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2019年二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 主題4 小小一張紙教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。 2、能力目標(biāo)：嘗試通過(guò)自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。 3、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的來(lái)源，讓學(xué)生樹(shù)立一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解紙的來(lái)源，知道節(jié)約用紙的重要性。 難點(diǎn)：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一張白紙（背面寫(xiě)有字）、多媒體、紙制品、活動(dòng)表格、精美賀卡、投影儀 課前交流： 師：上課前，咱們先來(lái)聊一聊，你們喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡。 師：你都有哪些好朋友呢？ 生： 師：你為什么喜歡她？ 生：她學(xué)習(xí)好；她長(zhǎng)得漂亮；他很熱心…… 師：我想說(shuō)，你們也是我的朋友，我想和大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步 一、引入話題，喚醒生活 師：通過(guò)剛才和你們的交流，我知道大家都愛(ài)交朋友，今天我又給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友PP。PP也有自己的朋友，那就是大樹(shù)。PP很喜歡和大樹(shù)一起唱歌跳舞?？墒怯幸惶焱砩?，它卻做了個(gè)奇怪的夢(mèng)：大樹(shù)朋友們?cè)诓煌５暮啊熬让。让?，不要傷害我們！”P(pán)P一下子驚醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是誰(shuí)傷害了大樹(shù)？小朋友們，你們想不想幫PP解決心中的疑問(wèn)呢？ 生：想。 師：那就跟著老師走進(jìn)今天品德與生活課堂：小小一張紙。（板書(shū)課題：小小一張紙） 師：孩子們，你們看，出示——一張紙。這就是一張紙。如果老師把這張紙送給你，你能用它干什么呢？ 生1：我能用它畫(huà)畫(huà)。 師：你是個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子。 生2：我能用它寫(xiě)字。 師：你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。 生3：我能用它做作業(yè)、做手工、做沙包玩。 師：你真是個(gè)多才多藝的孩子。 師：一起來(lái)看看 課件：圖片 看來(lái)這小小一張紙，作用還真不少。可是在很久以前，也就是PP 的祖先生活的時(shí)代，是沒(méi)有紙的。你們知道古代的人在什么上面寫(xiě)字嗎？ 生1：動(dòng)物的骨頭。 師：看來(lái)你讀過(guò)這方面的書(shū)。 生2：烏龜殼上。 師：你懂得真多。 生3：樹(shù)上。 師：你很聰明，說(shuō)的很對(duì)。 生4：墻上。 師：你的知識(shí)也很豐富啊。 師：同學(xué)們知道的真不少。課件 古代的人在動(dòng)物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫(xiě)字?？墒悄菚r(shí)候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時(shí)候，課件 有個(gè)叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術(shù)，解決了所有這些問(wèn)題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現(xiàn)在各種各樣的紙。 二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：課前搜集大比拼 師：課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現(xiàn)在把你們搜集的資料拿出來(lái)吧，小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流） 師；誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？ 生1：我找到了課本，可以讀書(shū)和學(xué)習(xí)知識(shí)。 師：你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。 生2：我找到的是畫(huà)畫(huà)本，可以畫(huà)畫(huà)。 師：你真是個(gè)有才藝的孩子。 生3：我找到了衛(wèi)生紙，我們可以擦嘴。 師：你真善于觀察生活。 生4：我找到了報(bào)紙，讓我知道更多的事情。 師：你真是樂(lè)于去學(xué)習(xí)的好孩子。 生5：我找到了賀卡，別人送給我祝福的。 師：看來(lái)你的好朋友很喜歡你呀。 生6：我找到了牛奶盒，可以帶著去學(xué)校喝。 師：你也是善于觀察的好孩子。 生7：我找到了紙袋，可以裝東西和裝衣服。 