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2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第12課《班級小報》教案 浙美版 教學目標 1. 了解小報的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報的特點和作用。 2. 欣賞有主題的版面設計，總結(jié)小報版面設計的基本原則，提高處理信息資源和學以致用的能力。 3.宣傳低碳生活，提高環(huán)保意識。 重點難點 小報設計的創(chuàng)意。 欣賞有主題的版面設計，總結(jié)小報版面設計的基本原則，提高處理信息資源和學以致用的能力。 教具學具 課件、范作。 教學過程 一、賞識導入 師：同學們，誰知道9月10是什么日期？ 師：教師節(jié)那天，我校少先大隊部 呼吁全體少先隊員召開一次“花匠頌”主題班隊會。班隊會上你們班的同學都用哪些方式為老師祝賀節(jié)日了呢？ 師：我們美術(shù)小組的同學也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報獻給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我們一起來賞識一下。 （電腦出示教師節(jié)小報） 師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報。 師：這張小報的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來當一回小小設計師呢？ （板書：小報制作） 師：老師也做了幾張小報，現(xiàn)在看一下這張小報的版面。 （電腦出示小報） 請同學們小組討論一下，討論后由一名同學做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。 二、講授新課 版報的版面是由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分構(gòu)成。 （板書： 刊頭、插圖、標題、花邊、文字）。一幅完整的小報就是由這五部分構(gòu)成的， 大家注意到?jīng)]有，小報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭） 刊頭是一張小報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們在做小報時一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫。 教師給同學們在黑板上演習一下刊頭的繪制的過程。 （師演習）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學們都是少先隊員，教員就以紅圍巾為主題來預設一個刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個切合這個主題的圖案，老師就以紅領巾來設計這個主題了?？墒菫榱俗尞嬅娓迂S富一點教師再畫一點裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個黑板報的刊頭就設計完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報設計。 三、學生演練 師：現(xiàn)在同學們就起頭動手制作吧！今天你們只要把刊頭和整個版面設計出來就行。（學生制作，師巡回指導） 師：有的同學完成后你就可以把你的小報貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。 四、作業(yè)評析 師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？ 生生互評，生講述制作過程。 教師提議:我們班的下一期黑板報就讓他來作主編好不好？！ 五、課時小結(jié) 同學們的小報都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報，用來美化你們班級的環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風景線 附送： 2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第1課《美化教室一角》教案 湘美版 教學目標： 1、學習書籍推介設計、隊角安排設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與安排的各種方式和表示形式。 2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學美術(shù)設計與組合應用的能力。 3、增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。 重點難點： 重點：增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心。 難點：訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學美術(shù)設計與組合應用的能力。 課前準備：彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。 教學過程： 第一課時 一、導入： 隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書和相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常觀賞和利用。今天我們一起來籌劃一個有創(chuàng)新意味的隊角安排方案。那如何設計安排方案，又如何實施方案呢? 二、新課講授： 1、了解隊角 （1）隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢? (小同學日常行為規(guī)范的主題) （2）為了表示這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? （3）隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。 （4）這個隊角是用什么資料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等) 2、探究設計方法 （1）我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角? (同學表達創(chuàng)意) （2）比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 （3）說一說教材上設計方案草圖的特點。 （4）你想設計一個怎樣的安排方案?我們來試試用草圖表達自身的想法。(同學嘗試草圖設計訓練) （5）反饋與指導安排方案的設計。 3、分工設計 （1）根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角安排方案。對分工提出建議： 每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。 （2）同學分工設計，教師行間輔導。 4、展示評述 每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么資料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予褒揚和鼓勵。 第二課時 一、導入： 1、上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充溢創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2、我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示) 3、揭示課題 二、新課講授： 1、探究設計方法 （1）想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具資料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書： “簡潔”。 看到它你會想到什么課呢?還有什么課也可以用工具資料表示? (科學課、信息課、數(shù)學課) （2）數(shù)學課還可以用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號? (音樂) （3）同學們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?同學上臺繪出草稿，大家進行評選。老師指導。 （4）請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。 （5）講一講它是怎樣進行綜合運用的。 （6）看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓同學判斷。 （7）說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設計哪一科的圖標? 2、分工設計 （1）六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計。 （2）圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 （3）剪下圖標，插入課程表底紙，準備參與“精彩二選一”。 3、集體組合、展示評述 （1）同學將完成的圖標設計參與“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。 （2）將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?