《2019屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件.ppt（165頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專(zhuān)題十語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 總綱目錄 總綱目錄 提分攻略一語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)選擇題 六原則 語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)選擇題多是從語(yǔ)段中抽出一個(gè)或多個(gè)句子 要求考生根據(jù)語(yǔ)境需要選擇最恰當(dāng)?shù)木渥?話題一致 是指組成段落的句子之間 或是組成復(fù)句的分句之間 密切相關(guān) 緊緊圍繞一個(gè)中心 集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí) 場(chǎng)景或思想觀點(diǎn) 設(shè)題時(shí)往往從這一視角入手進(jìn)行命題 解題時(shí)首先要確定話題的陳述對(duì)象或中心 然后檢查前后是否銜接緊湊 句式是否貫通一致 如果中途轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象 話題的一致性就遭到破壞 語(yǔ)句就不連貫 2018課標(biāo)全國(guó) 改編 18 閱讀下面的文字 完成題目 大洋一號(hào) 是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船 今年 它又完成了歷時(shí)45天 航程6208海里的綜合海試任務(wù) 對(duì)不熟悉的人而言 在這里 重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室 磁力實(shí)驗(yàn)室 地震實(shí)驗(yàn)室 綜合電子實(shí)驗(yàn)室 地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室 生物基因?qū)嶒?yàn)室 深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有盡有 分布在第三 四層船艙 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 大洋一號(hào) 的實(shí)驗(yàn)室很多 就像迷宮一樣B 大洋一號(hào) 有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室C 走進(jìn) 大洋一號(hào) 猶如進(jìn)入了一座迷宮D 進(jìn)入迷宮一樣的 大洋一號(hào) 會(huì)分辨不出方向 答案C聯(lián)系上下文 注意前后話題一致的原則 由前句 對(duì)不熟悉的人而言 可知 括號(hào)里面填寫(xiě)的語(yǔ)句的主語(yǔ)應(yīng)是 不熟悉的人 排除A B兩項(xiàng) 再由后文對(duì)船上各種實(shí)驗(yàn)室的描述可知 D項(xiàng)強(qiáng)調(diào) 分辨不出方向 不恰當(dāng) 1 2018課標(biāo)全國(guó) 改編 17 閱讀下面的文字 完成題目 戲曲既需傳承也需創(chuàng)新 這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí) 然而 近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果 有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái) 認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新 尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后 創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞 隨著時(shí)代的發(fā)展變化 戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵 如果一直固守原有形態(tài) 只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿 戲曲恐怕早在數(shù)百年前就壽終正寢了 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 當(dāng)代戲曲的發(fā)展 被創(chuàng)新精神的缺失所制約B 當(dāng)代戲曲的發(fā)展 因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C 創(chuàng)新精神的缺失 制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D 創(chuàng)新精神的缺失 對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用 答案C本段材料圍繞 戲曲的傳承創(chuàng)新 這一話題展開(kāi)論述 上文說(shuō)的是 創(chuàng)新 根據(jù)話題一致的原則 后面宜接 創(chuàng)新精神的缺失 故可淘汰A B兩項(xiàng) 此句意在突出缺失創(chuàng)新精神的危害 C項(xiàng)和D項(xiàng)相比較 前者突出 制約 后者突出 作用 故選C項(xiàng) 2 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?每逢春節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 舞龍 都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目 可以說(shuō) 不論天涯海角 凡是華人聚集的地方 都能看到 龍 的身影 A 中華兒女都是 龍的傳人 中國(guó)人在海外被稱(chēng)為 唐人 B 龍 是中華民族的圖騰 中華兒女都是 龍的傳人 C 龍 是中華民族的圖騰 中華兒女都是炎黃子孫D 中國(guó)人都是 龍的傳人 中國(guó)皇帝被稱(chēng)為 真龍?zhí)熳?答案B解答本題 第一步要把握整個(gè)句群的核心話題 整個(gè)句群里 龍 是出現(xiàn)最多的一個(gè)字 是核心話題 第二步 根據(jù) 龍 這個(gè)話題 對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行初步篩選 A D兩項(xiàng)的話題都不是 龍 可以排除 第三步 比較B C兩項(xiàng) 確認(rèn)答案 這兩項(xiàng)的后半句不同 而B(niǎo)項(xiàng)的后半句扣話題更緊密一些 由此確定答案為B 句式結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)能收到形式整齊 音節(jié)和諧 氣勢(shì)貫通的效果 要結(jié)合語(yǔ)境 明確所選句子與上下文之間的關(guān)系 做到短語(yǔ)類(lèi)型和句式結(jié)構(gòu)的整齊劃一 同時(shí) 使用整句或散句 主動(dòng)句或被動(dòng)句 肯定句或否定句 長(zhǎng)句或短句等 一定要考慮整體上的協(xié)調(diào) 注意與上下文的銜接 如果語(yǔ)段中的陳述對(duì)象發(fā)生變化 要注意考慮句式結(jié)構(gòu)的一致性 命題人往往在這方面著眼設(shè)題 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 