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2019人教版語文四上《幸福是什么》word學案 課 時：一課時。 課前預習： 1．了解故事內(nèi)容，積累一些好詞好句。 2．三個牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一個什么問題。 3．想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。 學習目標： 1．我能認識本課的6生字詞。 2．我能朗讀課文，還能懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。（學習重點） 3．我能和同學合作表演課文內(nèi)容。 知識鏈接： 關于“幸?！钡拿嗣? 人類的一切努力的目的在于獲得幸福。──歐文 你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦。──屠格涅夫 想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。──徐特立 探究學習： 1．想想課文主要講了一件什么事？ 2．劃出智慧的女兒兩次說的話，結合結合三個青年的體會說說幸福是什么？ 3．表演這個故事。 當堂檢測： 1．讀句子，聯(lián)系課文回答問題。 “幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情。” 文中三個孩子各自對人們做了什么有益的事情？你認為幸福是什么？ 2．照樣子，寫句子。 例：醫(yī)生說：幸福是我能給病人治病，他們恢復了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。 老師說：幸福是 。 說：幸福是 。 3．想知道爸爸媽媽的想法嗎？請家長談談幸福。 學習收獲： 附送： 2019人教版語文四上《火燒云》word教案 教材分析 學情分析 教學目標 1．認識5個生字。 2．通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。 3．學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文素材。 教學重點難點： 教學重點：通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學習作者的觀察和表達的方法。 教學難點：學習作者表現(xiàn)事物的寫法，學會與文本對話。 教學方法：情境教學法 教學準備： 教師準備：制作多媒體課件。 學生準備：1.課前預習課文；讀準生字2.預先觀察火燒云。 教學時間：1課時 教學設計： 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1．問：有關火燒云，你知道一些什么？（預習檢查）老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。 書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？ 二、自讀課文，理清順序 1．請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語） 小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。 2．齊讀課文。讀準字音，讀通句子。同桌之間互相聽讀。 三、學習第一部分 火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。（解說“著火”） 指名讀。評價。 小結：本段寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！作者連用了7個“……了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，同時渲染了人們歡樂的心情。學生練讀。 四、學習第二部分 1．快速閱讀課文第2—6節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？ 2．學習寫顏色的這一部分課文。 作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？ 這么多顏色，真太美了，你能用一個成語來歸納嗎？（五彩繽紛，絢麗多彩）。 這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學可以參照書上的辦法連連看。特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。小組討論，交流。 3．學習描寫形狀變化的這部分課文。 火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？ 引讀：剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學，還可以加進自己的聯(lián)想來說。 小組討論，交流。指名說。（挑你最感興趣的說。）這時空中又出現(xiàn)了什么？（請同學們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）指名說。誰能比他說得更好？這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？ 請同學們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？請幾個同學上臺交流。 火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？ 五、學習課文第三部分 火燒云下去時又是怎樣的情景呢？ 齊讀。找一個詞語來說說看。理解：恍恍溜溜 總結全文。 火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。 動靜結合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。我希望同學們能認真體會作者觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙。 六、課堂總結 作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學到了什么？ 這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！ 這篇文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對這位作家的喜愛，并從而試圖去閱讀她的作品。 作業(yè)布置： A（基礎題） 完成指導叢書 B（選做題） 1．觀察并描寫晨霧 2. 摘抄優(yōu)美語句。 板書設計： 教學反思：