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2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在朗讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。 2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 3、有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字與寫(xiě)字，通過(guò)朗讀感悟詩(shī)意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、字理圖和生字卡片、課件 2、一首適合本首詩(shī)的音樂(lè)、課文錄音。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖導(dǎo)入 課件出示課文背景圖，配以舒緩的音樂(lè)，教師問(wèn)：“你從畫(huà)面中看到了什么?” 學(xué)生1： 我看到天空下起了小雨。 學(xué)生2： 我看到了一個(gè)大池塘，池塘里的荷葉上蹲著一只小青蛙。 … … 師：大家觀(guān)察得很仔細(xì)，你們想知道這只青蛙冒著雨在做什么嗎？ 學(xué)生：想 師：那我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》（板書(shū)課題）齊讀課題，讀了課題，你想知道些什么呢？ 學(xué)生1：我想知道小青蛙是怎樣寫(xiě)詩(shī)的。 學(xué)生2：我想知道小青蛙的詩(shī)中寫(xiě)了些什么。 師：那就讓我們一起來(lái)看課文吧！ 二、整體感知，識(shí)記生字 師：這節(jié)課我們要舉行一個(gè)小小模仿秀的比賽，看誰(shuí)能將課文錄音模仿得惟妙惟肖？注意聽(tīng)清字音 學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音后，師：請(qǐng)你借助拼音自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)圈畫(huà)出生字，多讀幾遍。 請(qǐng)學(xué)生模仿朗讀，學(xué)生讀得很好。 請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流識(shí)字方法，學(xué)生匯報(bào)。 教師總結(jié)：“給、泡、呱、蝌、蚪、詩(shī)、逗、珠、省、略”用部件組合法識(shí)記，“串”字，課件演示字理圖，或用謎語(yǔ)“兩口子一條心”幫助記憶。 三、精讀品賞 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下：外面淅淅瀝瀝下起了小雨，你打開(kāi)窗，呼吸著清新的空氣，看見(jiàn)萬(wàn)物吸收著雨露，你忽然有了要作詩(shī)的沖動(dòng)，你會(huì)怎么說(shuō)？你此時(shí)心情如何？ 學(xué)生1：我要作詩(shī)啦！ 學(xué)生2：我心情非常激動(dòng)、高興。 師：帶著這種心情讀一下第一小節(jié)。 學(xué)生讀得不夠高興。 師：讀得再高興點(diǎn)，高興得都要喊出來(lái)了。 學(xué)生讀得更高興了。 師出示：“啦”，提示這是輕聲的，生讀。 聽(tīng)說(shuō)小青蛙要寫(xiě)詩(shī)，有很多人要來(lái)幫忙。請(qǐng)你讀一讀第二、三、四小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)有哪些人要來(lái)幫忙，他們都幫了什么忙。（學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀） 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示小蝌蚪的圖片-----逗號(hào)（，） 水泡泡的圖片-----句號(hào)（。） 一串水珠的圖片-----省略號(hào)（……） 相機(jī)指導(dǎo)“號(hào)、串”的書(shū)寫(xiě)，“句”的部首是“包字頭”。 擴(kuò)展：大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？ 根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)和你的理解，在小組內(nèi)交流一下這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)合例子強(qiáng)調(diào)這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法：逗號(hào)表示句子中較小的停頓。句號(hào)表示一個(gè)陳述句結(jié)束。省略號(hào)表示引文中省略的部分或話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有說(shuō)完全的部分，或者表示斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)語(yǔ)中的停頓。 幻燈片出示：填標(biāo)點(diǎn)： 1、我們要愛(ài)護(hù)小青蛙（ ） 2、傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫個(gè)不停（ ） 3、我要作詩(shī)啦（ ） 師引讀：青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了：生接讀“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……” 相機(jī)指導(dǎo)“成”的筆順。 分角色朗讀課文。 師：我們的模仿秀就要開(kāi)始了，小選手們我們?cè)倩仡櫼幌抡n文，你準(zhǔn)備好了嗎？ 再次播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并小聲模仿。 學(xué)生大膽創(chuàng)新，加以動(dòng)作仿讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)并選出優(yōu)勝獎(jiǎng)。 