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2019-2020年湘教版美術(shù)四上《時(shí)間告訴我》網(wǎng)絡(luò)搜索教案 全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 一、教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：美術(shù) 3、課時(shí)：第1課時(shí) 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）通過互聯(lián)網(wǎng)搜索各收集類鐘表的圖片資料。 （2）從家中自帶小鬧鐘或者玩具鐘。 （3）準(zhǔn)備做鐘表的各種材料 二、教學(xué)課題 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材，四年級(jí)上冊(cè)，第4課《時(shí)間告訴我》。 三、教材分析 教學(xué)內(nèi)容：《時(shí)間告訴我》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材四年級(jí)上冊(cè)的第4課，是屬于“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。鐘表的設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計(jì)。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì)。整體造型可以有很多變化，重點(diǎn)是將鐘面巧妙地設(shè)計(jì)在造型中；而鐘面的外形較規(guī)范，有圓形、方形或其他形狀，太復(fù)雜了不便于認(rèn)讀時(shí)間，但在鐘面上指針的設(shè)計(jì)，刻度數(shù)字的書寫都應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)意。在鐘表的色彩搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準(zhǔn)確地看清時(shí)間。 時(shí)間對(duì)我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時(shí)間對(duì)于兒童來(lái)說是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說著時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重 點(diǎn)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘，手表。 難 點(diǎn): 體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、剪刀、各種紙材、膠水、油畫棒。 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資料進(jìn)行自主探究的方法。 四、教學(xué)過程 一、 1、視頻導(dǎo)入，播放迪士尼動(dòng)畫《Tick Tock time》 師：同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片里面有一樣?xùn)|西反復(fù)出現(xiàn)，并且每一次都是以不同的面貌出場(chǎng)的，同學(xué)們請(qǐng)你仔細(xì)看視頻，然后幫老師找出這樣?xùn)|西是什么？ 2、播放視頻 http://v.youku.com/v_show/id_XMjMzODI5NjIw.html 3、 師：同學(xué)們，在視頻中你找到老師說的那樣?xùn)|西了嗎？ 生：鐘表 師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。那同學(xué)們你看明白這些鐘表是什么形狀的了嗎？ 生：圓形、方形（正方形、長(zhǎng)方形）三角形…… 師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。那同學(xué)們你知道鐘表是用來(lái)干什么的嗎？ 生：計(jì)時(shí) 師：對(duì)，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和時(shí)間有關(guān)的課題《時(shí)間告訴我》（板書課題） 二、 講授新課 師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了很多的鐘表，我們一起看一下，看看同學(xué)們能不能找出這些鐘表有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ http://image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87 http://image.baidu.com/i?word=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8 生總結(jié)： 共同點(diǎn)：都有鐘面、指針、刻度和數(shù)字 鐘面都是圓的 不同點(diǎn)：他們的造型不同 顏色不同（或者是形狀不同） 三、 制作的步驟 老師拿一個(gè)鐘表的半成品，讓同學(xué)們觀察，并且在小組內(nèi)討論老師制作鐘表的步驟。 師：同學(xué)們，老師知道今天要給你們上課，所以昨天晚上，努力想做一個(gè)鐘表給同學(xué)們看看，但是鐘表還沒有做完就睡著了，同學(xué)們看看老師手中的半成品，你能猜出制作這個(gè)鐘表的步驟嗎? 生：先畫 生：剪下來(lái) 生：粘貼 生：裝飾 師大屏幕出示作畫的步驟。 四、 設(shè)計(jì)要注意幾方面的內(nèi)容 師：看看老師大屏幕上面展示的鐘表，再看看老師做的鐘表，看看誰(shuí)做的鐘表好？ 生：師做的好。 生：大屏幕上面做的好。 表?yè)P(yáng)學(xué)生2的誠(chéng)實(shí)，大屏幕上的做的確實(shí)比老師做的好。 那么大屏幕上的鐘表比老師做的好具體表現(xiàn)在那些地方？ 生：指針設(shè)計(jì)的比老師好。 師：那么大屏幕上的鐘表比老師的做的好，具體表現(xiàn)在哪些地方？ 生：指針設(shè)計(jì)的比老師的好 生：外形做的比老師的好 生：同學(xué)們可真是有眼光，不但知道了作畫的步驟，更知道了那樣的作品是好的作品，那同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)鐘表的時(shí)候會(huì)從哪些地方設(shè)計(jì)？ 生：鐘面 生：指針 生：刻度 生：外形 ……. 師：同學(xué)們，老師的法寶你都已經(jīng)知道了，你想不想用你靈巧的雙手和智慧的大腦設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表？ 生：想 師：那現(xiàn)在我們看一下作業(yè)要求和溫馨提示。 作業(yè)要求：用手中的材料制作一只精美別致的鐘表，設(shè)計(jì)添畫要完整。 溫馨提示： 1 、使用剪刀和圖釘注意安全。 2 、分工明確。 3 、 注意衛(wèi)生。 五、 小組內(nèi)制作鐘表 播放音樂《時(shí)間像小馬車》 http://www.kuwo.cn/yinyue/3162233/ 六、 作業(yè)展示 老師從每一個(gè)小組挑一個(gè)成員，組成大眾評(píng)審團(tuán)。大眾評(píng)審團(tuán)的成員每人兩朵花，其中一朵代表最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，另一朵代表最佳圖案獎(jiǎng)。 在大眾評(píng)審團(tuán)的成員發(fā)獎(jiǎng)之前，請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)介紹一下自己的作品，拉一下選票。 最后老師把自己手中的獎(jiǎng)品分給沒有獲獎(jiǎng)的小組。并給于鼓勵(lì)。 七、 拓展延伸 出示兩幅圖片，日晷和沙漏。 http://image.baidu.com/i?word=%E6%97%A5%E6%99%B7%E5%92%8C%E6%B2%99%E6%BC%8F&ie=utf-8 師：看圖片這是什么？ 很久以前，世界上并沒有鐘表，我們的祖先就是用日晷和沙漏來(lái)計(jì)時(shí)，時(shí)間并不會(huì)等待我們，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 八、教學(xué)反思 本課借助互聯(lián)網(wǎng)搜索到的資料，很好的突破了重難點(diǎn)，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)為課堂的成功提供了很大的可能性?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高. （九）教師情況 省份 山東省 學(xué)校 昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學(xué) 姓名 付光華 職稱 一級(jí)教師 電話 13561428845 電子郵箱 fuguanghuaxx@163 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)四上《時(shí)間告訴我》說課稿 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好！我是____號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第4課《時(shí)間告訴我》。下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一.、教材分析 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 2、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解鐘表，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了： 教學(xué)重點(diǎn)是：鐘表的制作。 教學(xué)難點(diǎn)是：鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。 三、教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 四、教學(xué)過程 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： （—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。 （二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓學(xué)生觀察分析：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 （三）自主探究 折制鐘表 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學(xué)生：“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中12頁(yè)尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 （四）大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。 （五）展示欣賞 評(píng)價(jià)鐘表 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 （六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 五、板書設(shè)計(jì)： 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。 我的說課就到這里，如有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。