師：你真是個(gè)會(huì)合理利用物品的孩子。 生8：我找到了臺(tái)歷，可以看時(shí)間。 師：看來(lái)你是個(gè)非常珍惜時(shí)間的人吶。 生9：我找到了紙杯，可以用來(lái)喝水。 師：你觀察的很細(xì)致。…… 師：同學(xué)們真是善于觀察生活。找到了各種各樣的紙。通過(guò)你們的展示，我們發(fā)現(xiàn)這小小的紙真是作用大、用途廣，我們的生活離不開(kāi)紙，就像離不開(kāi)水一樣，小小的一張紙，也是很寶貴的?？墒悄銈冎兰埵怯檬裁醋龅膯?？ 生1：紙是用樹(shù)皮做的。 師：看來(lái)你懂得這方面的知識(shí)啊。 生2：紙是用草做成的。 師：你懂的很多啊。 生：紙是用木頭做的。 師：你知道的也不少。 師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，那紙到底是怎么用這些材料制造出來(lái)的的，我們就跟著小豬PP一起去造紙廠參觀一下吧。（播放視頻：小豬PP看造紙）仔細(xì)看 認(rèn)真聽(tīng) 師：孩子們，造紙有很多種方法，老師給你們看的只是其中的一種。通過(guò)跟著小豬PP去參觀，你知道紙是怎么造出來(lái)的嗎？ 生1：我知道了紙是通過(guò)大樹(shù)造出來(lái)的。 師：你觀察的很仔細(xì)。 生2：我知道工人叔叔把大樹(shù)鋸成一段一段的。 師：看來(lái)你剛才看的特別認(rèn)真。 生3：要加工成木漿，再運(yùn)到造紙車(chē)間制成白紙。 師：你的記憶力真棒。 師：我們來(lái)看，課件 這是造紙要經(jīng)過(guò)的16道工序。師念工序 師：光老師念出這些工序就要花這么長(zhǎng)時(shí)間，如果工人叔叔按照這些工序把紙?jiān)斐鰜?lái)，就更不容易了。想到這里，你們有什么要告訴大家的嗎？ 生：制造紙?zhí)蝗菀琢恕? 師：你的感受很深刻。 生：紙張來(lái)得真不容易。 師：看來(lái)你也感受到了紙來(lái)之不易。（板書(shū)：來(lái)之不易） 活動(dòng)二：小調(diào)查，大發(fā)現(xiàn) 師：小小一張紙來(lái)之不易，可我們?cè)趯W(xué)習(xí)中每天都需要它。我們看，課件 這是張亮小朋友一天的用紙量。 名字 做作業(yè) 畫(huà)畫(huà) 其他 小計(jì) 張亮 3 1 1 5 師：我們也像張亮小朋友一樣，算算昨天一天，自己用了多少?gòu)埣?？小組內(nèi)討論統(tǒng)計(jì)一下?？纯茨囊粋€(gè)小組統(tǒng)計(jì)的又快又認(rèn)真。組長(zhǎng)發(fā)材料 師投影展示。 師：先來(lái)看看一組的表格，每人每天大約用6張紙。一組完成的很棒。再來(lái)看看二組，每人每天大約也用6張紙，二組完成的也很認(rèn)真。三組的表格，每人每天用6張紙，三組的組員們合作的非常好。最后來(lái)看看四組的表格，每人每天也是用6張紙，四個(gè)小組都出色的完成了任務(wù)。你們做的非常棒！ 師：根據(jù)你們的表格，老師發(fā)現(xiàn)咱們班每位同學(xué)一天大約用6張紙。（從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一起計(jì)算）我們來(lái)算一算，全班一共有多少學(xué)生？ 生：60人。 師：60人，每人用6張紙，我們?nèi)嗤瑢W(xué)每天要用掉360張紙。而全校有1740人，每人用掉6張紙，全校同學(xué)一天就要用掉10440張紙。我們知道紙是用木材制造的，一棵樹(shù)大約能造15000張紙，這樣的話我們學(xué)校每三天就得砍掉2棵樹(shù)（出示被砍伐掉2棵樹(shù)的圖片），一年就被我們砍去245棵樹(shù)?。ǔ鍪敬笃瑯?shù)木被砍伐的照片）。同學(xué)們，245棵樹(shù)可就是PP的245個(gè)朋友啊。這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所、甚至100所這樣的學(xué)校，那么將會(huì)有大片的森林被砍伐掉啊。PP該多傷心啊。（出示圖片：被砍伐的森林） 師：其實(shí)森林不光可以造紙，它還有好多用處呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：凈化空氣。 師：這可是森林的一個(gè)大作用呢。 生：降低噪音。 師：你很了解森林的作用啊。我們來(lái)看看 出示課件圖片 師：我們來(lái)看一看森林到底有哪些作用。（課件出示配音知識(shí)小擴(kuò)展：森林可以?xún)艋諝?，降低噪音，防止風(fēng)沙和減輕洪水災(zāi)害。并且可以涵養(yǎng)水源、保持水土 ，還可以除塵和過(guò)濾污水呢。）一旦沒(méi)有了森林我們的環(huán)境就會(huì)這樣：（出示圖片）（板書(shū)：環(huán)境污染） 師：造紙的過(guò)程中不僅會(huì)砍伐森林，還會(huì)排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動(dòng)物生命，給我們帶來(lái)巨大的損失。 師：看了這一幕一幕，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：我們要節(jié)約用紙。 師：你說(shuō)的非常對(duì)。你已經(jīng)有節(jié)約用紙的意識(shí)了，有進(jìn)步。 生：我們要保護(hù)森林。 師：保護(hù)森林就是保護(hù)我們的環(huán)境。 生：我們要．．．．．． 師：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。