《2019春冀教版科學(xué)四下第5課《天氣與生活》word教案及反思.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春冀教版科學(xué)四下第5課《天氣與生活》word教案及反思.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春冀教版科學(xué)四下第5課《天氣與生活》word教案及反思 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。 2.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。 3.能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。 二、過程與方法 1.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響。 2.能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。 2.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。 3.能從正反兩方面綜合的說明天氣變化與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 4.意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 意識(shí)到天氣變化造成的有利或者不利的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 說明自然災(zāi)害與天氣變化有關(guān)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、各種天氣影響生活的資料 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、找學(xué)生講故事：草船借箭。 2、教師提出問題；諸葛亮為什么能夠成功的借來十萬支箭呢？ 生：（因?yàn)樗軌虺晒︻A(yù)知天氣） 教師講述：可見,從古至今，天氣與我們的生活息息相關(guān)，在某一件事情上，可以決定一件事情的成敗。 二、自主體驗(yàn)，合作探究： 1、活動(dòng)1：天氣對(duì)人的影響 （1）談話：同學(xué)們，天氣對(duì)人類的影響有好有壞，你們知道的天氣對(duì)人類有哪些影響呢？從好的和壞的兩方面來說。 學(xué)生舉手回答： 好的影響：晴天收種莊稼、雨水滋潤(rùn)萬物、下雪對(duì)冬小麥有好處…… 壞的影響：沙塵暴，霧霾、洪水、臺(tái)風(fēng)…… 教師：我們知道了天氣對(duì)于我們有著十分重要的影響，“草船借箭”中的諸葛亮就是預(yù)知到了3天后江面上有大霧，所以成功的借到10萬支箭，所以能夠及早預(yù)知天氣，對(duì)我們來說非常重要，在以前科技不是很發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們?cè)趺礃宇A(yù)知天氣呢？ （2）、學(xué)生：氣象諺。 教師引導(dǎo)學(xué)生說說氣象諺。 教師放課件：氣象諺。 現(xiàn)在的人類怎么樣預(yù)知天氣？生：天氣預(yù)報(bào) 師：有了天氣預(yù)報(bào)，預(yù)知天氣更加準(zhǔn)確了。 2、活動(dòng)2：人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響 （1）談話：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類的活動(dòng)也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。 （2）討論人類活動(dòng)對(duì)于天氣的影響 出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園， 教師提問：這2幅圖有什么不同？ 指明學(xué)生回答。 師：兩地相距不到一萬米，在3月28日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？ 學(xué)生自己思考，然后小組討論。教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生以小組為單位在全班匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充意見 （3）分析比較，歸納總結(jié) 人多，機(jī)動(dòng)車多，建筑物高大，密集的地方，氣溫高， 人少，機(jī)動(dòng)車少，建筑物低矮，分散的地方，氣溫低。 講述：這種現(xiàn)象叫城市的“熱島效應(yīng)”。 課件出示： 城市熱島效應(yīng)：市區(qū)溫度高，郊區(qū)溫度低，城市就好像一個(gè)溫暖的島嶼，我們稱它為“熱島效應(yīng)”，劇觀測(cè)，城市“熱島效應(yīng)”一般可使市區(qū)年平均氣溫比郊區(qū)高0.5—1.0. 解釋：熱島效應(yīng)的形成，與城市上空污染物質(zhì)的保溫作用，地面蒸發(fā)耗熱量的減少，風(fēng)速小，熱量水平輸送減少、人為熱量的釋放和與生物體的熱交換等因素有關(guān)。 （4）展示其他人類活動(dòng)影響天氣的事例。 除此以外，你還知道哪些人類活動(dòng)影響天氣的事例？ 生…… 課件出示：霧霾、沙塵暴、南極上空臭氧空洞，并且分別解釋這些現(xiàn)象的成因。 （5）科學(xué)在線 此外，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”，我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件） 學(xué)生自己讀“科學(xué)在線” 師：什么原因產(chǎn)生了溫室效應(yīng)？ 指明回答 課件展示溫室效應(yīng)成因。 課件展示酸雨成因。 三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。 （一）觀測(cè)酸雨的幾種常用的方法。 （1）使用PH試紙檢測(cè)雨水是否呈酸性。 課件展示PH試紙使用方法，教師演示實(shí)驗(yàn)。 （2）用牽牛花檢測(cè)雨水是否呈酸性的方法： 觀察雨后牽?；ā? 把牽?；ǚ湃胗晁杏^察是否變色。 （二）我們還可以利用人類活動(dòng)來改變天氣為我們服務(wù)。 課件展示，教師講解： 人工降雨、修建防風(fēng)林，防風(fēng)固沙、控制污染物的排放。 大力發(fā)展水電、風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉吹鹊取? （三）小結(jié)： 同學(xué)們，天氣影響人類生活，人類生活也會(huì)影響天氣，希望大家能夠自覺的保護(hù)環(huán)境，讓我們與自然和諧相處。 放課件展示人類與大自然和諧相處圖片。 教學(xué)反思 本課圍繞天氣與生活，從正反兩個(gè)方面來分析天氣與人類的關(guān)系:一、天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響。二、人類活動(dòng)影響天氣。備課時(shí)我緊緊圍繞課本和教參書確定本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。本課主要設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)：課前講故事、科學(xué)在線和拓展活動(dòng) 課堂一開始我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：找學(xué)生講《草船借箭》的故事，并且放課件，接著提問：諸葛亮為什么能夠成功的借來十萬支箭呢？學(xué)生自然想到了，大霧天氣幫助他取得成功，緊接著我說：“可見,從古至今，天氣與我們的生活息息相關(guān)，甚至在某一件事情上，可以決定一件事情的成敗?！边@樣很快的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 為了讓學(xué)生更好的理解天氣對(duì)于人類的影響，課前我讓學(xué)生事先搜集了很多天氣對(duì)于人類有哪些影響的資料，因?yàn)楝F(xiàn)在電腦很普及，學(xué)生們收集的很多，對(duì)于理解本課內(nèi)容很有幫助。 講解重點(diǎn)——意識(shí)到天氣變化造成的有利或者不利的影響;課前我準(zhǔn)備了大量課件，如好的影響：晴天收種莊稼、雨水滋潤(rùn)萬物、下雪對(duì)冬小麥有好處…… 壞的影響：沙塵暴，霧霾、洪水、臺(tái)風(fēng)…… 使學(xué)生能夠更直觀的理解天氣對(duì)于人類的有利和有害影響。 