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2019-2020年魯教版歷史六上《秦王掃六合》word教案 ●教學(xué)目標(biāo)： ☉知識(shí)與能力： 使學(xué)生了解秦朝中央集權(quán)的建立及其原因和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程 ☉過程與方法： 通過讓學(xué)生情景劇場(chǎng)和分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力。 ☉情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過對(duì)秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會(huì)公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。 ●教學(xué)重點(diǎn)：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 ●教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)焚書坑儒的理解和評(píng)價(jià) ●教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 說書劇場(chǎng)：荊軻刺秦王。 先請(qǐng)同學(xué)們聽一位說書先生為我們帶來的一個(gè)發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的動(dòng)人的故事。 一位學(xué)生扮演說書先生講荊軻刺秦王的故事：話說，戰(zhàn)國(guó)末年，曾經(jīng)也是戰(zhàn)國(guó)七雄的燕國(guó)面臨著被秦國(guó)滅亡的危險(xiǎn)。為了挽救燕國(guó)，一名叫荊軻的壯士答應(yīng)了燕國(guó)太子丹的請(qǐng)求，到秦國(guó)去刺殺秦王嬴政。秦王乃是一國(guó)之君，并不是每個(gè)人都可以輕易見到的，更別說刺殺他了。那怎么辦呢？荊軻聽說秦王早想得到燕國(guó)最肥沃的土地督亢，還有秦國(guó)的將軍樊于期，背叛了秦國(guó)，逃到燕國(guó)，秦王正在懸賞通緝他，荊軻就想要是能拿著樊將軍的頭和督亢的地圖去獻(xiàn)給秦王，他一定會(huì)接見我的。這樣，我就可以對(duì)付他了。于是他就勸樊于期自殺，然后帶著樊將軍的頭和督亢的地圖前往秦國(guó)。在秦國(guó)的宮殿里，荊軻先向秦王獻(xiàn)上樊于期的頭，秦王見叛徒被殺高興極了。荊軻趁機(jī)將藏有匕首的地圖在秦王面前打開。當(dāng)?shù)貓D差不多全部打開的時(shí)候，匕首就露了出來，就在這一瞬間，荊軻拿起匕首刺向秦王，但可惜沒刺中，反而被秦王拿起他背在背上的劍砍斷了左腿，然后被殘忍的殺害了。 精彩的故事講完了，故事中的秦王就是我們所說的秦始皇，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨我走進(jìn)秦朝，認(rèn)識(shí)一下我們這位千古一帝——秦始皇。學(xué)習(xí)第十一課，秦王掃六合。 首先我們來思考幾個(gè)問題： 1．荊軻為什么去刺殺秦王？ 2．荊軻刺秦王阻止秦國(guó)的進(jìn)攻了嗎？ 3．秦王嬴政最后建立了一個(gè)怎樣的國(guó)家？ 學(xué)生分組討論后回答，最后由老師進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)出第一部分。 講授新課 一、秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立 1．統(tǒng)一六國(guó)的原因 從公元前230年至前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)的國(guó)家——秦朝，定都咸陽。那么秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因是什么呢？ 這個(gè)問題的解決主要是通過教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，師生互動(dòng)的形式完成。 學(xué)生通過看課本小字部分討論總結(jié)出第一點(diǎn)原因：善于用人。通過教師點(diǎn)撥，指出國(guó)家實(shí) 力是基礎(chǔ)，學(xué)生回答商鞅變法增強(qiáng)了國(guó)家的實(shí)力，這是第二點(diǎn)原因。其次在師生互動(dòng)下逐步讓學(xué)生明白，長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)使人民流離失所，痛苦不堪，他們渴望和平，統(tǒng)一是民心所向，這是第三點(diǎn)原因。 2．秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)鞏固統(tǒng)一的措施。 情景劇場(chǎng) 老師：秦統(tǒng)一六國(guó)后，是如何采取措施加強(qiáng)統(tǒng)治的呢？有幾位同學(xué)模仿了秦王嬴政和幾位大臣對(duì)話的場(chǎng)景，通過他們的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們找出秦朝加強(qiáng)統(tǒng)治采取的措施。 主要人物：嬴政、丞相、太尉、御史大夫 嬴政上：（一副悠然自得的樣子）本人滅六國(guó)一統(tǒng)天下，試問古今之人那個(gè)能與我相提并論，不過天下這樣大，如何才能統(tǒng)治好呢？這確實(shí)件大事。