每天節(jié)約一張紙，全班同學(xué)一天就可以節(jié)約60張紙，全校同學(xué)就可以節(jié)約1740張紙，那全莒南縣的學(xué)生，全市甚至全國(guó)的學(xué)生節(jié)省下來(lái)的紙張就可以保護(hù)一大片森林，課件 那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，天空又藍(lán)了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應(yīng)該——節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。（教師板書(shū)） 三、深化感悟，引導(dǎo)生活 活動(dòng)三：大樹(shù)保衛(wèi)戰(zhàn) 師：剛才同學(xué)們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，有一位小朋友展示了一張賀卡，現(xiàn)在我想要采訪她。 師：漂亮的小姑娘/陽(yáng)光的小帥哥 你好！ 生：你好。 師：請(qǐng)問(wèn)你的這張賀卡是誰(shuí)送給你的？ 生：是我朋友。 師:他什么時(shí)候送給你的？ 生：過(guò)生日的時(shí)候。 師：收到賀卡你開(kāi)心嗎？ 生：很開(kāi)心。 師：謝謝你的回答。請(qǐng)坐。 師：孩子們收到賀卡很開(kāi)心，可是有一個(gè)人收到賀卡之后卻哇哇大哭呢，你聽(tīng) 課件…大樹(shù)爺爺為什么哭呢？聽(tīng)大樹(shù)爺爺在說(shuō)什么。 （出示聲音：制造4000——5000張賀卡就要犧牲我們一棵大樹(shù)。） 師：大樹(shù)爺爺又哭了，現(xiàn)在小朋友們知道大樹(shù)爺爺為什么哭的這么傷心了嗎？ 生：因?yàn)橘R卡是要犧牲大樹(shù)得來(lái)的。 師：是啊，賀卡雖然漂亮，但只能用一次，用完就被我們丟棄了，年復(fù)一年，就浪費(fèi)了寶貴的森林資源。大樹(shù)爺爺看著自己的子孫們要被砍伐掉變成我們手中的賀卡，肯定會(huì)傷心的大哭啊！為了讓大樹(shù)爺爺不再傷心，想一想我們?cè)撛趺醋觯? 生：我們可以不買(mǎi)賀卡了。 師：可是不買(mǎi)賀卡，怎么表達(dá)我們的祝福呢？你們有什么好主意呢？ 生：我們可以用廢紙制作卡片、發(fā)電子郵件、電子賀卡、打電話等等。 師：你們的辦法真好，既能表達(dá)我們的祝福，還能節(jié)約用紙。用廢紙可以制作卡片，還可以用來(lái)做什么呢？ 生：可以做燈籠、折紙飛機(jī)、送進(jìn)回收站再利用、打草演算．．．．．． 師：你們真是懂事的好孩子，你們能充分的利用廢紙，不浪費(fèi)，這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校粩嗟匕l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 師：現(xiàn)在你能解決PP心中的疑問(wèn)了嗎？想一想大樹(shù)為什么要喊救命嗎？ 生：因?yàn)槲覀兝速M(fèi)紙，導(dǎo)致它們被犧牲。 師：說(shuō)的真好。我們的身邊有一群小朋友已經(jīng)意識(shí)到大樹(shù)面臨的危險(xiǎn)了，他們正在用行動(dòng)來(lái)保護(hù)大樹(shù)，讓我們一起來(lái)看看。（課件出示） 活動(dòng)四：節(jié)約用紙金點(diǎn)子 師：讓我們也來(lái)幫助PP，去拯救它的朋友，好嗎？課件 先小組內(nèi)討論下你們的方法，然后把它們寫(xiě)在老師用廢舊宣傳紙制作的葉子卡片上，趕緊行動(dòng)吧。（播放音樂(lè)） 小組活動(dòng)。課件 師：哪位小朋友想第一個(gè)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？ 生：沒(méi)寫(xiě)完的本子訂在一起再用。 師：這樣做確實(shí)節(jié)約了本子。 生：愛(ài)護(hù)書(shū)本，不亂撕本子。 師：這個(gè)辦法可以讓我們更加珍惜紙。 生：用過(guò)一面的紙，我們用背面來(lái)做草稿。 師：這個(gè)辦法也很好。 生：我們把每天的廢紙都回收到“廢紙箱”里。 師：這樣做可以變廢為寶。 生：用看過(guò)的報(bào)紙擦玻璃窗。 師：愛(ài)勞動(dòng)又懂得節(jié)約用紙的孩子。 師：誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：用過(guò)的紅包袋留著以后再用。 師：這個(gè)我們可以做到。 生：過(guò)期的掛歷可以用來(lái)包書(shū)皮。 師：不僅節(jié)約了紙，還保護(hù)了書(shū)。 生：不送賀卡了。 師：真聰明，活學(xué)活用了。 生：少用衛(wèi)生紙。 師：這個(gè)全家人都可以做到。 生：用包裝紙做手工藝品 師：既美觀又節(jié)約。非常好。 師：小朋友們想出了這么多的好點(diǎn)子，還有很多小朋友沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系，今天老師為大家?guī)?lái)一棵笑臉樹(shù)，我們把想到的金點(diǎn)子貼在這棵大樹(shù)上。 （貼完之后）大樹(shù)重新綻放了笑容，PP和我們一樣，非常開(kāi)心，在大樹(shù)下又跳又唱，聽(tīng)他唱的什么呀？（播放錄音： 小小一張紙，得來(lái)不容易。 畫(huà)畫(huà)又寫(xiě)字，作用真神奇。 珍惜小小紙，爭(zhēng)做小衛(wèi)士。 