《2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)3 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)3 蘇教版.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)3 蘇教版 教材分析： 這是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的民間傳說(shuō)，講述的是年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。全文共有六個(gè)自然段，第三、四自然段是課文的重點(diǎn)段。第三自然段寫(xiě)在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍；第四自然段寫(xiě)大尖哥和水社姐歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終于戰(zhàn)勝了惡龍。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。 2、能給課文分段。 3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說(shuō) 4、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。 5、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。 教法學(xué)法： 1、“讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在讀中受到情感的熏陶“，以學(xué)生的自我探究貫穿課堂的始終。 2、利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，想像大尖哥和水社姐是如何克服重重困難的，感受人物內(nèi)心，豐富人物形象 3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，想象畫(huà)面，感情朗讀，感悟生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的形象。 4、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 1、板書(shū)課題 你們知道什么是傳說(shuō)嗎？ （指的是民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。） 請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些傳說(shuō)？ （《魯班學(xué)藝》等） 　那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說(shuō)呢？（日月潭） 2、介紹日月潭 日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚(yú)池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞?yáng)而得名。周?chē)写蠹馍胶退缟降拳h(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。 3、初讀課文，理清思路。 （1） 學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。 （2) 指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。 “拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。 （3) 再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。 二、理請(qǐng)脈絡(luò) 一、（1）寫(xiě)日月潭的地理位置和美麗的自然景色。 二、（2-5）寫(xiě)日月潭的傳說(shuō)。 三、（6）寫(xiě)大尖山、水社山和日月潭的名字的由來(lái)。 　　學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺(jué)得重要的地方作上記號(hào)。 4、學(xué)習(xí)第一段。 （1）、 指名讀第一段。 （2）、 讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？ 　?。ㄖ懒巳赵绿妒桥_(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。） 　　（知道了日月潭的景色很美） 　?。ㄖ懒巳赵绿哆€有一個(gè)傳說(shuō)。） 　　籌字注意要寫(xiě)得緊湊一些。 三、布置作業(yè)。 1、 抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。 2、 朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 1、指名朗讀課文第一節(jié)。 2、引出下文： 我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，到底是什么傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。 二、學(xué)習(xí)第二段 1、聽(tīng)錄音，概括課文內(nèi)容。 2、指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。 （將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見(jiàn)到了光明。他們自己卻化作了青山。） 3、故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？ （起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫(xiě)了一個(gè)內(nèi)容。） 4、默讀第3節(jié),思考： ①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？ ②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比較 A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。 比較哪個(gè)句子好，說(shuō)說(shuō)為什么？ 5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？ 找出最喜歡的句子讀一讀。 說(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。） 比較句子： A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。 練讀這兩句話(huà)。 三、學(xué)習(xí)第三段 1、輕生讀第6段。 2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？ 3、齊讀這一節(jié)。 四、再讀課文，由零到整的再感知課文。 1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。 2、看有關(guān)錄象。 3、學(xué)了這篇課文，你們覺(jué)得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人 板書(shū)設(shè)計(jì) 23 日月潭的傳說(shuō) 惡龍 吞吃太陽(yáng)、月亮 （起因） （漆黑一團(tuán)） 拿到 （發(fā)展） 救出 見(jiàn)到光明 （高潮） 大尖哥 水社姐 化作青山（結(jié)果） 教學(xué)反思： 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 23.日月潭的傳說(shuō) 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1． 正確、流利地朗讀課文。 2． 學(xué)會(huì)字詞，理解部分詞語(yǔ)意思。 3． 根據(jù)提示，概括課文的主要內(nèi)容。 4． 學(xué)習(xí)第1自然段。