小河上的薄冰融化已盡 小草從暖融融的泥土中蘇醒 造化的神功又一次使人們驚異了 A 柳枝在輕柔柔的春風(fēng)中變綠B 輕柔柔的春風(fēng)把柳枝吹綠C 柳枝被輕柔柔的春風(fēng)吹綠D 輕柔柔的春風(fēng)吹綠了柳枝 答案A四個(gè)選項(xiàng)語(yǔ)句所表達(dá)的意思基本一致 要選出與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)就要從句式結(jié)構(gòu)一致的角度去分析 即要選的分句句式應(yīng)與上一分句 小草從暖融融的泥土中蘇醒 相同 特點(diǎn)為 名詞 介賓短語(yǔ) 動(dòng)詞 A項(xiàng)與此句式特點(diǎn)一致 3 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類(lèi)文明進(jìn)步的不熄引擎 是植根于每個(gè)人心中具有頑強(qiáng)生命力的 種子 推動(dòng)發(fā)展 我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家 13億勤勞智慧的中國(guó)人民中間 蘊(yùn)藏著無(wú)窮的創(chuàng)造力 試想一下 如果13億人的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能充分釋放出來(lái) 那將給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)什么樣的變化 A 要靠社會(huì)生產(chǎn)力的解放 更要靠解放社會(huì)創(chuàng)造力B 既要解放社會(huì)生產(chǎn)力 又要社會(huì)創(chuàng)造力的解放C 不僅要解放社會(huì)生產(chǎn)力 更要解放社會(huì)創(chuàng)造力D 解放社會(huì)生產(chǎn)力的同時(shí) 還要解放社會(huì)創(chuàng)造力 答案C從語(yǔ)言邏輯看 后文表達(dá)的中心為 創(chuàng)造力 填入語(yǔ)句的語(yǔ)意中心也應(yīng)為 創(chuàng)造力 因此應(yīng)選擇 遞進(jìn) 關(guān)系的語(yǔ)句 從句式角度看 選擇句式一致的 以保持流暢 所以選C項(xiàng) 一段話 不論什么內(nèi)容 幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè) 后說(shuō)哪一個(gè) 都有著某種合理的邏輯順序或意義歸類(lèi) 出題者經(jīng)常利用這點(diǎn)來(lái)考查我們 常見(jiàn)的順序有三種 時(shí)間 先后 空間 高低 上下 前后 左右 內(nèi)外 遠(yuǎn)近 邏輯 由一般到特殊 由具體到抽象 由主到次 由少到多 此外 復(fù)句中分句間的關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯 復(fù)句中分句或語(yǔ)段中句子之間常常有遞進(jìn) 順承 轉(zhuǎn)折 因果 條件 總分等邏輯關(guān)系 如果是遞進(jìn)關(guān)系 順進(jìn)則層層上升 逆進(jìn)則層層下降 如果是因果關(guān)系 或一因一果 或多因一果 等等 解題時(shí)我們可以根據(jù)上下文 判定文段按照哪種邏輯順序展開(kāi) 確定句子間存在的內(nèi)在關(guān)系 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 最美的感覺(jué)當(dāng)然就在這深巷里 我喜歡它兩邊各式各樣的古屋和老墻 我尤其喜歡站在這任意橫斜的深巷里失去方向的感覺(jué) A 喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度 喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子 喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵 喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面 B 喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度 喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子 喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面 喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠 蔓或生氣盈盈的花朵 C 喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子 喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度 喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面 喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵 D 喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子 喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度 喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵 喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面 答案C先明確選項(xiàng)中的 它們 指的是 古屋和老墻 所以第一個(gè)分句應(yīng)以 它們 為陳述對(duì)象 排除A B兩項(xiàng) 綠蔓 和 花朵 是植物 與其他敘述對(duì)象不同類(lèi) 放后邊 故應(yīng)選C項(xiàng) 4 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?有的同志可能會(huì)說(shuō) 現(xiàn)在的事情這么多 工作這么忙 很難擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū) 其實(shí)說(shuō)忙是一種托詞 關(guān)鍵不在忙或閑 而在認(rèn)識(shí) 在習(xí)慣 在境界 要讓書(shū)香伴著人生成長(zhǎng) 就得養(yǎng)成天天看書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 同時(shí)克服掉其他一些習(xí)慣 比如喝酒打牌的習(xí)慣 煲電話粥 的習(xí)慣 無(wú)聊發(fā)呆的習(xí)慣 等等 A 誠(chéng)然 一天的時(shí)間總是有限的 不管我們?cè)趺窗才臖 誠(chéng)然 不管我們?cè)趺窗才?一天的時(shí)間總是有限的C 不管我們?cè)趺窗才?誠(chéng)然 一天的時(shí)間總是有限的D 一天的時(shí)間總是有限的 誠(chéng)然 不管我們?cè)趺窗才?