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2019年五年級科學上冊 認識光教案 青島版 教學目標： 1、 能利用已有的知識和經驗對光的傳播路線做出假設性解釋；會做光的直線傳播的探究實驗；能嘗試用不同的方式解釋光的直線傳播現(xiàn)象。 2、 認識光源，知道光是沿直線傳播的。了解光在生活中的應用。 教學準備： 發(fā)光物體的錄像，光沿直線傳播的圖片。 蠟燭、激光筆、硬紙板等 教學過程： 一、 即興導課引出探究學習的主題 教師悄悄地關掉教師的燈問：“同學們感覺屋里怎樣？你能幫老師想個辦法好嗎？”同學們很容易說出屋里很黑，然后想辦法說一說，并做一做。 同學們想出這么多好辦法都和誰有關呢？ （學生簡單匯報） 今天就讓我們一起走進光，認識光。 板書; 9、認識光 二、 認識光 1、 提出問題：哪些物體發(fā)光？ 2、 學生自由匯報，教師根據(jù)學生匯報，按“光源”與“非光源”分類說明。 3、 區(qū)別光源發(fā)的光，與鏡子、月亮反射的光等，識別光源與非光源。 4、 小結：發(fā)光的物體叫做光源。 三、 探究光的傳播 1、 利用圖片回憶現(xiàn)象：陽光下的影子，手電筒發(fā)出的光 2、 引導學生猜想;光是怎樣傳播的？ 3、 驗證猜想 （1） 學生設計實驗方法。 （2） 教師進行實驗前指導。 （3） 學生實驗，教師參與。 （4） 匯報實驗現(xiàn)象。 （5） 獲得結論：光沿線傳播的。 四。、自由活動 1、教師提問：哪些地方需要光？ 2、學生列舉生活中利用光的實例。 五、拓展活動 教師介紹有光污染的問題，提出課后研究的問題，激發(fā)學生課下探究的興趣。 附送： 2019年五年級科學上冊 鐵生銹教案 青島版 教學目標（一）知識與技能 1．復習和鞏固工業(yè)上冶煉生鐵和鋼的原理和方法。 2．掌握鐵生銹的原因和防止鐵生銹的辦法。 3．掌握廢金屬的回收利用。 （二）過程和方法 過程：復習工業(yè)煉鐵和鋼的原理→探究鐵生銹的原因→防止鐵生銹的 辦法→廢金屬的回收利用 方法：實驗探究法、問題探究A法 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.認識到金屬生銹給國家?guī)淼膿p失。 2.讓學生知道學習化學的重要性，樹立學生的愛國熱情。 教學重點及難點 重點：鐵生銹的原因及防止鐵生銹的辦法。 難點：鐵生銹的原因。 教學過程 復習：上節(jié)課我們學習了工業(yè)煉鐵和煉鋼的原理，請同學們回憶一下有關的知識。 回答：學生回答 展示：“煉鐵和鋼”的電影和原理 過渡：講述鋼鐵的用途，然后發(fā)問：面臨鋼鐵的最大問題是什么呢？ 回答：學生齊生回答是鋼鐵的腐蝕。 展示：鋼鐵生銹的圖片 引入：本節(jié)課研究的主要內容就是鐵生銹的原因和防治方法。首先，大家請拿出小組在一周 前準備的“鐵生銹”實驗。 實驗：分別把鐵釘放入干燥空氣的試管、裝有水的試管、裝有上層有煤油的水的試管、裝有鹽水的試管中，一周后，觀察發(fā)生生銹的情況。 展示：展示鐵生銹的圖片 交流：學生結合自己的實驗和圖片，交流鐵生銹的原因。 生甲：鐵釘放在水中，浸沒部分生銹不嚴重，在空氣、水界處的鐵釘生銹較嚴重。 生乙：比較鐵釘放在水中和食鹽水中的生銹情況， 在空氣、食鹽水界處的鐵釘生銹較嚴重。 