前些日子在中央設(shè)置了三個(gè)官職：丞相、太尉、御史大夫，今天請(qǐng)他們上朝商議商議，看看他們有什么高招。傳丞相、太尉、御史大夫上朝。 三人上：臣等拜見大王 （自我介紹） 甲：本人李斯，擔(dān)任丞相一職，掌管全國(guó)行政大事。 乙：本人張三，擔(dān)任太尉一職，主管全國(guó)軍事。 丙：本人王五，擔(dān)任御史大夫一職，主管檢察，督察天下百官。 嬴政：我讓你們思考治國(guó)策略，各位有何高招。 李斯上：臣下認(rèn)為你的功業(yè)超過三皇五帝，為樹立您的威嚴(yán)和高貴，能否在你的稱呼上改一下，稱您為皇帝如何 嬴政：皇帝這個(gè)稱呼不錯(cuò)，我呢是第一個(gè)皇帝，就是始皇帝，我自稱為“朕”，說明我的身份不一般，我兒子是二世，孫子是三世，世世代代，永世不休，就這樣定下來了。 太尉上：天下這樣大，管理起來實(shí)在有些難，我想不如把天下劃分成若干份，由中央派官吏去管理，名字就叫郡縣制，把天下劃分成36郡，郡下設(shè)縣。 嬴政：實(shí)行郡縣制，這辦法好，就這樣定了。 御史大夫上：前些日子，在咸陽宮宴會(huì)上的事皇上想必記得清楚，儒生淳于越提出效法古代，實(shí)行分封制，實(shí)是借古非今，惑亂百姓，這些都與那些儒生們讀的亂七八糟的書有關(guān)，我建議應(yīng)把天下的書統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有。我還聽說有的儒生在背后說您貪于權(quán)勢(shì)、濫施刑法，這些人妖言惑眾，實(shí)在該殺。 嬴政：這件事我也在考慮，只是那些醫(yī)藥、占卜、種樹的書還有些用處，其余的實(shí)在沒有用，統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有把那些背后妖言惑眾的儒生全部抓起來，來個(gè)“焚書坑儒”。 好了，今天就商議到這里，你們把這幾件事請(qǐng)抓緊時(shí)間去落實(shí)好，退朝。 老師：對(duì)上述同學(xué)的表演表示感謝，秦始皇的三位大臣都向他提出了一條治國(guó)方略，這些措施被秦始皇采納并付諸實(shí)施，大家通過剛才的表演回答幾個(gè)問題： 1．秦始皇在中央設(shè)置的三個(gè)官職的名稱 2．每個(gè)人給他提出了一條怎樣的建議?各自的利弊是什么？ 3．通過這個(gè)表演可以看出秦始皇在采納別人意見方面又何長(zhǎng)處？ 老師根據(jù)學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，給出合適的答案。 小品展示：賣布 老師：有一天，一位大臣向秦始皇稟報(bào)了一件他所見所聞的事情，這是一件什么樣的事情呢？請(qǐng)看小品：賣布。 人物甲：賣布者，人物乙：買布者。每人拿長(zhǎng)度不同的尺子和印有不同形狀的貨幣， 甲：（普通話）賣布了，賣布了，上等的好料子，快來買呀。 乙：（方言）你賣的是什么布，（看布），行，這料子不孬，給俺割2尺。 甲：你都說些什么呢？我怎么聽不懂。 乙：給俺割2尺布（用手勢(shì)）。 甲：2尺（手勢(shì)），說話怎么這個(gè)味，（邊說邊量，量好后給乙）。 乙：（手拿布）這是2尺，虧我還帶著尺子，（邊說邊拿尺子量，尺寸不夠）你怎么少給我這么多，敢騙我，欺負(fù)外地人。 甲：騙你，（拿尺子比較）看來我們尺寸不一樣，我這得才是標(biāo)準(zhǔn)的。 乙：算了，就按你的尺子量吧，算算多少錢？ 甲：2塊錢。 乙：拿出自己國(guó)家的貨幣給甲。 甲：你這是什么錢，我們這里不用，我們使用這樣的。 乙：哈哈，今天的不是賣不成了。 老師，感謝兩位同學(xué)的表演，通過小品，我們的看出買賣沒有成功的原因是什么？ 其實(shí)當(dāng)時(shí)各國(guó)之間不僅僅是貨幣和量度不同，同學(xué)們還能找出有什么不同的事情來。 學(xué)生回答，老師進(jìn)行總結(jié)，指出當(dāng)時(shí)的文字貨幣度量衡都不一樣，造成很多不便，急需要統(tǒng)一，所以就出現(xiàn)了秦朝的統(tǒng)一文字貨幣度量衡，并讓同學(xué)找出統(tǒng)一后的各是什么？ 在軍事上的措施這一部分主要通過學(xué)生自學(xué)，投影展示等來完成。 提出問題： 1． 修筑長(zhǎng)城的原因？ 2． 長(zhǎng)城修筑的人物，起止地點(diǎn)各是什么？ 3． 靈渠修筑的原因和溝通的水系及作用是什么？ 二、秦朝的疆域四至 通過投影展示，讓學(xué)生了解秦朝的疆域四至。 小結(jié) 剛才我們就一同回到秦朝，領(lǐng)教了秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)時(shí)的睿智和霸氣，也看到了他在鞏固統(tǒng)一時(shí)的雄才大略和殘暴。作為一名皇帝，秦始皇是耐人尋味的。有人稱他是“千古一帝”，有人卻稱他是“暴君”。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又是如何看待他的呢？回到我們課文導(dǎo)言的問題，荊軻應(yīng)不應(yīng)該刺殺秦王呢？秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國(guó)統(tǒng)一了中國(guó)，結(jié)束了諸侯長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望，他建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)，擴(kuò)大了疆域，是秦朝成為我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家。