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2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第4單元 吉祥百變的 巧手工 第15課《百變卡通玩具》教案 嶺南版 【教學(xué)目的】 知識與技能： 1、 感受卡通形象夸張的比例； 2、 能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象； 3、 知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計方法。 過程與方法： 1、 在欣賞中，感受一夸張比例設(shè)計的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的興趣； 2、 在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、 對造型的多種變化產(chǎn)生興趣； 2、 能與同學(xué)合作創(chuàng)作，共享成功的歡樂。 【教學(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計比例夸張的卡通形象，并設(shè)計制作成百變玩具。 【教學(xué)難點(diǎn)】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作 【教學(xué)內(nèi)容】百變卡通玩具 【教學(xué)過程】 1、 玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。 變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默） 畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法） 2、 在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。 看一看、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？ 想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象。） 看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。 3、 探究折疊卡片的設(shè)計制作方法。 看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計？ 想一想、說一說：設(shè)計接力游戲，小組先設(shè)計好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計制作適當(dāng)，是否要修改。 4、 比一比，培養(yǎng)自信心。 評價點(diǎn)：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計正確；剪、折美觀。 【板書設(shè)計】百變卡通玩具 范作 【布置作業(yè)】做一個正反折疊的卡通造型玩具。 附送： 2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第5單元 材料的幻想 第16課《童話中的城堡》教案 嶺南版 一、聽故事導(dǎo)入，欣賞現(xiàn)實、童話故事中的城堡（課件播放） 有一位國王有一個很大的王國，里面有很多很多的城堡，他非常喜歡，來邀請我們?nèi)⒂^，我們一起去看看吧！ 多美啊，就是童話中的城堡，板書：《童話中的城堡》 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、分析探究油畫棒刮畫的制作過程（課件播放制作過程） 國王還想建更多的城堡，有位同學(xué)設(shè)計了一座城堡圖，國王很喜歡，可是他不知道是怎樣繪制的，你們能幫他分析一下嗎？ （1）探究分析 （2）學(xué)生探索 （3）示范 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識常用色。 三、欣賞作品 引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它設(shè)計師的作品，并說出優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從線條、色彩、造型等方面來欣賞。 設(shè)計意圖：拓展發(fā)散思維，培養(yǎng)觀察能力。在欣賞的同時提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 四、作畫練習(xí) 以小組為單位合作完成一幅作品。 利用工具箱里的工具制作油畫棒刮畫。（提醒學(xué)生注意安全） 設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力。 五、展評、總結(jié) 利用設(shè)計師交流會的形式，讓學(xué)生之間互評。 1. 學(xué)生介紹自己小組的作品。 2. 說一說自己最喜歡的作品，為什么？（從顏色、線條、造型等方面說） 3. 教師總結(jié)。 設(shè)計意圖：從展評總結(jié)中學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處。 教學(xué)反思： 精心設(shè)計的一堂課結(jié)束了。課堂中：課件的使用渲染了合乎教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)氣氛；授課的過程整體浸透在活潑自由的氛圍中；學(xué)生的作品也充滿了創(chuàng)造性和想象力?；旧线_(dá)到了備課時計劃的目的。 教學(xué)中，也有值得我們思考的地方，學(xué)生不經(jīng)意間流露的某一筆，可能會給畫面帶來意想不到的效果。教師應(yīng)當(dāng)敏銳地發(fā)現(xiàn)，并給予積極和恰當(dāng)?shù)墓膭睿詮?qiáng)化學(xué)生對這種繪畫感覺的印象。最后，學(xué)生可能不會成為畫家或是對繪畫產(chǎn)生更多的熱情，但，這卻會對學(xué)生創(chuàng)新意識和審美情感的培養(yǎng)帶來巨大的作用。 希望在以后的教學(xué)中能夠師生共促，共同進(jìn)步。