答案B先以 誠(chéng)然 引起下文轉(zhuǎn)折 再以 不管 總是 的條件關(guān)系復(fù)句進(jìn)一步進(jìn)行闡釋 所提供語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色 從而形成一種特定的情調(diào) 在做此類(lèi)題目時(shí) 要注意體察語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào) 注意情感基調(diào) 語(yǔ)句情境氛圍表達(dá)是否一致 填入下面文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 巍峨挺秀的秦嶺沒(méi)有消失在濁霧里 田堰層疊的南塬 模糊了 美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老 A 天氣陰沉 滿(mǎn)天厚厚的 低低的 灰色的濁云B 在夕陽(yáng)的輝映下 滿(mǎn)天彩云飄動(dòng)C 夜幕下垂 遠(yuǎn)山漸漸隱沒(méi)了 田野像死一般寂靜D 北風(fēng)呼呼地叫著 落葉漫天飛揚(yáng) 樹(shù)枝都成光胳膊了 答案A原文自上而下寫(xiě)秦嶺 南塬和渭河平原的自然景色 情調(diào)是陰沉凄涼的 從意境和描述層次兩個(gè)方面考慮都選A項(xiàng) B項(xiàng)的 滿(mǎn)天彩云 景和情都與原文明顯不協(xié)調(diào) C項(xiàng)的 漸漸隱沒(méi) 與原文的 沒(méi)有消失在濁霧里 相矛盾 D項(xiàng)所描繪的北風(fēng) 落葉 樹(shù)枝也與原文情境不協(xié)調(diào) 5 填入下面橫線上的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣 巖面和草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意 而瀑布也似乎分外響了 A 厚厚的云在我們頂上罩著B(niǎo) 層層的云在我們頂上浮著C 薄薄的云在我們頂上壓著D 微微的云在我們頂上流著 答案D解答本題主要考慮題干所給句子的環(huán)境氛圍 本語(yǔ)段描繪的是 秋季 薄陰 天氣的特定情境 因此銜接句也必須與文段中的環(huán)境氛圍特點(diǎn)相協(xié)調(diào) 這些在題干中雖然沒(méi)有明確的要求 但分析所給材料 體味其語(yǔ)境 便能把握此題中的隱性要求 進(jìn)而分析選項(xiàng)做出判斷 從選項(xiàng)看 A項(xiàng)的 厚厚的 罩著 B項(xiàng)的 層層的 C項(xiàng)的 壓著 都不符合文段的氛圍 只有D項(xiàng)寫(xiě)出了云 微微 流著 的特點(diǎn) 與后面描寫(xiě)的意境協(xié)調(diào)一致 詞語(yǔ)照應(yīng)是選用句式的重要條件 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵 通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句意的分析 準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相照應(yīng)的內(nèi)容 2016浙江 5 填入下面空缺處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 賈母因要帶著劉姥姥散悶 遂攜了劉姥姥至山前樹(shù)下盤(pán)桓了半晌 又說(shuō)與他這是什么樹(shù) 這是什么石 這是什么花 劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì) 又向賈母道 誰(shuí)知 城里不但人尊貴 連雀兒也是尊貴的 眾人不解 劉姥姥道 那廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚哥兒 我是認(rèn)得的 那籠子里黑老鴰子 怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái) 也會(huì)說(shuō)話呢 眾人聽(tīng)了 又都笑將起來(lái) A 這雀兒到了你們這里 變得既俊又會(huì)說(shuō)話了B 偏這雀兒到了你們這里 他會(huì)說(shuō)話了 也變俊了C 偏這雀兒到了你們這里 他也變俊了 也會(huì)說(shuō)話了D 這雀兒到了你們這里 變得既會(huì)說(shuō)話又俊了 答案C根據(jù)下文中 怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái) 也會(huì)說(shuō)話呢 可知 是先 變俊 后 會(huì)說(shuō)話 故排除B D 根據(jù)劉姥姥的身份特點(diǎn)可知 既 又 這樣較為書(shū)面的語(yǔ)言風(fēng)格與劉姥姥下層勞動(dòng)人民的身份不符 同時(shí) 偏這雀兒到了你們這里 的言外之意是雀兒到其他地方不會(huì)這樣 這更能襯托 突出賈府的富貴 繁華 而 這雀兒到了你們這里 則沒(méi)有這種表達(dá)效果 故排除A 6 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?自從 五四 以來(lái) 翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人的迫切要求 A 這些翻譯作品促進(jìn)了我國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展 同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言B 翻譯作品日漸增多 一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng) 另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展C 翻譯作品日漸增多 這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展 同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言D 這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng) 同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展 答案C指代的內(nèi)容前面要有交代 否則指代就會(huì)落空 本句前文指出一種現(xiàn)象 翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果成了中國(guó)人的迫切要求 其結(jié)果是 翻譯作品日漸增多 后面才是這些作品的意義和作用 所以排除A項(xiàng)和D項(xiàng) 而B(niǎo)項(xiàng) 一方面 和 另一方面 都是指 這些作品 的作用 所以 這些作品 應(yīng)在 一方面 之前 故B項(xiàng)本身有邏輯問(wèn)題 答案只能是C項(xiàng) 句式的改變 會(huì)使句子的語(yǔ)氣相應(yīng)地發(fā)生變化 也會(huì)使語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移 這最終表現(xiàn)為語(yǔ)意的側(cè)重有所轉(zhuǎn)變 側(cè)重到位 指所選的句子表達(dá)重點(diǎn)符合原文的表意需要 2015課標(biāo)全國(guó) 15 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?