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2019春滬教版數(shù)學二下2.3《數(shù)射線（千）》word教案2 教學目標： 1. 千以內(nèi)數(shù)在數(shù)射線上不同的定位、定序。 2. 讀出數(shù)射線上所在位置上字母所表示的數(shù)。 3. 會找一個數(shù)的左、右鄰數(shù)。 4. 會進到、退到相鄰的整十數(shù)、整百數(shù)。 5. 會進行數(shù)的大小比較，總結比較大小的方法。 6. 培養(yǎng)學生的知識遷移能力。 教學準備： 千以內(nèi)數(shù)射線、多媒體課件 教學過程： 一、引入 1．出示百以內(nèi)的數(shù)射線。（所示數(shù)射線，1小段表示10） 師：大家還認識這個老朋友嗎？它叫什么名字？（出示課題：數(shù)射線） 2．在數(shù)射線上標出數(shù)20、150。 發(fā)現(xiàn)：150無法在數(shù)射線上標出。 師：我們應該怎么辦？（將數(shù)射線再延伸一些，寫出后面的數(shù)） 3．將百以內(nèi)數(shù)射線延伸成千以內(nèi)數(shù)射線。 出示：千以內(nèi)數(shù)射線。出示課題：（千） 師：現(xiàn)在能把150標出了嗎？請你試一試。 二、實踐體驗、知識遷移、總結規(guī)律 （一）在數(shù)射線上標出數(shù)： 1. 師：今天我們把數(shù)射線延伸到了1000，你能不能在這根數(shù)射線上標出下面的數(shù)呢？ 出示：200，220，350，810，459，180，641，700 學生先獨立嘗試，在組內(nèi)核對，全班匯報，并說說是怎么找的。 2. 師：這些數(shù)哪些能在數(shù)射線上很快找到，哪些比較難找，哪些最難找？（生討論） 生：①很快找到的有：200，350，700──數(shù)射線上有這些數(shù)的標識。 ②比較難找：220，810，180──數(shù)射線上沒有這些數(shù)的標識但都是整十數(shù)，可先找鄰近有標識的數(shù)，再找這個整十數(shù)。 ③459，641──先找到鄰近的整十數(shù)，再通過數(shù)小格來確定這個數(shù)的位置。 3. 小結：有些數(shù)在數(shù)射線上有標識可以直接找到，有些數(shù)要先找它的鄰近有標識的數(shù)，再通過數(shù)格子來找到，其中每格表示幾是非常重要的。 （二）寫出字母表示的數(shù)（出示題3）： 1. 師：觀察這條數(shù)射線，每格表示幾？ 2. 生先獨立填寫，再核對，并說說自己的方法。 3. 找出這些數(shù)的鄰數(shù)，并總結找鄰數(shù)的方法。 （三）進到或退到整十數(shù) 1. 找出題3中這些數(shù)相鄰的整十數(shù)，并用加減算式表示。 板書：106＋ =110 106－ =100 132＋ =140 132－ =130 …… 2. 總結方法：看個位上的數(shù)，如果是進到下一個整十數(shù)，就想這個數(shù)加幾等于10；如果是退到上一個整十數(shù)，就減去個位上的數(shù)。 3. 練習：題7 （四）進到或退到整百數(shù) 1. 師：大家已經(jīng)會用加法、減法表示從一個數(shù)進到或退到整十數(shù)了，你能不能試試從一個數(shù)進退到整百數(shù)呢？ 2. 生完成書題8 3. 師生核對，你用什么方法填空？ 4. 小結：看十位和個位組成的數(shù)，如果是進到下一個整百數(shù)，就想這個數(shù)加幾等于100；如果是退到上一個整百數(shù)，就減去這個數(shù)。 （五）比較千以內(nèi)數(shù)的大?。? 1. 題3中的七個數(shù)，任意找兩個數(shù)并比較它們的大小，并用＜，＞或＝連接起來。 2. 小組討論比較的方法。 3. 小結：⑴位數(shù)多的數(shù)就大。⑵位數(shù)相同，先比百位，百位上的數(shù)較大的，那個數(shù)大。也可以看數(shù)射線，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。 4. 練習：題6 三、鞏固練習 1. 題2。什么數(shù)才算是兩數(shù)的正中？（從這個數(shù)到兩數(shù)的距離相同。） 2. 題4。幾個一數(shù)？繼續(xù)數(shù)！ 3. 題5。 4. 題9。 