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用多種方法理解課文中的詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：根據(jù)提示，概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué) 資源 1．《新閱讀 新習(xí)作》P95——96的《日月潭》。 2．小黑板。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。 2．學(xué)習(xí)字詞。《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)臨一個(gè)，給生字組2個(gè)詞語(yǔ)。完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。 3．閱讀《新閱讀 新習(xí)作》P95——96的《日月潭》。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文（3分鐘） 1．“傳說(shuō)”是指民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的傳奇性故事。 《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》、 《七仙女》 2．齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（23分鐘） ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：（一課一練、補(bǔ)充習(xí)題） 1.兩名學(xué)生展示交流，其余學(xué)生自行校對(duì)。組內(nèi)相互批改。 2.制服。 3.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞 第一組： 聚集 躲在 剪刀 水性 商量 危險(xiǎn) 英雄 阿里山 水社姐 冒著 日月潭 第二組： 青山環(huán)抱 樹(shù)木蔥蘢 漆黑一團(tuán) 一籌莫展 第三組： 挺身而出 又餓又累 為民造福 翻山越嶺 披荊斬棘 千辛萬(wàn)苦 1.展示朗讀。 2.預(yù)設(shè)： ①商量（商討） ②危險(xiǎn)（安全） 英雄（懦夫） ③日月潭：我國(guó)臺(tái)灣省最大的天然湖泊，又稱(chēng)雙潭。湖形如日輪，面積較大，稱(chēng)日潭；月潭在南，形似新月，面積較小。日月潭四周為高達(dá)1000米的蒼山環(huán)抱，林木蔥郁，湖光山色，被譽(yù)為“島內(nèi)仙境”。 3.預(yù)設(shè)： ①描寫(xiě)了日月潭的景色。 ②漆黑一團(tuán)：一片黑暗，沒(méi)有一點(diǎn)光亮。 一籌莫展：一點(diǎn)辦法也想不出。 一籌莫展（束手無(wú)策） 4.預(yù)設(shè)： ①大尖哥和水社姐。 ②翻山越嶺：翻越不少山嶺。形容走山路艱苦。 披荊斬棘：掃除重重困難。 千辛萬(wàn)苦：極多極大的艱難困苦。 ③大尖哥和水社姐去阿里山山洞拿金斧頭和金剪刀時(shí)遇到了很大的困難。 5.齊讀詞語(yǔ)。 ● 當(dāng)堂檢測(cè) 1. 學(xué)生自主完成。 2. 展示，組內(nèi)批閱。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。 2.小組朗讀展示。 3.在教師指導(dǎo)下練讀。 4.自由練讀。 第三板塊：整體感知（8分鐘） 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2.展示。預(yù)設(shè)： 課文講了年輕漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。 第四板塊：精讀第1自然段。 (5分鐘) 1.學(xué)生自讀第一自然段，進(jìn)行思考。 2.展示交流。預(yù)設(shè)： 日月潭是“一個(gè)湖泊”，是個(gè)“風(fēng)景區(qū)”，有“一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)”。 3.齊讀第1自然段。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘） 第一板塊：導(dǎo)入揭題 1. 板書(shū)：傳說(shuō)。 什么是“傳說(shuō)”呢？二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一個(gè)美麗的傳說(shuō)《大禹治水》。你還知道哪些傳說(shuō)故事呢？ 2．今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。（板書(shū)：日月潭的傳說(shuō))齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：（一課一練、補(bǔ)充習(xí)題） 1． 指名學(xué)生展示交流，交流時(shí)請(qǐng)其余學(xué)生說(shuō)不同的答案。 2． 導(dǎo)學(xué) ①“太陽(yáng)”的“陽(yáng)”、“斧頭”的“頭”讀輕聲。 ②“泊、降”是多音字，分別讀pō、xing。用其它讀音組詞。 ③給“降伏”找近義詞。 3.齊讀詞語(yǔ)。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞 1.學(xué)生朗讀三組詞語(yǔ)。 2.導(dǎo)學(xué)第一組。 ①“商量”讀輕聲。給它找近義詞。 ②給“危險(xiǎn)、英雄”找反義詞。 ③指名學(xué)生介紹“日月潭”。 3. 導(dǎo)學(xué)第二組。 ①第一行詞語(yǔ)描寫(xiě)了什么？ ②理解“漆黑一團(tuán)”、“一籌莫展”。 給“一籌莫展”找近義詞。 4. 導(dǎo)學(xué)第三組。 ①這組詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的？ ②理解“翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬(wàn)苦”的意思。 ③第二行詞語(yǔ)寫(xiě)了什么？ 5.齊讀詞語(yǔ)。 ● 當(dāng)堂檢測(cè) 1. 完成《一課一練》第一部分。 2. 指名一名學(xué)生展示交流。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀(guān)察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 2.指名小組展示朗讀。師生評(píng)價(jià)。 第三板塊：整體感知 【學(xué)習(xí)單1】 ① 默讀課文，想想課文講了什么？ ② 根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?！? ③自學(xué)時(shí)間：5分鐘。 1.巡視、觀(guān)察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2.展示交流。 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 第四板塊：精讀第1自然段。 1.自由讀第一自然段，你知道了什么？ 2.指名交流。 3.齊讀第1自然段。 第五板塊：布置作業(yè) 1.完成《習(xí)字冊(cè)》。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成《習(xí)字冊(cè)》。 教學(xué)內(nèi)容 23.日月潭的傳說(shuō) 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文，講述這個(gè)故事。 2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)大尖哥和水社姐不畏強(qiáng)暴、舍己為人的崇高精神。 3．默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。 教學(xué) 資源 小黑板 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 大尖哥和水社姐為什么要找回太陽(yáng)和月亮？ 他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的？ 找回太陽(yáng)和月亮后大尖哥和水社姐怎樣了? 你認(rèn)為尖哥和水社姐是什么樣的人？ 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文（2分鐘） 1. 齊讀課題。 2. 