隨著霧霾頻發(fā) 油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注 有測(cè)試表明 一些城市空氣中PM2 5的20 左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣 而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油 有鑒于此 我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng) A 即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造 其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10 B 汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10 現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的C 再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造 其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10 以上D 不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē) 其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10 答案AA 只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油 用表示充分條件的復(fù)句 強(qiáng)調(diào)提高成品油質(zhì)量的重要作用 不必強(qiáng)調(diào)改造汽車(chē) B 強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是 現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的 與語(yǔ)段重點(diǎn)表達(dá) 尾氣中相關(guān)污染物的排放能減少10 的主題游離 C 再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造 與 只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油 相矛盾 D 不合事理 如果改造汽車(chē) 污染物的排放將更少 7 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?這是我們的時(shí)代 我們的時(shí)代 是百花齊放的時(shí)代 我們不但要盈畝滿(mǎn)畦的牡丹和菊花 我們也要樹(shù)下的紫羅蘭 草地邊的蒲公英 我們的責(zé)任是不但讓讀者能兼收并蓄 而且還可以各取所需 A 世界上沒(méi)有不愛(ài)花卉的人 但是每人的愛(ài)好又是多種多樣的B 世界上沒(méi)有不愛(ài)花卉的人 但是每人的愛(ài)好不盡相同C 因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利 人們既愛(ài)牡丹 菊花 又愛(ài)紫羅蘭 蒲公英D 因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利 那么每位讀者也有選擇的權(quán)利 答案B前文有 我們不但要 我們也要 表明是從人們的需要出發(fā) 橫線以后的句子是對(duì)整體內(nèi)容的概括與提升 其中有 不但讓讀者能兼收并蓄 而且還可以各取所需 由此看來(lái) 各取所需 是此段內(nèi)容的核心 選項(xiàng)中C D兩項(xiàng)的著重點(diǎn)在 花 因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利 而非 人 因此可首先排除 A項(xiàng)中 每人的愛(ài)好又是多種多樣的 強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的愛(ài)好不止一個(gè) 而B(niǎo)項(xiàng)則強(qiáng)調(diào)了人與人之間愛(ài)好的不同 與語(yǔ)段 各取所需 之意一致 提分攻略二 六技法 保得體 得體 就是適合語(yǔ)言環(huán)境 用語(yǔ)恰如其分 具體而言 就是在某種特定的場(chǎng)合 同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事 怎樣說(shuō)最恰當(dāng) 合乎這種場(chǎng)合的環(huán)境氛圍 合乎聽(tīng)話人和說(shuō)話人的身份和相互關(guān)系 怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體呢 下面來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)得體六法 語(yǔ)言交際是雙向的 既有說(shuō)或?qū)懙囊环?也有聽(tīng)或讀的一方 因此 說(shuō)寫(xiě)者就不能想說(shuō)什么就說(shuō)什么 而要從聽(tīng)眾 讀者的年齡 職業(yè) 思想 性格等不同特點(diǎn)出發(fā) 說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?即所謂 對(duì)什么人說(shuō)什么話 同一個(gè)意思 對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法 同一個(gè)內(nèi)容 對(duì)不同的對(duì)象 說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同 1 下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是 A 請(qǐng)柬 新居落成 我明天搬遷 為答謝您的祝賀 特于府上備下薄酒 恭請(qǐng)光臨 B 書(shū)信 畢業(yè)之后 學(xué)生垂念師恩 值此春節(jié)到來(lái)之際 謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè) 萬(wàn)事如意 C 詢(xún)問(wèn) 家嚴(yán)大人今年高壽 多年不見(jiàn) 甚為牽掛 過(guò)兩天我一定登門(mén)看望 D 介紹信 茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐 請(qǐng)予接洽為荷 答案DA 府上 是對(duì)別人的家的尊稱(chēng) 應(yīng)改為 寒舍 B 垂念 稱(chēng)對(duì)方 多指長(zhǎng)輩或上級(jí) 對(duì)自己的關(guān)心掛念 應(yīng)改為 感念 C 家嚴(yán) 是對(duì)別人稱(chēng)自己的父親 應(yīng)改為 令尊 2 下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)送的短信 其中有四處不得體 請(qǐng)找出并加以修改 恩師無(wú)恙 畢業(yè)之后 學(xué)生垂念師恩 曾經(jīng)我是您的高足 現(xiàn)在學(xué)生也沒(méi)讓恩師失望 值此教師節(jié)到來(lái)之際 謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè) 萬(wàn)事如意 以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足 如有事需要學(xué)生效勞 我當(dāng)鼎力相助 1 將 2 將 3 將 4 將 答案 1 垂念 改為 常念 或 感念 2 高足 改為 得意門(mén)生 或 優(yōu)秀學(xué)生 3 斧正 改為 指出 4 鼎力 改為 全力 解析注意對(duì)象是老師 垂念 稱(chēng)對(duì)方 多指長(zhǎng)輩或上級(jí) 對(duì)自己的關(guān)心掛念 高足 尊稱(chēng)別人的學(xué)生 斧正 用于請(qǐng)人修改自己的文章 鼎力 大力 用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí) 俗話說(shuō) 到什么山上唱什么歌 說(shuō)的就是要注意在不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話 同樣的話 