四、總結 師：今天你有什么收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學二下2.3《數(shù)射線（千）》word教案3 教學三維目標： 知識與技能： 1．千以內(nèi)數(shù)在數(shù)射線上不同的定位、定序。 2．讀出數(shù)射線上所在位置上字母所表示的數(shù)。 3. 會找一個數(shù)的左、右鄰數(shù)和該數(shù)相鄰的整十數(shù)。 過程與方法： 1. 會進行數(shù)的大小比較，總結比較大小的方法。 2. 進到、退到相鄰的整十數(shù)、整百數(shù)，總結方法。 情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學生的知識遷移能力。 教學重點： 將數(shù)射線（百）的知識遷移到千以內(nèi)數(shù)上。 教學難點： 通過探究活動總結方法。 教學準備： 課件 教學過程： 一、導入階段： 1. 出示百以內(nèi)的數(shù)射線（出示PPT） 師：大家還認識這個老朋友嗎？它叫什么名字？（數(shù)射線） 2. 在數(shù)射線上標出數(shù) 師出示例題：在數(shù)射線上標出20、50、90、23、98 指名學生板書。 生發(fā)現(xiàn)：200無法在數(shù)射線上標出。 師：我們應該怎么辦？（將數(shù)射線再延伸一些，寫出后面的數(shù)） 3. 將百以內(nèi)數(shù)射線延伸成千以內(nèi)數(shù)射線。 師：現(xiàn)在能把200標出了嗎？請你試一試。 生嘗試。 二、中心階段： （一）在數(shù)射線上標出數(shù)：（出示PPT） 1． 師：今天我們把數(shù)射線延伸到了1000，你能不能在這根數(shù)射線上標出比較大的數(shù)呢？ 出示：200，220，350，540，400，490 2．分析這些數(shù) 師：這些數(shù)哪些在數(shù)射線上一眼就能找到，哪些比較難找，哪些最難找？ 生四人小組完成，并討論。 師：誰愿意做一次老師，上來分析一下怎樣找這樣的數(shù)？ 生：分2種：①200，350，400——在射線上有標識 ②220，540，490——整十數(shù)，豎線較長 3．小結：在數(shù)射線上有標識的數(shù)可以直接找，是整十數(shù)的先確定它的范圍再找，是三位數(shù)的先找到與它鄰近的整十數(shù)再找，確定每格表示幾很重要。 4. 寫出字母表示的數(shù)，并找出這些數(shù)的相鄰數(shù)（出示PPT） 師：觀察一下這條數(shù)射線，你能找出它與前一條數(shù)射線的不同嗎？ （從100起點，畫到200） 師：寫出字母a，b，c，d，e，f，g所表示的數(shù)。 生完成，核對。 （二）比大?。? 給下面的小豬按照體重排排隊（單位：千克），并說說你是怎么想的？（出示PPT） 比較數(shù)的大?。? （1）位數(shù)多的數(shù)就大。 （2）位數(shù)相同，先比百位，百位上的數(shù)大的，那個數(shù)就大。百位相同，比十位，十位上的數(shù)大的，那個數(shù)就大。十位也相同，就比個位，個位大的數(shù)就大。 （三）進到、退到鄰近的整十、整百數(shù)。（出示PPT） 1．出示千以內(nèi)的數(shù)射線 師：在這條數(shù)射線上你能找到哪些表示整百、整十數(shù)的點？ 生自由答。 2．找相鄰的整百、整十數(shù) 師：看一看，鄰近的整十數(shù)是幾和幾？ 師：算一算，若要從132進到140需要增加幾？退到130呢？用算式表示。 （看個位，如果是進到下一個整十數(shù)，就想幾加幾等于10；如果是退到上一個整十數(shù)，就減去這個數(shù)個位上的數(shù)） （看個位，如果是進到下一個整百數(shù)，就想幾十幾加幾等于100；如果是退到上一個整百數(shù)，就減去這個數(shù)個位、十位上的數(shù)） （四）兩數(shù)的中心。（出示PPT） 1. 師：對題的要求有不理解的地方嗎？ （生如果不提問，師提問：“中心”是什么意思？） 師生：中心是指正中央，從這一個數(shù)到兩端距離相同。 2．師：你打算用什么方法找中心？ （五）開火車，幾個一數(shù)？連續(xù)數(shù)。（出示PPT） 這兩組數(shù)有什么相同的規(guī)律，又有什么不同的地方？ （都是1個一數(shù)，但①是逐漸增大，②是逐漸減小。） 師：說得對，誰能按這個規(guī)律接著再數(shù)5個數(shù)？ 三、總結： 師：今天你有什么收獲？