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2019春浙教版語文四上《觀潮》word教案3 教學目的： 　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 　　2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。 　　3．介紹有關擴展資料。 教學重點、難點： 　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 　　2．學習本課生字新詞。 教學時間： 1課時 教學過程： 　　一、談話引入 　　同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。） 　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。） 　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 　　二、檢查預習情況 　　1.檢查生字。 　　（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮…… 　　（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復…… 　?。?）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時…… 　?。?）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mn 　?。?）說說你還有哪個字記不住？哪位同學愿意幫助他？ 　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。 　　2.朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。 　　三、理清敘述順序 　　1.讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書） 　　2.再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。 　　附：板書 　　觀潮　潮來前　潮來時　潮過后 　?。〞r間順序） 　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標： 　　1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。 　　2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。 　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 　　教學過程：　　 一、引入談話 　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。 　　二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。 　　三、引導學生理解課文內容。 　　1.潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。 　　2.潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。 　　3.小組合作學習。 　?。?）交流感受，品讀佳句。 　?。?）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？ 　?。?）分工進行有語氣地朗讀。 　　4.反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合： 　?。?）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近） 　?。?）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。 　?。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。） 　?。?）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。 　　5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥： 　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼） 　　6.學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。 　　四、總結 　　1.我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 　　2.（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容） 　　3.根據(jù)具體情況進行小結 附送： 2019春浙教版語文四上《觀潮》word教案4 教學要求 　　1.通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。 　　2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。 　　3.動用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想象，促進朗讀。 　　4.結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。 教學用具： 　　錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（2.5分鐘）詞語卡片。 教學時間： 1課時 教學過程 　?。ㄒ唬┘とめ岊}，教師朗誦課文。 　　目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。 　　用談話法引出課題： 　　同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。 　　板書“潮”。 　　一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。 　　板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。 　　下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。 　　教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。 　　讀后學生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。 　　追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講？什么叫“天下奇觀”？ 　　（二）理清文路，分段精讀。 　　目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序寫的，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內容，并能抓住要點準確概括段意。 　　步驟： 　　1.理清文路，劃分段落。 　　請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序寫的，可以分為幾段？ 　　2.分段細讀，學習第一段。 　　方法：默讀。 　　要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？ 　　學生應弄懂，交代了觀潮的時間——農歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的） 　　要求學生抓住主要意思概括段意。 　　學習第二段。 　　目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學生贊美、熱愛祖國的思想感情。 　　教學手段：錄像 　　教學方法：質疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。 　　教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結合。 　　①指名學生讀第二段。 　　要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序寫大潮來時的景象的？又是從哪幾方面來描述的？ 　　讀后引導學生依次討論這兩個問題。 　　通過討論明確： 　　a.作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序寫大潮中景象的。 　　b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。 　?、趩l(fā)質疑。 　　讓學生提出初讀時不懂的問題。 　?、垡龑W生觀看錄像。 　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。 　　④導入學生自學。 　　剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。 　　在學生自學的基礎上，小組議論。 　　⑤組織學生討論。 　　邊討論邊自由讀。 　　需討論明確下列問題： 　　a.大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？ 　　b.“橫貫”是什么意思？ 　　c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？ 　　d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？ 　　這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？ 　　e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？ 　　f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？ 　?、蘩斫夂罄首x。 　　指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。 　?、吒爬ǘ我?。 　　誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。 　　學習第三段。 　?、僦该麑W生讀。 　　②理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。 　　③抓住主要內容概括段意。 　?、苄〗Y 　　如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？ 　　教師在學生發(fā)言的基礎上小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。 　?。ㄈ┰僮x全文。 　　方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。