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2019春浙教版品生一下《快樂的春游》word教案2 授課時(shí)間： 年 月 日 課 題 快樂的春游 總 課時(shí) 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) ⒈ 能大膽主動(dòng)地向大家描述春游中的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度觀察的方法。 ⒉ 能感受到春天的美好，樂意用多種方式，如繪畫、朗誦等來表達(dá)心中愉悅的感覺。 ⒊ 明白生活中到處有美的事物，要用心去留意感受，去發(fā)現(xiàn)。 教 學(xué) 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 方法 能積極主動(dòng)地參與春天的有益活動(dòng)。 教 學(xué) 流 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 情境引入 前幾天，我們一起參加了春游活動(dòng)。這次春游，我們走進(jìn)美麗的大自然，感受春天，擁抱春天！大家一定有了很多新發(fā)現(xiàn)，今天這節(jié)課，就請(qǐng)你把新發(fā)現(xiàn)和大家一起來分享吧！ 二、 課文學(xué)習(xí) ⒈ 請(qǐng)小朋友們根據(jù)“景物類”“動(dòng)物類”“事物類”三大類別自由組成小組進(jìn)行交流交流。教師巡回了解學(xué)生交流情況。 ⒉ 每組選派代表結(jié)合自己的圖片、資料向全班匯報(bào)。 ⑴ 感受到的各種春天的景物。教師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春天景物的美的感悟，提倡用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的東西，用自己的話發(fā)表想法。（教材14頁）說說哪些花是在春天開放的？還有哪些花也是在春天開放的？學(xué)生自由發(fā)言。 ⑵ 感受到的各種春天的動(dòng)物。如各種鳥的叫聲、蜜蜂采蜜等。教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在，懂得關(guān)愛，善于想象。 小組進(jìn)行交流。 學(xué)生回答。（桃花） （迎春花、梨花、櫻花……） 教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)頁 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ⑶ 感受到的身邊發(fā)生的事情。教師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊發(fā)生的事，積極加入集體活動(dòng)。 ⑷ 和你們一樣，老師今天也帶來在春游時(shí)找到的春天。教師出示自己在春游中的發(fā)現(xiàn) ⒊ 看來，不同的人，采用不同的方法，對(duì)不同的角度進(jìn)行觀察，都會(huì)有不同的收獲。 三、 體驗(yàn)感悟 ⒈ 這次春游，我們盡情地玩了，還獲得了那么多知識(shí)。誰來說一說你在這次春游中的感受，你的心情怎樣 ⒉ 是啊，春天真美麗！讓我們一起留住春天，把春天留在我們的身邊，留在我們心里。 出示 “春天的詩歌” 學(xué)生自由發(fā)言。 教 后記 教情 學(xué)情 附送： 2019春浙教版品生一下《我會(huì)學(xué)習(xí)》word教案 教學(xué)目的 通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生把握思品學(xué)科的特點(diǎn)和作用，逐步學(xué)會(huì)利用學(xué)校倡導(dǎo)的“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握各個(gè)環(huán)節(jié)基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前在黑板上繪制板書表格 學(xué)科特點(diǎn) “五環(huán)大課堂”學(xué)習(xí)流程 自學(xué)質(zhì)疑→ 合作探究→ 匯報(bào)展示→ 教師點(diǎn)撥→ 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 明理 （講故事） 導(dǎo)行 （設(shè)情景、舉事例） 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課，把握“品德與社會(huì)”學(xué)科特點(diǎn)及作用 1、師：我們的課程很豐富，有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、思品等等，每門學(xué)科都有其獨(dú)有的特色和作用，比如說語文教會(huì)我們寫字、朗讀、作文、交際等，數(shù)學(xué)教我們計(jì)算、邏輯思維、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，誰來說其他學(xué)科都有哪些作用？ 2、學(xué)生闡述。 3、師：那我們的“品德與社會(huì)”這么學(xué)科的主要作用是什么 4、結(jié)合學(xué)生的回答補(bǔ)充完整：通過認(rèn)識(shí)社會(huì)和生活，培養(yǎng)我們健全的人格，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。簡單地說，思品學(xué)科的作用就是：明理、導(dǎo)行（板書）。 5、師：那我們的教科書是怎么跟我們講道理的，是不是簡單機(jī)械地把道理灌輸給我們？ 6、讓學(xué)生翻閱前面學(xué)過的內(nèi)容《我不能說謊》、《沒有人會(huì)知道》《說到就做到》內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)：對(duì)，課本是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和事例，讓我們不知不覺受到啟發(fā)和教育，感悟到其中的道理。（板書：講故事） 7、師：當(dāng)我們明白了道理，課本又怎樣引導(dǎo)我們的行為的呢？ 8、學(xué)生翻閱課本，尋找規(guī)律：課本導(dǎo)行的方法有兩種：一是設(shè)置情境，讓我們換位思考，如果你是情境中的主人公，你該怎么做？例如《沒有人會(huì)知道》中的“遇到這樣的情況該怎么辦？”二是例舉生活事例，讓我們辨一辨，他們做得對(duì)嗎？（板書：講故事、設(shè)情境、舉事例） 二、引導(dǎo)學(xué)生掌握“五環(huán)大課堂”基本學(xué)習(xí)流程及學(xué)習(xí)方法。 1、師：找到了思品學(xué)科的特點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)起來是不是非常簡單？今天老師老師還要交給大家一個(gè)學(xué)好思品也是學(xué)好其它學(xué)科的秘籍，那就是“五環(huán)”學(xué)習(xí)法。 2、講述“五環(huán)”學(xué)習(xí)流程： （1）自學(xué)質(zhì)疑：圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，把不懂的問題提出來。 （2）合作探究：小組合作探究學(xué)習(xí)，解決前面沒有解決的或老師提出來的問題。 （3）匯報(bào)展示：小組上臺(tái)匯報(bào)展示學(xué)習(xí)所得。 （4）教師點(diǎn)撥：老師對(duì)小組探究學(xué)習(xí)還未達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)撥講解。 （5）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)。 3、師生一起探究各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。 （1）自學(xué)質(zhì)疑：讀一讀（故事）、悟一悟（道理）、劃一劃（關(guān)鍵的句子）、問一問（不懂的的問題） （2）合作探究：議一議（交流的話題）、辯一辯（是非）、記一記（討論交流的結(jié)果） （3）匯報(bào)展示：先小組內(nèi)預(yù)演（商量上臺(tái)匯報(bào)的成員、內(nèi)容、程序，把展示的過程大體演習(xí)一遍）再上臺(tái)展示匯報(bào)。 （4）教師點(diǎn)撥：老師對(duì)學(xué)生沒有學(xué)透、沒有掌握的難點(diǎn)進(jìn)行講解點(diǎn)撥。 （5）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：師考生、生考生。