在不同的時(shí)間 地點(diǎn) 環(huán)境氛圍下 應(yīng)有不同的說(shuō)法 一般來(lái)說(shuō) 在莊重場(chǎng)合 要使用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ) 話題集中 語(yǔ)氣莊重 而不能用拉家常的口吻和語(yǔ)氣 在其他場(chǎng)合 則使用口語(yǔ)多一些 例如在公園里 說(shuō)話就可隨意 自然一些 話題分散一點(diǎn)兒 在與人促膝談心時(shí) 不宜使用外交辭令 故弄玄虛 因此面對(duì)面說(shuō)話 發(fā)話人和答話人都有一定的語(yǔ)境 許多話都可以十分簡(jiǎn)短甚至省略 不必追求完整 在娛樂(lè)場(chǎng)合 用語(yǔ)要有趣 生動(dòng) 3 下面四副賀聯(lián)分別對(duì)應(yīng)四種場(chǎng)合 正確的一項(xiàng)是 旭日臨門(mén)早 春風(fēng)及第先 交以道接以禮 近者悅遠(yuǎn)者來(lái) 室有芝蘭春自永 人如松柏歲長(zhǎng)新 迨其吉兮轂我士女 式相好矣宜爾室家 A 新婚 喬遷新居 公司開(kāi)業(yè) 過(guò)壽B 喬遷新居 公司開(kāi)業(yè) 過(guò)壽 新婚C 喬遷新居 新婚 公司開(kāi)業(yè) 過(guò)壽D 新婚 喬遷新居 過(guò)壽 公司開(kāi)業(yè) 答案B根據(jù) 人如松柏歲長(zhǎng)新 可確定 為過(guò)壽 再結(jié)合 中 宜爾室家 可確定為新婚 然后確定答案為B 4 午宴上 某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒 下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是 A 下午還有兩門(mén)考試呢 別勸了 行不 B 謝謝 家父從來(lái)不許我喝酒 C 不喝 不喝 中學(xué)生不是不能喝酒嗎 D 謝謝 謝謝 我年齡還小 不能喝酒 答案DA 用語(yǔ)太不禮貌 B 家父 文言色彩很濃 不適合午宴的場(chǎng)合 C 反問(wèn)語(yǔ)氣太生硬 不同的語(yǔ)體 往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料 適應(yīng)不同的語(yǔ)境和交際需要 具有不同的語(yǔ)言特點(diǎn) 比如文言詞語(yǔ)典雅 簡(jiǎn)潔 莊重 在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體中經(jīng)常使用 方言土語(yǔ) 俚詞俗語(yǔ)等簡(jiǎn)明 通俗 易懂 在口語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體中的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用 又如書(shū)面語(yǔ)體中的科技語(yǔ)體 政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句 常式句 完全句等 而口語(yǔ)體 書(shū)面語(yǔ)體中的文藝語(yǔ)體則常常使用短句 變式句 省略句等 如果在口語(yǔ)性較強(qiáng)的文章里硬要摻雜一些書(shū)面語(yǔ)就會(huì)影響對(duì)方的理解 如果在書(shū)面性較強(qiáng)的語(yǔ)體中硬要摻雜某些口語(yǔ) 就會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性 5 文章語(yǔ)體是為適應(yīng)不同交際需要而形成的語(yǔ)文體式 下列句子不合語(yǔ)體風(fēng)格的一項(xiàng)是 A 村子里很靜 杜鵑鳥(niǎo)在果林的深處不住地啼叫 果樹(shù)的嫩葉 在四月的微風(fēng)中絮語(yǔ) 蝙蝠扇動(dòng)著它那半透明的黑紗似的翅膀 在樹(shù)枝間飛翔 文學(xué)語(yǔ)體 B 細(xì)菌有三種形態(tài) 球形 球菌 桿形 桿菌 及螺旋形 螺旋菌 在這三類(lèi)之間 還有許多不顯著的過(guò)渡形態(tài) 細(xì)菌形體雖小 體積差別卻很大 科技語(yǔ)體 C 同學(xué)們 勵(lì)志小學(xué)校園廣播開(kāi)始了 金風(fēng)送爽 丹桂飄香 我校四 1 班李想同學(xué)在省城折桂了 她參加作文比賽 精騖八極 倚筆馳騁 廣播語(yǔ)體 D 為了保護(hù) 培育和合理利用森林資源 加快國(guó)土綠化 發(fā)揮森林蓄水保土 調(diào)節(jié)氣候 改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用 特制定本 森林法 公文語(yǔ)體 答案C廣播語(yǔ)體屬口頭語(yǔ)言 不宜使用過(guò)多的書(shū)面語(yǔ)言 如 折桂 精騖八極 倚筆馳騁 等 6 2018課標(biāo)全國(guó) 20 下面是某校一則啟事初稿的片段 其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求 請(qǐng)找出并作修改 我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住 后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因 發(fā)現(xiàn)管子陳舊 需要換掉 學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工 施工期間正遇上暑假 為安全起見(jiàn) 請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿 望大家配合 答 答案 示例 堵住 改為 堵塞 管子 改為 管道 換掉 改為 更換 打算 改為 計(jì)劃 正遇上 改為 正值 解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力 審讀題目可知 材料是一則啟事 其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求 答題時(shí)找出這五處口語(yǔ) 并修改成書(shū)面語(yǔ)即可 本題中 堵住 管子 換掉 打算 正遇上 都屬于口語(yǔ) 需要更換 7 2018課標(biāo)全國(guó) 20 下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段 其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng) 請(qǐng)找出并作修改 要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確 語(yǔ)體風(fēng)格一致 如果您是重大事件的參加者 事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者 業(yè)界內(nèi)幕的打探者 社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者 請(qǐng)與我報(bào) 社會(huì)深度 欄目聯(lián)系 本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢(xún)有價(jià)值的新聞線索 等著您的支持 答 答案 示例 參加者 改為 親歷者 或者 參與者 打探者 改為 知情者 關(guān)愛(ài)者 改為 關(guān)注者 征詢(xún) 改為 征集 等著 改為 期待 或者 等待 解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 得體的能力 參加 事件 搭配不當(dāng) 參加 一般涉及的是某種組織或活動(dòng) 親歷 和 參與 