師：你們讀得太好了，誰(shuí)能不看書(shū)也讀得這么美？ 話(huà)音一落，大家都迅速放下書(shū)，教室里響起了一片朗朗的讀書(shū)聲。 大家真棒，都背下來(lái)了，讓我們?cè)俦痴b一遍，在這優(yōu)美的讀書(shū)聲中結(jié)束這堂課吧。（伴樂(lè)） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 青蛙寫(xiě)詩(shī) 小蝌蚪（圖片）------逗號(hào)（，） 水泡泡（圖片）------句號(hào)（。） 一串水珠（圖片）------省略號(hào)（……） 附送： 2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《風(fēng)》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)理解詩(shī)句的內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感受詩(shī)的意境，仿寫(xiě)詩(shī)歌。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 背誦詩(shī)歌 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 教 學(xué) 隨 筆 常規(guī)訓(xùn)練：課前一分鐘演講 一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題 今天很高興和你們一起來(lái)上這節(jié)語(yǔ)文課，上課之前啊老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。（生猜） 自古以來(lái)啊，風(fēng)、雨、露珠、雪花是詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，在這幾種景物中，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤的就是―――風(fēng)。風(fēng)到底在哪兒呢？今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡?shī)中去尋找風(fēng)的足跡好嗎？（出示板書(shū)） 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詩(shī)句的內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。 2、多種方式讀，感受大自然的美。 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生研討 1、過(guò)渡句：學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)明確了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，采用自學(xué)中的獨(dú)學(xué)方式，標(biāo)出小節(jié)，在采用對(duì)學(xué)方式，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（學(xué)生5分鐘自學(xué)，2分鐘交流，匯報(bào)） 2、現(xiàn)在讓我們分小節(jié)來(lái)了解風(fēng)的這一自然現(xiàn)象出示自學(xué)提示一：（采用自學(xué)的學(xué)習(xí)方式）默讀第一小節(jié)。思考：風(fēng)是無(wú)形的，看不到的，你是怎樣知道的？ 謎語(yǔ)導(dǎo)入引出課題。自由讀、同桌讀、指名讀確保了學(xué)生正確流利的朗讀了課文并整體把握了課文的層次及主要內(nèi)容，初步感知了風(fēng)。 分層次朗讀課文，更使學(xué)生感受到了閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)整體感受三個(gè)場(chǎng)景的意境，屏幕遞減式的背誦提示，激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣，由易到難，自然成誦。而 從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)更使我們感受到教師是在有意識(shí)的歌這種結(jié)構(gòu)相似，重復(fù)句 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 教 學(xué) 隨 筆 在書(shū)中找出相關(guān)的語(yǔ)句。 3、帶著自學(xué)提示的問(wèn)題，先1分鐘自學(xué)后與同桌交流，展示。（根據(jù)匯報(bào)完成板書(shū)，并指導(dǎo)朗讀） 出示自學(xué)提示（二）（采取小組合作學(xué)習(xí)方式） 默讀第二、第三小節(jié)（1） 你又在哪找到了風(fēng)？ （2）用詞語(yǔ)來(lái)形容一下風(fēng)中的河面？ （3）花兒為什么點(diǎn)頭？ 展示方式：（1）選組內(nèi)成員代表展示。 （2）選其中一組全組成員展示。 4、師生合作，突破難點(diǎn) 四、歸納拓展,情感延伸： 普普通通的事物,只要我們細(xì)心觀(guān)察用心感受,我們會(huì)覺(jué)得生活是有詩(shī)意的,希望同學(xué)們能感受這份詩(shī)意,做一個(gè)有詩(shī)意的孩子。 式的特殊表達(dá)方式?？梢哉f(shuō)這一環(huán)節(jié)又是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)巧妙之處。 根據(jù)課文的模式仿寫(xiě)小詩(shī)，激起學(xué)生自己創(chuàng)作的欲望。同學(xué)們編兒歌時(shí)興趣盎然，當(dāng)孩子們當(dāng)他們的作品展示出來(lái)時(shí)，你不得不對(duì)他們的“成就”表示贊嘆！ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 7、風(fēng) 樹(shù)葉 顫動(dòng) 河水 起波紋 風(fēng)來(lái)了 花兒 點(diǎn)頭 教學(xué) 反思