突破難點(diǎn)——出示表格：對(duì)比北京市海淀區(qū)中關(guān)村和海淀區(qū)北側(cè)農(nóng)村的人流量，車流量，建筑物特點(diǎn)及氣溫對(duì)比圖，讓學(xué)生自己觀察，分析比較，再在小組中討論，這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的時(shí)間，并且在討論完畢后由小組學(xué)生匯報(bào)，由其他學(xué)生補(bǔ)充答案，很多學(xué)生分析出了，中關(guān)村人多、機(jī)動(dòng)車多、建筑物高大、密集，是導(dǎo)致氣溫高的原因， 由此總結(jié)出“城市熱島效應(yīng)”并且做出了解釋。 另外我還給學(xué)生介紹了另外2種人類活動(dòng)影響天氣的現(xiàn)象：霧霾、沙塵暴、南極圈臭氧層空洞，及其帶來的危害，最后介紹書上“科學(xué)在線”的內(nèi)容，把他們都做成課件來展示，很直觀，很容易理解，使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性， 又有對(duì)書上內(nèi)容的拓展：人類活動(dòng)改變天氣：人工降雨、防風(fēng)固沙，植樹造林，治理霧霾，減少污染物質(zhì)排放…… 最后用一些課件來展示“人與自然和諧相處”優(yōu)美的畫面，告訴學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的重要性。來結(jié)束本課教學(xué)。 本課很好的完成了教學(xué)任務(wù)但是仍然有一些不足之處，如：最后一部分小結(jié)，準(zhǔn)備很充分，但是由于時(shí)間倉(cāng)促，沒有把該說的說全面，在今后教學(xué)中要努力改進(jìn)。 附送： 2019春冀教版科學(xué)四下第6課《固體、液體和氣體》word教案 第二課時(shí) 課題：固體、液體和氣體 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 課型： 新授 教學(xué)方法: 討論法 引導(dǎo)觀察法 教學(xué)目標(biāo)： 1.能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。 2．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。 3．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 4． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。 教學(xué)過程： 一引入新課 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 二、活動(dòng)：“混合、分離固體” 1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。 2．討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。 三、活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)” 1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。 2．各組互相交流、匯報(bào)。 四、 課前討論會(huì) 1．談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 五、活動(dòng)：“混合不同液體” 1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。 2．試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。 六、活動(dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。 2．通過式樣比較它們的不同。 3．考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。 七、拓展 試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積 設(shè)計(jì)方案：先在燒杯里盛一部分水，用天平測(cè)其質(zhì)量，用線綁住小石塊，放入燒杯中，測(cè)其總質(zhì)量，用總質(zhì)量減去原燒杯加水的質(zhì)量，再除以水的密度就是水的體積，也就是小石塊的體積。 板書設(shè)計(jì)： 6．固體、液體和氣體 固體 液體 氣體 課后反思： 7、冰、水和水蒸氣 課題：冰、水和水蒸氣 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 課型： 新授 教學(xué)方法: 實(shí)驗(yàn)法 引導(dǎo)觀察法 教學(xué)目標(biāo)： 1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。 2、能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。 3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。 4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。 5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。 6、愿意與其他同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。 7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。 8、能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。 課時(shí)安排：三課時(shí)。 第 一 課 時(shí) 一、猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了” 一、 活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二、活動(dòng)：“動(dòng)還是靜？” 1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。 2．實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。 3．實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。 4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。 5． 完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。 拓展 將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖 第 二 課 時(shí) 一、 活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評(píng)價(jià) 一、活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析” 1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二、 交流活動(dòng)。 1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。 2．小結(jié)水的變化及所需條件。 拓展． 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。 第 三 課 時(shí) 一、“科學(xué)匯報(bào)會(huì)” 將搜集到的資料與大家分享。 一、討論會(huì) 1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2．在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 3．小結(jié)水的三態(tài)變化定義。 二、自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)” 1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。 拓展 舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)： 7冰、水和水蒸氣 100℃ 0℃ 冰 水 水蒸氣 課后反思：