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2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《生旦凈丑 薈精粹》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞京劇片段，初步了解京劇的基礎(chǔ)知識，并通過對“唱、念、做、打”的欣賞充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力” ，激發(fā)對京劇的熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)熱愛祖國文化的感情。 2、了解京劇的有關(guān)知識，初步認(rèn)識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展。 3、通過戴臉譜活動，讓學(xué)生根據(jù)臉譜區(qū)分各個行當(dāng)，加深對生、旦、凈、丑各個行當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和理解。 4、通過對京劇片段的模仿，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和愛好。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.讓學(xué)生初步認(rèn)識、了解京劇的有關(guān)知識及藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生，發(fā)展和歷史沿革。 2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當(dāng)?shù)某危箤W(xué)生準(zhǔn)確把握各行當(dāng)?shù)难莩攸c(diǎn)，并能模仿他們的典型動作。 教材分析 京劇的唱腔屬于板腔體，以對稱的上下句作為唱腔的基本單位。在此基礎(chǔ)上，按照一定的演變原則，形成各種不同的板式。京劇以“西皮”“二黃”為主要唱腔。西皮的曲調(diào)活潑、剛勁，適合表現(xiàn)慷慨激昂的旋律；二黃的曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的情感。唱腔根據(jù)一定的節(jié)拍、節(jié)奏、速度和旋律句法特點(diǎn)，在原板（2/4拍）的基礎(chǔ)上變化為：慢板、快三眼（4/4拍）、二六（2/4拍）、流水、快板（1/4、1/8）、導(dǎo)板、散板、搖板等各種板式。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們：你們聽這是什么？是歌曲嗎？播放課件《蘇三起解》 生：京劇《蘇三起解》。 師：同學(xué)們說得非常好。剛才老師播放的是我們國家的傳統(tǒng)藝術(shù)──京劇的唱腔片段《蘇三起解》。 2.學(xué)生談觀看后的感受。 師：京劇是我國流傳最廣、在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的戲曲劇種，誰來談一談你觀看后有哪些感受？ 生：談觀看后的感受。 師：同學(xué)們說得非常好。你們都了解哪些有關(guān)京劇的知識？ 學(xué)生自由回答問題。 師：看來同學(xué)們對京劇還真有一些了解。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一，我國的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的，其中京劇又被譽(yù)為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝，把我國的京劇藝術(shù)帶到他們的國家中去。今天，就請同學(xué)們和老師一起走近京劇，一起來了解京劇。 二、介紹京劇 1.京劇是中國傳統(tǒng)的名劇，廣泛流行于全國各地，至今已經(jīng)有二百多年的歷史。雖然京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，又叫“京戲”“平劇”和“國劇”，但它真正的源頭卻是在安徽和湖北，京劇是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上相互影響，并吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點(diǎn)和特長，逐漸演變而成的。 2.京劇的表現(xiàn)手段及主要唱腔。 （1）京劇的表現(xiàn)手段分別為唱、念、做、打。 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們欣賞四段京劇片段，請大家注意這幾個片段各有什么特點(diǎn)。 ①唱──播放京劇《貴妃醉酒》選段。 剛才同學(xué)們觀看了這段視頻，能不能從視頻中找出這個人物在表演、唱腔上的特點(diǎn)？你能說出她分屬什么行當(dāng)嗎？ 生自由回答。 師總結(jié)：這個唱段屬青衣行當(dāng)。青衣端莊大方。我們剛才聽到的片段是以“唱”為主的?！俺笔蔷﹦≈凶钪匾臇|西。沒有好的唱段，就不算好戲。京劇唱腔主要以著名的“西皮”和“二簧”兩大聲腔組成。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁，悲憤的情懷。 ②念──播放京劇《行路訓(xùn)子》視頻。 提問：誰來說說這個片段以什么為主？ 學(xué)生回答：以說為主。 師：同學(xué)們回答得非常好。京劇表演中以說為主，只說不唱，稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。 ③做──播放京劇《拾玉鐲》視頻。 提問：請同學(xué)們總結(jié)一下畫面上出現(xiàn)的這個人物屬于什么行當(dāng)？ 師總結(jié)：劇中人物的行當(dāng)是花旦，演員運(yùn)用各種面部表情、神態(tài)，將人物的內(nèi)心活動表達(dá)出來?！