保護(hù)了環(huán)境，生活更美麗） 師：讓我們也跟著屁屁一起拍手唱吧。（播放背景音樂(lè)，學(xué)生唱兒歌） 最后，PP決定把這棵笑臉樹(shù)送給你們，作為我們二年級(jí)*班的節(jié)約用紙公約。 生：開(kāi)心。 三、課后踐行 師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：我們要節(jié)約用紙。 師：你已經(jīng)感受到紙的重要性了。 生：我們要保護(hù)大森林。 師：小小年紀(jì)就有了環(huán)保意識(shí)，老師真高興。 生：我要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。 師：愛(ài)護(hù)樹(shù)木就愛(ài)護(hù)了環(huán)境。 生：我要多種樹(shù)。 師：這樣也可以保護(hù)我們的環(huán)境。 師：看來(lái)小小一張紙作用大，用途多，而且來(lái)之不易。我們要更加珍惜它，節(jié)約用紙就是保護(hù)了樹(shù)木，保護(hù)了環(huán)境，保護(hù)了我們生存的家園。課下，老師希望你們踴躍爭(zhēng)當(dāng)小小宣傳員，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行列。今天這節(jié)課就上到這里！下課。 附送： 2019年二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 信得過(guò)商店教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話害人害己； 2、了解一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，知道誠(chéng)實(shí)是各民族共同推崇的美德。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 懂得說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話害人害己。 教學(xué)準(zhǔn)備 （1）教師：課文故事、圖片資料、各種商品等實(shí)物及有關(guān)誠(chéng)信的名言警句等。 （2）學(xué)生：收集古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)續(xù)編故事及自身的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟到說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話既害人又害己。 活動(dòng)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注說(shuō)明 活動(dòng)一——逛狐貍的“信得過(guò)商店” 1、（創(chuàng)設(shè)情境）老師告訴大家一個(gè)好消息，小鹿和狐貍剛在森林里開(kāi)了兩家新店，瞧，就在這座大山上。（出示圖片） 2、師：讓我們?nèi)タ纯此麄兊牡臧?。這兩家店的人氣怎樣？ 3、師：看，狐貍的商店在山腳，交通方便，而且又是“信得過(guò)商店”。人來(lái)人往，顧客盈門(mén)，咱們也去逛逛。 4、師：我們買(mǎi)的商品可真不少，趕快打開(kāi)看看和大家交流一下。 5、現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生購(gòu)物后的感受。 1、仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這兩家店的位置。 2、觀察比較哪家店熱鬧。 3、進(jìn)入“商店”，選購(gòu)自己喜歡的東西。 4、交流自己的商品，打開(kāi)包裝，使用。 5、說(shuō)說(shuō)自己購(gòu)物后的感受。 情境可參照書(shū)本P56故事園第一幅圖布置。 3、教師準(zhǔn)備若干實(shí)物和購(gòu)物券。 4、教師有意識(shí)將各種“壞商品”包裝在盒子里。 活動(dòng)二——“信得過(guò)商店”故事續(xù)編 1、師：當(dāng)初大家為何選擇在這家店買(mǎi)東西？現(xiàn)在呢？ 小結(jié)：小動(dòng)物都和我們一樣，到狐貍的店買(mǎi)回了假的，還有壞的商品，他們都去找狐貍評(píng)理，他卻不認(rèn)賬。 2、師：顧客們會(huì)怎樣，這兩家店又會(huì)怎樣？ 3、組織學(xué)生交流。 4、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀讀書(shū)上的故事發(fā)展情況。組織討論：為什么小鹿商店沒(méi)掛“信得過(guò)商店”牌子，反而被大家評(píng)為真正的信得過(guò)商店？ 5、師：小狐貍可后悔了，你們有什么話想對(duì)他說(shuō)？ 1、生交流選擇“信得過(guò)商店”的原因和自己現(xiàn)在的想法。 2、在小組中續(xù)編故事。 3、編后交流。 4、讀讀書(shū)上的故事發(fā)展，并進(jìn)行討論。 5、對(duì)狐貍說(shuō)說(shuō)勸告的話。 教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法，并注意引導(dǎo)，讓學(xué)生初步明白只有說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話會(huì)害人害己。 