強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)歷某個(gè)過(guò)程 所以一般說(shuō) 參與 事件或 親歷 某事 打探 就是打聽(tīng) 探聽(tīng) 方式比較秘密且主動(dòng) 知情 是指知道事件的情節(jié) 不強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探聽(tīng) 更符合語(yǔ)境 關(guān)愛(ài) 指關(guān)懷愛(ài)護(hù) 涉及的是人 關(guān)注 指關(guān)心重視 句中涉及的是社會(huì)熱點(diǎn) 應(yīng)該用 關(guān)注 征詢(xún) 指征求詢(xún)問(wèn) 意見(jiàn) 征集 指用公告或口頭詢(xún)問(wèn)的方式收集 對(duì) 新聞線索 無(wú)法征詢(xún)意見(jiàn) 應(yīng)該用 征集 等著 屬于口語(yǔ) 期待 等待 屬于書(shū)面語(yǔ) 作為報(bào)社的啟事 應(yīng)該使用書(shū)面語(yǔ) 此處可視為語(yǔ)體不當(dāng) 交際目的不同 即使說(shuō)同樣的內(nèi)容 說(shuō)話的角度 重點(diǎn)等也應(yīng)有所不同 哪怕是同樣的意思 用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) 給聽(tīng)眾 或讀者 的感受可能也會(huì)不一樣 我們說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí) 要根據(jù)自己的表達(dá)目的 盡可能選擇對(duì)方容易接受的表達(dá)方式 8 閱讀下面的文字 根據(jù)要求回答問(wèn)題 高考前 一名同學(xué)到一家門(mén)口掛有工商局授予的 信得過(guò)商店 牌匾的文具店買(mǎi)2B鉛筆 下邊是他與售貨員的對(duì)話 學(xué)生 請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有2B鉛筆賣(mài) 售貨員 都在那邊擺著呢 你自己看吧 學(xué)生 拿著鉛筆 新聞里說(shuō) 市場(chǎng)上有不少偽劣2B鉛筆 這鉛筆該不會(huì) 售貨員 什么意思嘛 我們這怎么會(huì)有偽劣商品呢 學(xué)生仍然顧慮重重 猶疑不決 這時(shí)商店經(jīng)理過(guò)來(lái)了 拿出兩支削好的2B鉛筆 經(jīng)理 最后學(xué)生買(mǎi)了鉛筆滿(mǎn)意地走了 售貨員的回答使學(xué)生心中不是滋味 試為售貨員的回答換一種說(shuō)法 使顧客更有親切感 心里更為踏實(shí) 但不能改變?cè)?第 句改為 第 句改為 根據(jù)情景 補(bǔ)上商店經(jīng)理的話 答案 有的 請(qǐng)跟我來(lái) 不止一個(gè)品牌呢 請(qǐng)慢慢挑選吧 請(qǐng)你放心 我們店是 信得過(guò)商店 請(qǐng)讓我來(lái)告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法 解析要根據(jù)表達(dá)目的 選擇對(duì)方容易接受的表達(dá)方式 很多漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性 如果把握不好 就會(huì)鬧笑話 尊稱(chēng)的詞語(yǔ) 即敬辭 只能用于稱(chēng)對(duì)方 而謙稱(chēng)的詞語(yǔ) 即謙辭 只能用于稱(chēng)己方 謙敬常用語(yǔ)記憶口訣如下 初次見(jiàn)面說(shuō) 久仰 好久不見(jiàn)說(shuō) 久違 請(qǐng)人批評(píng)說(shuō) 指教 求人原諒說(shuō) 包涵 求人幫忙說(shuō) 勞駕 麻煩別人說(shuō) 打擾 求給方便說(shuō) 借光 托人辦事說(shuō) 拜托 看望別人說(shuō) 拜訪 請(qǐng)人勿送說(shuō) 留步 未及遠(yuǎn)迎說(shuō) 失迎 等候客人說(shuō) 恭候 無(wú)暇陪客說(shuō) 失陪 陪伴朋友說(shuō) 奉陪 問(wèn)人干啥說(shuō) 貴干 問(wèn)人姓氏說(shuō) 貴姓 請(qǐng)人收禮說(shuō) 笑納 歸還原主說(shuō) 璧還 稱(chēng)人之家說(shuō) 貴府 稱(chēng)己之家說(shuō) 寒舍 贊人見(jiàn)解說(shuō) 高見(jiàn) 稱(chēng)己見(jiàn)解說(shuō) 拙見(jiàn) 稱(chēng)人父親說(shuō) 令尊 稱(chēng)己父親說(shuō) 家父 稱(chēng)人母親說(shuō) 令堂 稱(chēng)己母親說(shuō) 家母 稱(chēng)人兒子說(shuō) 令郎 稱(chēng)己兒子說(shuō) 犬子 稱(chēng)人女兒說(shuō) 令?lèi)?ài) 稱(chēng)己女兒說(shuō) 小女 向人祝賀說(shuō) 恭喜 求人看稿說(shuō) 斧正 9 2018廣東深圳高三二調(diào) 下列情境中給朋友發(fā)的短信 表達(dá)得體的一句是 A 祝賀生女兒 近日聽(tīng)聞尊夫婦喜添千金 弄瓦之慶 遙以致賀 B 邀請(qǐng)來(lái)吃飯 擬在敝舍準(zhǔn)備盛宴 如蒙惠然肯來(lái) 榮幸之至 C 問(wèn)候病情 聞君抱恙 不勝垂念 謹(jǐn)致問(wèn)候 祝早日康復(fù) D 拜托幫忙 冒昧請(qǐng)托 所懇之事 務(wù)必慨允 不勝感激 答案AB 盛宴 盛大的宴會(huì) 過(guò)于夸耀 不合情境 使用不得體 C 垂念 敬辭 稱(chēng)對(duì)方 多指長(zhǎng)輩或上級(jí) 對(duì)自己的關(guān)心掛念 使用不得體 D 務(wù)必 必須 一定要 有強(qiáng)迫之意 不合情境 使用不得體 10 2018山東 湖北部分重點(diǎn)中學(xué)沖刺模擬 下面的六個(gè)句子中有五處語(yǔ)言表達(dá)不得體 請(qǐng)找出來(lái)并加以修改 今后我們這些高足 定當(dāng)以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母校 以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)指出我的不足 如果有事需要效勞 我定當(dāng)鼎力相助 本校茲訂于9月12日上午9 00在學(xué)校大禮堂舉行建校60周年慶典活動(dòng) 誠(chéng)摯邀請(qǐng)您屆時(shí)撥冗出席 同慶華誕 涂鴉之作 不足當(dāng)先生一哂 如蒙拜讀 敝人不勝感激 欣聞敝校百年校慶 本人忝為校友 受到邀請(qǐng) 深感榮幸 令堂古稀之慶 承蒙各位親友光臨 略備薄酒 敬答厚意 1 將第句的改為 2 將第句的改為 3 將第句的改為 4 將第句的改為 5 將第句的改為 答案 1 高足學(xué)子 2 鼎力盡力或 全力 3 拜讀指教 4 敝校母校 5 令堂家母解析 高足 敬辭 稱(chēng)呼別人的學(xué)生 此處使用不得體 應(yīng)改為 學(xué)子 鼎力 敬辭 大力 用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí) 此處使用不得體 應(yīng)改為 盡力 或 全力 拜讀 敬辭 閱讀 此處使用不得體 應(yīng)改為 指教 敞 謙辭 用于稱(chēng)跟自己有關(guān)的事物 此處使用不得體 應(yīng)將 敝校 改為 母校 忝 謙辭 表示辱沒(méi)他人 自己有愧 使用得體 令 敬辭 用于稱(chēng)對(duì)方的親屬 這里是說(shuō)自己的母親 使用不得體 應(yīng)將 令堂 改為 家母 11 2018課標(biāo)全國(guó) 20 下面是一封信的主要內(nèi)容 其中有五處不得體 請(qǐng)找出并作修改 