(biāo)本、小刀、銅鑰匙、玻璃。 　　七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┯^察花崗巖的礦物組成。 　　1、提出問(wèn)題：通過(guò)觀察誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，花崗巖有什么特點(diǎn)？ 　　2、學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)。 　　3、提出要求：A、用放大鏡觀察花崗巖。B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來(lái)。 　　4、學(xué)生分組觀察（畫(huà)圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點(diǎn)） 　　5、學(xué)生代表發(fā)言，師生共同交流。 　　6、歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒。 　　7、教師用科學(xué)術(shù)語(yǔ)解讀：“花崗巖” 　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物 　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標(biāo)本，學(xué)生分組觀察。 　　2、問(wèn)題：你們看到的是什么礦物？ 　　3、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。 　　4、教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察礦物標(biāo)本。 　　5、教師發(fā)問(wèn)：“你知道哪些礦物？” 　　6、學(xué)生發(fā)言，教師歸納。 　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬┯^察研究礦物的特征 　　1、師述：現(xiàn)在各小組討論，還想從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)礦物？各組拿出方案。 　　2、學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參與討論。 　　3、學(xué)生代表介紹本組探究方法。 　　4、教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)，修改造作細(xì)則。 　　5、教師巡視，學(xué)生向由探究并及時(shí)交流。 　　6、教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙，小刀刃，玻璃的硬度來(lái)判別礦物的硬度。 　?。ǘ┙涣鞯V物的性質(zhì)。 　　1、分小組匯報(bào)各自的探究成果。 　　2、組織學(xué)生互相和補(bǔ)充。 　　3、教師評(píng)價(jià)和小結(jié)。 　?。ㄈ┝私獾V物的用途。 　　1、教師提問(wèn)：A、生活中哪些地方用到了礦物？ 　　B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？ 　　2、學(xué)生討論交流，教師參與。 　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié) 　　1、學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 　　2、作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。