以上說明了秦始皇是對(duì)我過歷史作出巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建陵墓，浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；他還制定殘酷的刑法，是人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。 ● 鞏固練習(xí)： 一、選擇題 1．秦國(guó)在軍事實(shí)力上對(duì)六國(guó)形成優(yōu)勢(shì)是（?。? 　　A．商鞅變法以后　　B.戰(zhàn)國(guó)中期以后 　　C．嬴政在公元前246年即位后D．長(zhǎng)平之戰(zhàn)以后 2．秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的貨幣是（　） 　　A．刀形幣　　B.蟻鼻錢　　C．鏟形幣　　D．圓形方孔錢 3．秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)是（?。? 　　A．西起臨挑，東到遼東　　B.西起遼東，東到臨洮 　　C．西起長(zhǎng)平，東到臨挑　　D．西起臨洮，東到長(zhǎng)平 4．秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是（　） 　　A．樹立秦的形象　　　B．加強(qiáng)思想控制 　　C．限制人們的言論　　D．禁止儒學(xué)傳播 5．秦始皇派誰北伐匈奴（?。? 　　A．蒙恬　　B.李斯　　C．淳于越　　D．趙括 6．為解決運(yùn)輸上困難，秦始皇派人開鑿了靈渠，開鑿的靈渠把哪兩大水系連接起來（　） 　?、匍L(zhǎng)江②黃河③珠江④淮河 　　A．①②　　B．②③　　C．①③　D.①④ 二、材料分析題 7．材料“秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書，其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人，全部活埋?！? 　　閱讀材料回答： 　　①材料中反映的內(nèi)容在歷史上稱為什么？ 　　②秦始皇這樣做的目的是什么？有何危害性？ 三、問答題 8．簡(jiǎn)述秦始皇為鞏固統(tǒng)一，加強(qiáng)封建統(tǒng)治采取了哪些措施？ ● 課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年魯教版歷史六下《對(duì)外友好往來》word教案 課題：第六課 對(duì)外友好往來 執(zhí)筆： 審核： 班級(jí)： 時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟記唐朝與日本、天竺的交往 2、唐朝文化對(duì)日本的影響。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往 一、新課預(yù)習(xí)： 1、唐朝在世界上有很高的聲望，各國(guó)稱中國(guó)人為“ ”， 、 、 、 等城市都有頻繁的外貿(mào)活動(dòng)。 2、 時(shí)，已有日本遣使來到中國(guó)，唐朝高僧 曾 次東渡日本，他設(shè)計(jì)的 被日本視為藝術(shù)明珠。 3、 物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。還仿唐制建立了____ __制度，采用_____ _選拔官吏，還引入了中國(guó)的________、_________、________等科技成就。 4、中印交流史上最杰出的使者是_______。貞觀年間，他從______出發(fā)，前往_______，他在佛學(xué)最高學(xué)府___ ____ 游學(xué)。他回到長(zhǎng)安，專心翻譯佛經(jīng)，還以親身見聞寫成________。這部書也成為研究_______、__________以及_________和________的重要典籍。 二、合作探究： 隋唐時(shí)期中外交往活躍的原因？ 三、師生互動(dòng) 四、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè) 1、 學(xué)習(xí)唐制進(jìn)行政治制度改革的國(guó)家有（ ）①日本 ②新羅 ③天竺 ④大食 A、①②　　B、①③　　C、②④　　D、③④ 2、在社會(huì)生活上至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚的是（ A、新羅人 B、印度人 C、波斯人 D、日本人 3、六次東渡日本，最后成功的是（　　　）Ａ、鑒真　Ｂ、玄奘 C、晁衡 D、鄭和 4、居唐朝物產(chǎn)進(jìn)口首位的是（ ） A、 日本 B、天竺 C、新羅 D、東羅馬帝國(guó) 5、中印交流史上最杰出的使者是（ ） A、鑒真　Ｂ、玄奘 C、崔致遠(yuǎn) D、戒賢 6、日本派使團(tuán)到中國(guó)來，規(guī)模最大、人數(shù)最多是在（ ） A、 漢朝時(shí)期 B、隋朝時(shí)期 C、唐朝時(shí)期 D、五代十國(guó)時(shí)期 7、不僅在唐朝宮廷里演出，而且廣泛流行于民間的音樂是（ A、 大秦音樂 B、樓蘭樂 C、天竺樂 D、新羅樂 8、下列事件發(fā)生在唐玄宗時(shí)期的是（ ） A、 第一批遣唐使來華 B、鑒真東渡成功 C、玄奘西游 D、文成公主放藏 9、《大唐西域記》的作者是 （ ） A.玄奘 B.鑒真 C.法顯 D.晁衡 11 物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。 20、“鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！? (1)詩中的“盲目航東海”指的是什么？表現(xiàn)了鑒真什么樣的精神？ (2)詩中的“傳道藝”是指什么 ？ (3)“唐風(fēng)洋溢奈良城”表明了什么？ (4)這首詩表明了怎樣的思想？ 五.知識(shí)樹：