預(yù)設(shè)：一個(gè)湖泊，青山環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，風(fēng)景區(qū)，一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。 第二板塊：整體感知人物特點(diǎn) （3分鐘） 1. 預(yù)設(shè)：為民造福的英雄 2．不怕困難、不顧自己、為人民的利益而英勇斗爭(zhēng)的人。 第三板塊：精讀第3、4自然段 （21分鐘） 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2.小組合作探究。 3.學(xué)生展示。 ●第3自然段 （1）學(xué)生讀句子。 （2）一籌莫展。 （3）只有請(qǐng)到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍。 （4）勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心。 （5）用上“挺身而出”更能表現(xiàn)出大尖哥和水社姐不畏艱難 、見(jiàn)義勇為的精神。 （6）學(xué)生讀句子。 ●第4自然段 （1）預(yù)設(shè)： ①荊棘劃破了他們的衣服，劃出了一道道血口子，可他們?nèi)徊活櫋? ②他們頂著狂風(fēng)，勇往直前。他們冒著大雨，行走在山道上。 ③在樹(shù)下打一會(huì)兒盹，用野果充饑，用山泉水解渴。 （2）預(yù)設(shè)： ①學(xué)生讀句子。 ②第二句話(huà)更能讓人體會(huì)到金斧頭和金剪刀的來(lái)之不易；大尖哥和水社姐不畏艱險(xiǎn)、為民除害的精神。 （3）預(yù)設(shè)： 體會(huì)到了他倆奮不顧身，舍生忘死的高尚品質(zhì)。 男女生分角色讀課文。 第四板塊：精讀第5、6自然段 （5分鐘） 1.你們?yōu)榱宋覀兊男腋?，犧牲了自己的生命，你們不畏艱險(xiǎn)、舍生忘死的精神將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。 2.齊讀課文。 第五板塊：分享幸福，與書(shū)相伴 （8分鐘） 1. 學(xué)生講述課文。 第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) （1分鐘） 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日月潭的傳說(shuō)》，齊讀課題。 2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了日月潭是——那里——是個(gè)——還有—— 3．這節(jié)課就讓我們走進(jìn)日月潭，走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。 第二板塊：整體感知人物特點(diǎn) 1．自由朗讀課文最后一個(gè)自然段，看看人們眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？2．你覺(jué)得什么樣的人是英雄？ 第三板塊：精讀第3、4自然段 1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 【學(xué)習(xí)單1】 （1）默讀課文第3、4自然段，從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？畫(huà)出有關(guān)的句子，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，想想讀懂了什么？△ （2）自學(xué)時(shí)間：6分鐘。 2.觀(guān)察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。 3.巡視、參與小組合作探究。 4．導(dǎo)學(xué) ●第3自然段 (1) 出示：就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。 （2）大尖哥和水社姐是在什么情況下挺身而出的？（理解“一籌莫展”） （3）那么人們想出了哪些辦法？這些辦法為什么不行呢？ （4）是呀，就是在人們一籌莫展、心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？ （5）比較句子： 大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。 讀讀兩句話(huà)，體會(huì)兩句話(huà)的意思有什么不同？ （6）讓我們堅(jiān)定地、勇敢地讀好這句話(huà)。 ●第4自然段 （1）同學(xué)們的朗讀讓我感受到了大尖哥和水社姐的英雄氣概，他們不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？ （2）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？ 出示：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。 （3）展開(kāi)想象，體驗(yàn)艱苦。 現(xiàn)在就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過(guò)程中的艱辛。 ①他倆手握砍刀，行進(jìn)在布滿(mǎn)荊棘的山林中， 。 ②山中天氣變化無(wú)常，呼嘯的狂風(fēng)來(lái)了， ；滂沱大雨來(lái)了， 。 ③一路上，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，累了就 ，餓了就 ，渴了就 。 （4）比較句子： 他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。 讀讀兩句話(huà)，體會(huì)兩句話(huà)的意思有什么不同？ （5）當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬(wàn)苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒著生命危險(xiǎn)降伏惡龍。那么，他們是怎樣降伏惡龍的？（板書(shū)：降伏惡龍）從中體會(huì)到了什么？ （出示：回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，……人們重又見(jiàn)到了光明。） 分角色讀課文。 第四板塊：精讀第5、6自然段 1.過(guò)渡：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑，吃下龍肉后，身體一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。 2.人們?cè)僖部床坏酱蠹飧绾退缃懔?，看到的只是兩座青山。此時(shí)此刻，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說(shuō)什么呢？ 3.人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命（板書(shū)：為民造福）的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。 4.讓我們帶著份崇敬之情，齊讀最后兩個(gè)小節(jié)。 第五板塊：分享幸福，與書(shū)相伴 1.從此，人們來(lái)到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游也會(huì)滿(mǎn)懷深情地講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。 現(xiàn)在你就是導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來(lái)到日月潭旅游時(shí)，你會(huì)如何講述呢？練習(xí)一分鐘，指名講述。 2.同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說(shuō)故事，像類(lèi)似于《日月潭的傳說(shuō)》《大禹治水》這樣的傳說(shuō)還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些：《精衛(wèi)填海 》、《嫦娥奔月》、 《盤(pán)古開(kāi)天地》、 《女?huà)z造人》。 第六板塊：布置作業(yè) 完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》剩余的題目。 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》剩余的題目。