生丙：鐵釘在干燥的空氣中沒有生銹。 生丁：浸沒在上層有煤油的水中的鐵釘生銹也不嚴重。 展示：同學回答的結果，使其能更好地為探究鐵生銹的原因做好準備。 講述：同學們回答得很好，觀察非常仔細。那么根據(jù)上述現(xiàn)象，請同學們思考鐵生銹與哪些 因素有關？ 交流：學生交流并回答。 生甲：鐵釘生銹與水有關，因為放在潮濕空氣中的鐵易生銹，但放在干燥空氣中的 鐵不易生銹。 生乙：鐵釘生銹與氧氣有關，有一半浸沒在水中和食鹽水中的鐵釘，生銹嚴重的都 是空氣、水的界處。 生丙：在干燥的空氣中也有氧氣，但它不易生銹。所以，我認為鐵生銹應該與水、 氧氣同時存在有關。 生戊：通過比較水中和食鹽水中鐵釘?shù)纳P情況，我認為鐵釘生銹還與水的性質有 關，如果在水中加入食鹽，則可能會加速鐵的生銹速度。 展示：同學們回答的都很正確。展示鐵生銹的原因。 問題：1.鐵銹的顏色是？其主要成分是？它是純凈物嗎？ 2.氧化鐵能像鋁壺表面的氧化鋁膜一樣阻止鐵繼續(xù)生銹嗎？ 回答：學生交流并回答。 問題：前面在講述滅火的原理就是要阻止可燃物滿足燃燒的三個條件。那么，如果要防止鐵生銹，則原理是什么呢？ 回答：學生回答是要阻止鐵同時與氧氣、水接觸。 [講述]：那么，同學們想想日常生活中， 我們是如何來防止鐵生銹的呢？ 回答：學生交流后回答。 生甲：在鐵表面鍍上一層搪瓷，目的是為了不與氧氣或水接觸。 生乙：在油輪的表面經常要涂油漆，目的是為了阻止鐵和水接觸，防止生銹。 生丙：家用的菜刀，用完后通常要擦干或在刀表面涂一層油，目的是為了防止刀與 水和氧氣接觸。 展示：防止金屬生銹的辦法。 講述：一旦金屬生銹了，也不能亂扔。要對廢金屬進行回收利用，原因是廢金屬會對人類的 環(huán)境造成極大的污染。 展示：廢金屬的回收利用。 反饋練習：某同學想弄清楚生銹是否必須同時有空氣和水，他將干凈的鐵釘放入A、B、C三支試管中，進行研究。 1、在上圖的每支試管中畫出并標明所需的物質和用品。 2、一周后，編號為____的試管中鐵釘最易生銹。 3、比較吐魯番盆地和海南島兩地，鐵生銹相對較慢的地區(qū)是__________，理由是：________________________。 課堂總結： 1、鐵生銹實質：鐵與空氣中的氧氣、水接觸，發(fā)生了復雜的化學反應——緩慢氧化。 2、鐵銹是一種疏松多孔的物質，成分復雜，其主要成分為氧化鐵。水分和氧氣能夠穿過鐵銹的空隙，所以鐵銹對鐵起不到保護作用。如果不加以保護，鐵甚至被完全銹蝕。 （2）在鋼鐵表面覆蓋保護層 ①噴漆 ②涂防銹油 ③燒涂搪瓷 ④鍍一層起保護作用的其他金屬 ⑤在鋼鐵表面高溫制成一層致密氧化膜 3、保護方法和措施：（1）保持鐵制品表面的潔凈和干燥 （3）改變內部結構：如加入鉻、鎳制成不銹鋼等。 過渡講解：由于金屬易受腐蝕，造成了金屬的浪費。如工業(yè)排放的某些廢水中含有銀離子， 即造成環(huán)境的污染又浪費金屬；鋼鐵暴露在空氣中會生銹，特別是潮濕的空氣中 浪費更大。可以讓學生說生銹的事實，學生討論“你有什么方法回收廢金屬呢？”。 金屬的回收利用 保護金屬資源的有效途徑：（1）防止金屬的腐蝕；（2）廢舊金屬的回收利用； （3）有計劃、合理地開采礦物，嚴禁不顧國家和利益亂采礦； （4）研制新材料，尋找金屬代用品，如使用塑料制品代替金屬制品