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng) 隆重慶賀先生教書(shū)50周年 我因俗務(wù)纏身 不能光臨 特惠贈(zèng)鮮花一束 以表敬意 隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè) 還望先生先睹為快 盛夏快來(lái)了 請(qǐng)先生保重身體 答 答案 示例 教書(shū) 改為 從教 光臨 改為 前往 或 參加 惠贈(zèng) 改為 奉上 奉送 或 敬贈(zèng) 先睹為快 改為 指正 或 斧正 快來(lái)了 改為 將至 或 將臨 解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力 老師除了 教書(shū) 還 育人 使用 教書(shū) 一詞不準(zhǔn)確 也顯得對(duì)對(duì)方不尊重 光臨 和 惠贈(zèng) 都是敬辭 都不能用于自己 先睹為快 的意思是以先看到為快事 用于老師看自己的作品 這種說(shuō)法不容易被對(duì)方接受 也達(dá)不到自己的表達(dá)目的 快來(lái)了 是口語(yǔ) 和整個(gè)語(yǔ)段正式 莊重的語(yǔ)體風(fēng)格很不協(xié)調(diào) 當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式 要恰當(dāng)運(yùn)用 面陳 要根據(jù)雙方的關(guān)系 把陳述的內(nèi)容講清楚 這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些 請(qǐng)人代轉(zhuǎn) 涉及第三人 不僅敘述角度變了 時(shí)間 地點(diǎn) 稱(chēng)代等因素也變了 這種表達(dá)方式更復(fù)雜 必須考慮變化了的各種因素 綜合運(yùn)用上述各種方法恰當(dāng)表述 12 樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社準(zhǔn)備請(qǐng)校友 著名作家劉楓先生來(lái)學(xué)校做一次寫(xiě)作講座 為此 文學(xué)社讓小張帶著請(qǐng)柬登門(mén)邀請(qǐng) 不巧劉先生不在家 開(kāi)門(mén)的是他兒子 于是小張對(duì)他說(shuō) 劉先生回家后 他的兒子拿出請(qǐng)柬 向父親轉(zhuǎn)述了小張的來(lái)意 請(qǐng)?jiān)跈M線上分別填寫(xiě)小張和劉先生的兒子說(shuō)的話 要求 語(yǔ)意明確 語(yǔ)言得體 每人說(shuō)的話不超過(guò)60字 答 答案 您好 我是樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社的小張 想請(qǐng)劉老師去給我們文學(xué)社做一次寫(xiě)作講座 這是請(qǐng)柬 請(qǐng)您轉(zhuǎn)交給他 好嗎 謝謝 爸爸 今天樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社的小張來(lái)過(guò) 想請(qǐng)您去給文學(xué)社做一次寫(xiě)作講座 這是文學(xué)社給您的請(qǐng)柬 意思完整 用語(yǔ)得體即可 解析解題時(shí) 既要注意信息的完整性和準(zhǔn)確性 又要注意人物的身份 尤其是人稱(chēng)的變化和口語(yǔ)化色彩 提分攻略三巧解兩類(lèi)排序題嵌入式排序題是從一個(gè)語(yǔ)段中抽出幾個(gè)句子 打亂句子的順序 要求考生聯(lián)系上下文 在四個(gè)選項(xiàng)中選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 可使用 三步法 解答這種排序題 具體步驟如下 第一步 根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句 先觀察四個(gè)選項(xiàng) 判斷排在第一句的句子可能是哪幾句 然后將橫線前的內(nèi)容分別與可能排在第一句的句子連起來(lái)讀 確定聯(lián)系緊密的一句為第一句 確定第一句后一般可排除兩個(gè)選項(xiàng) 第二步 找出必須緊緊相連的兩句 在題目給出的句子中 找出必須緊緊相連的兩句 然后從剩余兩個(gè)選項(xiàng)中找出這兩句排在一起的選項(xiàng) 該選項(xiàng)即答案 如果兩個(gè)選項(xiàng)都將這兩個(gè)句子排在一起 可再找出必須緊緊相連的另外兩個(gè)句子 即可得出答案 第三步 根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句 如果經(jīng)過(guò)上述兩步還不能確定答案 再將剩余兩個(gè)選項(xiàng)中排在最后的句子 分別與橫線后的內(nèi)容連起來(lái)讀 通過(guò)確定與橫線后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接的句子 來(lái)確定正確答案 大多數(shù)的語(yǔ)言排序題 使用前兩步就可得出答案 有的語(yǔ)言排序題 在觀察四 個(gè)選項(xiàng)排列的句序后 僅使用第二步 找出必須緊緊相連的兩句 即可得出正確答案 在上述解題過(guò)程中 要確定哪一句和橫線前的內(nèi)容相連接 要確定哪兩句必須連在一起 要確定哪一句和橫線后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接 也就是說(shuō) 都需要找出在不同位置要連在一起的兩句話 在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 自宋元至明清 清明節(jié)除了要祭掃家墓 還要在門(mén)楣 窗戶(hù)上插上柳條 達(dá)到人丁興旺 身體健康的目的 于是在郊游踏青時(shí) 它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征 人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上 不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái) 由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力A B C D 答案A本題僅用第二步 找出必須緊緊相連的兩句 即可作答 句 中的 生命力的象征 與句 中的 這種生命力 語(yǔ)意相連 句 中的 踏青時(shí) 與句 中的 順便折一些柳條回來(lái) 語(yǔ)意相連 由此可確定 答案為A項(xiàng) 1 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱盛衰 都不是偶然的 都不能逃出因果的鐵律 我們要深信 今日的失敗 都由于過(guò)去的不努力 我們要深信 今日的努力 必定有將來(lái)的大收獲 這是我們今日擁有的信心 一粒一粒地種 必有滿(mǎn)倉(cāng)滿(mǎn)屋的收獲 都只是過(guò)去種種惡因結(jié)出的惡果 我們要收獲將來(lái)的善果 必須努力種下現(xiàn)在的善因 我們今日所受的苦痛和恥辱A B C D 答案B 句中的 這 在橫線前找不到對(duì)應(yīng)的指代內(nèi)容 確定 為第一句 排除C D 再按分句間邏輯關(guān)系 苦痛和恥辱 對(duì) 惡果 善果 對(duì) 善因 由此可確立 故選B 無(wú)語(yǔ)境排序題不給上下文 要求就所給的幾個(gè)句子 選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 解題時(shí)可使用 三排法 詞語(yǔ)排序法 語(yǔ)意排序法 句式排序法加以解答 第一種 詞語(yǔ)排序法 