活動(dòng)三——讀讀“誠(chéng)實(shí)歌” 1、師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)多么重要，只有說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話會(huì)害人害己。 2、（出示“誠(chéng)實(shí)歌”）師：我們把這首“誠(chéng)實(shí)歌”送給小狐貍，也送給我們自己。（組織學(xué)生熟讀兒歌并朗誦。） 1、用自己喜歡的方式讀“誠(chéng)實(shí)歌”。 2、與伙伴交流讀“誠(chéng)實(shí)歌”。 3、熟讀與朗誦。 在自由讀兒歌的時(shí)候，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是哪句句子及理由。 結(jié)束活動(dòng)——收集誠(chéng)信的故事或名人名言。 師：是啊，大家講真話，世界多美麗。課后請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事或名人名言，我們來(lái)交流。 課后收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事或名人名言。 教師指導(dǎo)收集方法：書(shū)籍查找，網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙等等。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任； 2、了解一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，知道誠(chéng)實(shí)是各民族共同推崇的美德。 活動(dòng)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注說(shuō)明 活動(dòng)一——聰明豆《狼來(lái)了》故事續(xù)編 1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次讀讀“誠(chéng)實(shí)歌”，感受誠(chéng)實(shí)的重要。 2、師：還有另一個(gè)小故事我們也很熟悉。（出示故事題目《狼來(lái)了》）請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)講故事前半段。 3、適時(shí)組織討論： （1）為什么鄉(xiāng)親們一聽(tīng)到牧童的呼叫就立即上山？ （2）上山后，鄉(xiāng)親們心里會(huì)怎樣想？ （3）你覺(jué)得這個(gè)牧童怎樣？ 4、故事續(xù)編：狼真的來(lái)了，結(jié)果怎樣？后來(lái)牧童和羊怎么樣了？ 1、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)上節(jié)課狐貍開(kāi)店的教訓(xùn)。讀讀“誠(chéng)實(shí)歌”。 2、學(xué)生自己講故事的前半段。 3、討論并自由發(fā)表意見(jiàn)。 4、先在小組中續(xù)編故事，再在班中討論。 《狼來(lái)了》這個(gè)故事很多小朋友都很熟悉，所以教師可以先放手讓學(xué)生來(lái)講故事的前半段。 教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課的“誠(chéng)實(shí)歌” 進(jìn)行討論。 續(xù)編時(shí)允許學(xué)生編多種結(jié)局，但教師要始終突出“只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任”的觀點(diǎn)。 活動(dòng)二——“誠(chéng)信故事”交流會(huì) 1、組織學(xué)生聯(lián)系生活中事例說(shuō)說(shuō)“說(shuō)謊話”的害處。并及時(shí)組織討論。 2、組織學(xué)生交流古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事。 3、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是各民族共同推崇的美德。 故事交流：說(shuō)謊話的害處；古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事。 “說(shuō)謊話”的故事可組織學(xué)生討論其害處。 活動(dòng)三——共享會(huì)“誠(chéng)信名言大家讀” 1、（出示教師收集的有關(guān)名言警句）與學(xué)生分享。 2、組織學(xué)生把自己收集的名言警句與大家分享。 讀讀老師收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。 交流自己收集的名言警句。 教師和學(xué)生自由的朗讀是共享的好方法。 活動(dòng)四——征集“我們的誠(chéng)信名言” 1、我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的誠(chéng)信名言，與大家共勉，大家都來(lái)做誠(chéng)信的小公民。（發(fā)小紙條） 2、組織布置“誠(chéng)信角”。 1、寫(xiě)出自己的誠(chéng)信小名言。 2、全班交流，布置班級(jí)中的“誠(chéng)信角”。 可在班級(jí)的綠板上開(kāi)辟一個(gè)“誠(chéng)信角”，貼上學(xué)生自己寫(xiě)的誠(chéng)信名言和警句，起到長(zhǎng)期的教育效果。