白觥惫Σ皇敲總€演員都可以掌握并運(yùn)用自如的，這就要看演員的藝術(shù)造詣與藝術(shù)修養(yǎng)了。京劇的藝術(shù)家們到了一定的層次，比的就是這門“做”功。 ④打──播放視頻《三岔口》。 師：這個片段基本上沒有唱腔和念白，就像啞劇一樣，誰來說說主要表現(xiàn)的是什么？ 學(xué)生回答：主要以打?yàn)橹鳌? 師：同學(xué)們回答得非常好。打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺，打斗的藝術(shù)形式。京劇的打與武術(shù)的打不一樣，京劇演員要求手里要非常有分寸，要講究綿、軟，不能傷人。 師：剛才我們欣賞的四段京劇片段分別表現(xiàn)了京劇藝術(shù)中稱為“四功”的：唱、念、做、打。這是京劇藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段。 3.京劇中的行當(dāng)。 （1）京劇在塑造人物方面有其獨(dú)特的語言。它把不同性別、性格、年齡、身份的人物劃分為不同的類型。在中國戲曲中，這種人物類型的專業(yè)術(shù)語就叫“行當(dāng)”。一般說來有“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)。下面，我們分小組，把你們在課下收集的資料向大家會匯報一下。 （2）分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。 ①生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，憂郁年齡、性格、表演風(fēng)格的不同可分為老生、小生、武生、娃娃生等。（圖片） a.“老生”就是扮演中年以上的男性，都戴“髯口”，即胡子。性格正直，剛毅的正面人物。 b.“小生”就是扮演年輕的男性，特點(diǎn)是不戴胡子。他們在劇中的動作造型儒雅倜儻、秀逸飛動。 c.“武生”就是擅長武藝的男性。他們用高超的武打技術(shù)來展示劇中人物的武藝高強(qiáng)。d.“娃娃生”娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或由女性演員客串。 ②旦行是扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為青衣、老旦、花旦、武旦、刀馬旦等。（圖片）（欣賞《楊門女將》視頻片段，由于對參加比賽課件大小的考慮，所以上交課件省略掉了這段視頻，實(shí)際上課時播放） a.青衣：一般扮演端莊、嚴(yán)肅、正派的中青年女性，穿的衣服一般為素色長衫，故稱青衣。 b.老旦：即劇中中老年婦女，用本嗓演唱。在旋律上較細(xì)膩，富于變化。 c.花旦：也叫花衫，以衣服艷而不同于青衣。扮演的是性格開朗活潑，舉止輕盈的青年女性。 d.武旦：通常扮演精通武藝的女性角色，分為短打武旦和長靠武旦。 e.刀馬旦：長靠武旦，一般都是騎馬的，拿著一把尺寸比較小的刀，所以稱為刀馬旦。 ③凈行俗稱花臉，一般扮演性格剛烈的男性角色，演唱時用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分為正凈、副凈和武凈。（圖片） ④丑行：俗稱小花臉。丑行都是在鼻梁上用白粉涂一個粉塊，既有陰險狡詐、貪婪自私的人物，也有幽默伶俐、善良機(jī)警的人物。（圖片）（欣賞京劇《報燈名》視頻片段，由于對參加比賽課件大小的考慮，所以上交課件省略掉了這段視頻，實(shí)際上課時播放） 三、教師用課前畫的各種臉譜，發(fā)放給學(xué)生，教師叫出各種行當(dāng)?shù)拿?，學(xué)生根據(jù)臉譜特征，識別各個臉譜的分類并到前邊給大家模仿經(jīng)典動作和唱腔。加深學(xué)生對生、旦、凈、丑的理解。 四、模仿 教師：同學(xué)們，剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當(dāng)：生旦凈丑，在這四大行當(dāng)中你最喜歡哪個行當(dāng)呢？今天老師帶來了一個大家非常熟悉的《紅年》選段《叫張生》，我們來一起模仿一下，請大家先來欣賞。 師生模仿。展示 五、總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們共同學(xué)習(xí)了京劇的行當(dāng)，了解了各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。并通過對唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)了我們對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)了我們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第二單元《久不唱歌 忘記歌》教案1 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．感知布依族音樂的風(fēng)格（ 風(fēng)趣、俏皮 ），了解布依族的民間風(fēng)情。 2．正確演唱歌曲，并知道該作品是貴州布依族的民歌。 3．能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。 4．在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲 。 教學(xué)重點(diǎn)： 在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。 教學(xué)用具：多媒體、電子琴 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入： 請同學(xué)們來聽一首歌曲，邊聽邊想一想：聽了這首歌你有什么感覺？ 同學(xué)們覺得聽不懂，是與這首歌的歌詞有關(guān)。請同學(xué)們一起來看大屏幕，朗讀這首歌的歌詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 生：我發(fā)現(xiàn)這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”，我不明白是什么意思？