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2019年二年級數(shù)學上冊 8 數(shù)學廣角試題 新人教版 一、填一填。（20分） 1、寫出用4、8組成的兩位數(shù)（ ）。 2、從1、3、5三個數(shù)字中，任選兩個數(shù)字能組成的兩位數(shù)有（ ）個。 3、甲、乙、丙三人每兩 個人握一次手，三人一共握（ ）次手。 4、買一本《數(shù)學競賽題集》需6元。付錢的方法有很多種，請把下面幾種方法補充完整。 ①（ ）張1元 ②（ ）張5元與（ ）張1元 ③（ ）張2元與2張1元。④（ ）張5元與（ ）張5角。 ⑤付給10元，可以找回（ ）元。 二、猜一猜。（21分） 1、她兩只手分別拿著2分硬幣和5分硬幣。 我左手拿的不是5分硬幣。 她左手拿的是（ ）分硬幣，她右手拿的是（ ）分硬幣。 小麗手里拿的是（ ）色的小球， 小紅手里拿的是（ ）色的小球， 小芳手里拿的是（ ）色的小球。 2、她們?nèi)朔謩e拿著紅色、黃色和綠色的球。 比90少一些 是90嗎? 我想的數(shù)是你想的數(shù)的9倍 小軍 小蘭 我想了一個最大一位數(shù) 3、 ①小蘭想的數(shù)是（ ）；②小軍想的數(shù)是（ ）。 三、連一連。（搭配衣服和褲子，用連線的方式試一試）（10分） 共有（ ）種不同的搭配。 四、擺一擺。（10分） 這三個數(shù)字能組成（ ）個兩位數(shù)，請寫出來： 最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ），它們相差（ ）。 五、想一想。（39分） 1、買下面的哪幾種玩具后，剛好把20元用完。用算式表示可以是： ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 2、媽媽身上有下邊這幾張人民幣，要購買一臺55元的收音機可以有幾種付錢方法？請寫在下面的橫線上。 可以是：____________________________________________________ ____________________________________________________ 3、他們拿的各是什么動物卡片（每人拿1張）？ （1）小軍說：我拿的卡片是四種動物中跑得最快的，它是（ ）。 （2）小蘭說：我拿的卡片這動物最喜歡吃竹子，它是（ ）。 （3）小敏說：我拿的不是兔子卡片，它是（ ）。 （4）小星說：我拿的最后剩下的一張，它是（ ）。 課外活動作業(yè)（一）：我長高了 聯(lián)系生活實際，測量長度。學生互相測量身高、步長、臂展（兩臂伸開的長度）以及測量門窗的寬度等。學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。并制成統(tǒng)計圖。 課外活動作業(yè)（二）：看一看，擺一擺 用你們手中的小棒和紙條，去創(chuàng)造美麗的圖形，看誰的想象力最豐富！ 附送： 2019年二年級數(shù)學上冊 8、9的乘法口訣教案 西師大版 【教學內(nèi)容】 教科書第42頁例1、例2。 【教學目標】 1．經(jīng)歷編8，9的乘法口訣的學習過程，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶能力。 2．掌握8，9的乘法口訣，并會用口訣正確計算乘法及解決簡單的實際問題。 3．滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 【教學過程】 1. 教學8的乘法口訣 (1) 看情境圖寫算式。 教師：(課件出示書上情境圖和統(tǒng)計表)剛才小朋友們知道了8只螃蟹一共有64條腿，能根據(jù)它寫出乘法算式嗎? 學生：88=64。(板書) 教師：9只螃蟹一共有多少條腿? 學生：72條。 教師：是求的幾個幾呢? 學生：求的是9個8是多少。 教師：怎樣列式呢? 學生：89=72或98=72。(板書) (2) 看算式，編口訣。 教師：你們能編出乘法口訣嗎?請4個小朋友一組合作學習。 學生：匯報合作學習情況。八八六十四 八九七十二(板書) (3) 總結(jié)并記口訣。 教師：請小朋友觀察8的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生1：8的乘法口訣有兩句。 學生2：下一句口訣的積比上一句口訣的積多1個8。 教師：每句口訣表示什么意思? 學生：第一句“八八六十四”表示8個8是64，第二句“八九七十二”表示9個8是72。 教師：如果我們忘了“八九”得多少，怎么辦? 學生：想上一句“八八六十四”，8個8再加1個8就是9個8，64+8=72，就可以想到“八九七十二”。 教師：齊讀口訣。 師生互動——做徒手操作。要求做完一個八拍就齊聲說口訣：一八得八等等。(放錄音)一、二、三、四、五、六、七、八(一八得八)二、二、三、四、五、六、七、八(二八十六)……八、二、三、四、五、六、七、八(八八六十四)九、二、三、四、五、六、七、八(八九七十二) 2. 教學9的乘法口訣 (1) 看算式編口訣。（板書：99=81） 教師：誰能給它編一句口訣嗎?請4個小朋友一組合作學習。學生匯報合作學習情況。(板書：九九八十一) 教師：九九八十一你是怎樣理解的? (2) 找規(guī)律，記口訣。 教師：齊讀口訣。 教師：9的乘法口訣有幾句?這句口訣表示什么意思? 學生：1句，表示9個9是81。 教師：(課件演示)出示1～9的數(shù)表，分別把9乘1～9的積圈起來，再找規(guī)律。小組合作討論，學生匯報討論情況。 學生1：相鄰兩個數(shù)相差9。 學生2：幾乘9，積就是幾十少幾。 學生3：積的十位上的數(shù)加上個位上的數(shù)都等于9。 學生4： 從上往下看，積的個位上的數(shù)字依次減少1，十位上的數(shù)字依次增加1?！? 教師：告訴你們一種記9的乘法口訣的方法，先觀察老師的手指變化，再跟著一起學。 (課件出示下面的口訣，教師做手勢，學生跟著做) 一九得九、二九十八、三九二十七……九九八十一。 ［點評：9的乘法口訣教科書上雖然只有1句，但它與前面學習的1～8的乘法口訣中一個因數(shù)是9的口訣有實質(zhì)性的聯(lián)系，引導學生把這些口訣集中起來對比、整理，有效地促進了學生對口訣的掌握。］