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2019年六年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化導(dǎo)學(xué)案魯教版 姓名： 班級： 課型：新授 審核： 授課時間： 一、明確目標 掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)成就概況：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及傳播。 學(xué)習(xí)重點：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。 學(xué)習(xí)難點：充分認識中國四大發(fā)明對世界歷史的影響。 二、前置自學(xué) 1、活字印刷術(shù)是 的 發(fā)明的，比歐洲早約 年。 2、 時期，我國人民制成“ ”，這是世界上最早的指南儀器。 時，制成了指南針，并開始應(yīng)用于航海。 時，廣泛應(yīng)用，并由 傳入歐洲，為以后歐洲航海家的航?；顒?，創(chuàng)造了條件。（即歐洲人開辟新航路） 3、火藥是我國古代煉丹家明的。在 的書籍里，已有火藥配方的記載。 ，火藥開始用于軍事上， 時期，火藥武器廣泛用于軍事，主要武器有 、 、 ，13、14世紀，中國的火藥和火藥武器傳入 和 。 三、展示交流： 四、合作探究 1.列舉我國古代四大發(fā)明，并說明各意義。 2.指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播的過程。 指南針：北宋： 南宋： 火藥（火藥武器）：唐朝中期： 唐朝末年： 宋元時期： 13、14世紀： 五、達標拓展 （一）單項選擇 1.畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時，其活字版用的是（ ） A．鉛活字 B.木活字 C.陶活字 D.銅活字 2.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明比歐洲早了（ ） A．100年 B.200年 C.300年 D.400年 3.下列關(guān)于活字印刷術(shù)錯誤的是（ ） A. 活字印刷術(shù)最早出現(xiàn)于中國 B.活字印刷術(shù)是由畢升發(fā)明的 C.活字印刷術(shù)比雕版印刷的發(fā)明早 D.活字印刷術(shù)發(fā)明于北宋 4. 我國古代四大發(fā)明出現(xiàn)于北宋的有( ) ①活字印刷術(shù) ②造紙術(shù) ③指南針 ④火藥 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 5.世界上最早的指南儀器是( ) A.羅盤針 B.司南 C.指南針 D.磁針 6.指南針發(fā)明于( ) A.戰(zhàn)國 B.漢朝 C.北宋 D.南宋 7.把我國發(fā)明指南針傳播到歐洲的是( ) A.日本的遣唐使 B.意大利的傳教士 C.阿拉伯人 D.歐洲航海家 8.火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭是在( ) A.三國 B.隋唐 C.唐朝末年 D.宋元時期 9.在我國歷史上火藥在軍事上開始廣泛使用是在（ ） A.唐朝 B.五代 C.北宋 D.元朝 10.指南針廣泛應(yīng)用航海并向外傳播是在（ ） A.戰(zhàn)國 B. 北宋 C. 南宋 D.元朝 （二）讀圖題：（1）右圖物品的名稱是什么？ （2）出現(xiàn)于什么時期？ （3）當時的火藥武器還有那些？ （三）材料題：1.“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！闭埢卮穑? （1）材料中的“指南針”是什么時候由誰發(fā)明的？ （2）世界上最早的指南儀器是什么？是什么時候發(fā)明的？ （3）指南針傳播到歐洲后，產(chǎn)生了什么影響？ 2.“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階級炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿?！? --——馬克思《機器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》 （1）中國的四大發(fā)明除了材料中提及的以外，還有什么？ （2）四大發(fā)明發(fā)明于北宋的有哪幾項？ （3）聯(lián)系材料，說說火藥、印刷術(shù)傳導(dǎo)歐洲后，對歐洲產(chǎn)生的影響。 附送： 2019年六年級歷史下冊 第14課 燦爛的宋元文化導(dǎo)學(xué)案魯教版 姓名： 班級： 課型：新授 審核： 授課時間： 一、明確目標： 1、掌握北宋的史學(xué)成就：司馬光和《資治通鑒》。 2、掌握宋詞和杰出詞人的詞作特點。 3、了解元曲的特點，熟悉關(guān)漢卿的卓越戲劇成就。 4、了解宋元繪畫和書法的有關(guān)知識。 學(xué)習(xí)重點：司馬光和《資治通鑒》；宋詞和詞人的詞作特點；元曲 學(xué)習(xí)難點：詞作特點；《資治通鑒》 二、前置自學(xué) 1、生活在北宋的 ，是我國古代著名的史學(xué)家。他編寫的《 》是一部 的通史巨著。按 編序，敘述了 到 的歷史。將近三百卷。 2、詞是一種新體詩歌， 朝時已出現(xiàn)，是 朝的主要文學(xué)形式。 的詞豪邁奔放， 代表作有《 》。 的詞格外清新自然，她的詞善于運用 。 南宋 把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚光大，他在詞里經(jīng)常傾吐對 的悲痛。 3、元曲由 和 組成。元朝劇作家中，最優(yōu)秀的是 ，代表作有《 》。 4、宋元時的繪畫藝術(shù)，題材廣泛，技巧成熟，突出地體現(xiàn)在 畫、 畫、畫的創(chuàng)作中。 5、隨著城市的發(fā)展，表現(xiàn)市民生活的 畫出現(xiàn)并日益增多，成為兩宋繪畫的一個特色。 6、 北宋 畫的《 》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光和繁華景象。 元代最著名的畫家是 ，當時人稱頌他的畫屬于“ ”。 7、宋代著名的書法家有 、 、 、 。他們的書法有新意， 人稱“ ”。元代 的書法，勁秀雄健，功力深厚。 三、展示交流 四、合作探究： 《資治通鑒》是一部什么作品？有什么特點？如何評價這部作品 五、達標拓展 （一）選擇題： 1、下列關(guān)于《資治通鑒》的敘述，不正確的一向是（ ）A、是一部編年體通史巨著 B、敘述了從戰(zhàn)國到北宋的歷史 C、作者是北宋司馬光 D、全書將近三百卷 2、生活在兩宋之交，詞風(fēng)委婉的詞人是（ ）A、蘇軾B、辛棄疾C、李清照D、關(guān)漢卿 3、戲劇空前發(fā)達的朝代是（ ）A、北宋B、南宋C、金D、元朝 4、宋朝詞風(fēng)豪放的兩位詞人是（ ） A、蘇軾和李清照 B、蘇軾和辛棄疾 C、陸游和蘇軾 D、辛棄疾和李清照 5、宋元時期的繪畫藝術(shù)，題材廣泛，風(fēng)格多樣，技術(shù)成熟，突出體現(xiàn)在（ ） ①山水畫的創(chuàng)作中②花鳥畫的創(chuàng)作中③風(fēng)俗畫的創(chuàng)作中④人物畫的創(chuàng)作中 A、①③B、①②③C、②③④D、①②③④ 6、下列不是宋代著名書法家的是（ ）A、蘇軾B、黃庭堅C、米芾D、趙孟頫 （二）連線題： 1、講下列作品的內(nèi)容特色與作品連線。 描繪汴河及其兩岸街景市貌 《清明上河圖》 總結(jié)出許多經(jīng)驗教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒 《馬可波羅行記》 描繪大都繁華景象 《資治通鑒》 2、講下列作品與作者連線。 《過零丁洋》 關(guān)漢卿 《念奴嬌赤壁懷古》 司馬光 《資治通鑒》 蘇軾 《竇娥冤》 文天祥 （三）、材料分析題： 閱讀下列材料 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 1、這首詞的作者是誰？他生活在什么時期？他的詞有什么特點？ 2、你學(xué)過的詞里，是否有與本詞相同風(fēng)格的？舉例說明。 學(xué)后記：