歌詞很有趣等 ） “嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞 。襯詞是歌曲情趣表達(dá)的重要手段 ，一般沒有實(shí)在的意義。 大家想一想：我們當(dāng)?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎？（ 生：沒有。） 其實(shí)，這是貴州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘記歌》。 2．現(xiàn)在，老師就和大家一起走進(jìn)布依族，來了解他們的人文風(fēng)情。 出示課件，并作簡要介紹。觀察最后一幅圖片，這些人在干什么？（ 生：摘桃子。）看這些人的口型，猜想一下，他們在干什么？（ 生：唱歌。）布依族有很多優(yōu)秀的民歌就是勞動人民在勞動過程中創(chuàng)作產(chǎn)生的。下面，我們就一起來學(xué)習(xí)布依族非常優(yōu)秀的一首民歌《久不唱歌忘記歌》。 3． 朗讀歌詞 請同學(xué)們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最后朗讀歌詞。看誰先把歌詞讀熟練。（結(jié)合大屏幕來添加和去掉襯詞） （ 出示歌詞節(jié)奏譜 ）你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？（ 生練習(xí)，指名朗讀，三生各一段 ） 4．教唱歌曲 這首歌的譜子又是什么樣的呢？（ 出示歌譜 ） （1）老師教唱歌譜。 （2）師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。 . . . 現(xiàn)在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？ 師彈伴奏，學(xué)生嘗試填歌詞演唱2遍。 （3）完整演唱歌曲幾遍。 5.創(chuàng)編歌詞，并演唱。 （師適時糾正指導(dǎo)，示范唱法） 1、學(xué)習(xí)了一首這么優(yōu)秀的歌曲，你想不想來為它創(chuàng)編新的歌詞？以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編，小組長做好記錄，我們來比一比看哪一組創(chuàng)編得好? 2、創(chuàng)編結(jié)束的小組，請小組長把創(chuàng)編結(jié)果拿到前面，進(jìn)行大屏幕展示。 （學(xué)生創(chuàng)編出“久不寫字忘記字，久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞） 3、說一說，你喜歡哪一條創(chuàng)編，為什么？（ 學(xué)生答 ） 4、共同選兩條創(chuàng)編來演唱。 六、小結(jié)、下課： 1、這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，并了解了他們的人文風(fēng)情，還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國的56 個民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)特色，相信同學(xué)們以后一定會逐漸地了解它們，并熱愛它們。 2、律動《久不唱歌忘記歌》出活動室。 板書設(shè)計： 久不唱歌忘記歌 . . 3 . 2 1 6 結(jié)束音 5 徵調(diào)式 教學(xué)反思： 今天我在四年級講授了《五十六朵花》這一單元的《久不唱歌忘記歌》這首歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生了解布依族的民俗風(fēng)情，使學(xué)生對歌曲的背景有簡單了解，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本首歌曲歡快簡短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。取得了很好的教學(xué)效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，給學(xué)生自由創(chuàng)編的空間，讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，同學(xué)們創(chuàng)編了好多很好的歌詞，像“久不寫字忘記字，久不畫畫忘記畫”等，我真的驚嘆于學(xué)生的創(chuàng)造力，在小組合作的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完全吧自己融入到了小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，表現(xiàn)出了極大的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動。 同時我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。學(xué)生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。 合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動地參與到音樂活動中，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，同時他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。我認(rèn)為，作為新世紀(jì)的音樂教師，在新的課程環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，使我們的音樂課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。