根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)來(lái)排序 一個(gè)語(yǔ)段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的 而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)通過(guò)某些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái) 使用詞語(yǔ)排序法排序 看句子中是否有 相同的詞語(yǔ) 如果兩句話中出現(xiàn)了相同的詞語(yǔ) 一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起 找 關(guān)聯(lián)詞 和 代詞 如果能找到關(guān)聯(lián)詞 代詞 就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用 指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn) 確定必須連在一起的句子 找 暗示性詞語(yǔ) 使用了 換句話說(shuō) 一類(lèi)詞語(yǔ)的句子 要緊跟在和它意思差不多的句子之后 出現(xiàn) 與此相反 反過(guò)來(lái)說(shuō) 等詞語(yǔ)的句子 要緊跟在與它意思相反 相對(duì)的句子之后 出現(xiàn) 首先 其次 再次 等詞語(yǔ) 表示這些句子應(yīng)該連在一起 出現(xiàn) 總之 綜上所述 由此看來(lái) 等詞語(yǔ)的句子 表示總結(jié) 多是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話 第二種 語(yǔ)意排序法 根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系來(lái)排序 如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ) 考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語(yǔ)意的 側(cè)重點(diǎn) 從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起 在幾種排序法中 語(yǔ)意排序法使用頻率最高 第三種 句式排序法 根據(jù)句式來(lái)排序 句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn) 來(lái)確定必須連在一起的兩個(gè)句子 也就是說(shuō) 如果上一句是主謂句式 那么 在題目所給的句子中 和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式 在幾種排序法中 根據(jù)句式排序的情況并不多見(jiàn) 但考生卻不能不掌握 這樣可避免出現(xiàn)在應(yīng)使用此法時(shí)因不知此法而失分的情況 無(wú)語(yǔ)境排序題做題的關(guān)鍵是找出幾組 至少兩組 必須連在一起的兩句話 有時(shí)還要對(duì)所給句子先分層再排序 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段 排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 從漢字筆畫(huà)的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看 這種看法是值得商榷的 不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫(huà)以上的字簡(jiǎn)化到十畫(huà)或不足十畫(huà) 為了增強(qiáng)區(qū)別性 對(duì)那些筆畫(huà)較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好 文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便 要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性 但把筆畫(huà)全部減到十畫(huà)或不足十畫(huà) 勢(shì)必增加大量的形近字 給看和讀帶來(lái)困難 其次才是筆畫(huà)簡(jiǎn)單 寫(xiě)起來(lái)省事 A B C D 答案A首先 要看語(yǔ)段的整體內(nèi)容 即圍繞漢字簡(jiǎn)化問(wèn)題談看法 其次 運(yùn)用 語(yǔ)意排序法 和 詞語(yǔ)排序法 掌握行文的邏輯關(guān)系 句中擺出了 不少人 對(duì)漢字簡(jiǎn)化的看法 句中 這種看法 應(yīng)指 句中 不少人認(rèn)為 這一看法 故 組合在一起 這一組合表明了文段的觀點(diǎn) 故排在首位 所以排除C D兩項(xiàng) 再次 句中的 首先 和 句中的 其次 相照應(yīng) 故 組合 這一組合初步闡明了漢字不宜進(jìn)一步簡(jiǎn)化的原因 故排在 之后 據(jù)此可排除B項(xiàng) 故選A 2 下列句子順序的排列 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 早在2000多年前 世界聞名的絲綢之路就把中阿兩大文明聯(lián)系在一起 絲路是一條文化交流傳播之路 中阿文明的交流傳播 其意義不是僅限于雙方的 而是普及世界的 兩大古老文明 極大地豐富了人類(lèi)文明的寶庫(kù) 在現(xiàn)代 中阿合作論壇 為雙方交流與合作搭建了一個(gè)更寬廣的平臺(tái) 在論壇框架內(nèi)成立的中阿文明對(duì)話機(jī)制 為促進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn) 中國(guó)和阿拉伯國(guó)家都是文化底蘊(yùn)極其深厚的國(guó)家 世界四大文明古國(guó)中中阿占據(jù)其三 即當(dāng)今的中國(guó) 埃及和伊拉克 中國(guó)影響世界的四大發(fā)明先傳到阿拉伯 再由那里傳到歐洲 中國(guó)的絲織 制瓷 醫(yī)藥學(xué)也是通過(guò)這條絲綢之路傳到阿拉伯的 A B C D 答案D觀察這五個(gè)句子 可發(fā)現(xiàn)句 和句 分別提到了 2000多年前 和 現(xiàn)代 兩個(gè)時(shí)間點(diǎn) 按時(shí)間分類(lèi) 五個(gè)句子 只有句 談 現(xiàn)代 其余皆談 古代 句 主要談 古代 即當(dāng)今的中國(guó) 埃及和伊拉克 只是對(duì) 世界四大文明古國(guó) 其三 的解釋 因此句 或在其他四句之前 或在其他四句之后 由時(shí)間和邏輯關(guān)系判斷 由古到今 由已有的平臺(tái)到 更寬廣的平臺(tái) 句 作為尾句比較合適 所以選D 提分攻略四語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題 三類(lèi)型 和答題 四步驟 一 語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題 三類(lèi)型 語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題是近年來(lái)高考最具特色 出現(xiàn)頻率頗高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型 這類(lèi)題目一般要求 根據(jù)材料內(nèi)容 補(bǔ)寫(xiě) 就是提供一個(gè)語(yǔ)段材料 留出兩至三個(gè)空進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě) 補(bǔ)寫(xiě)后的句子要切合語(yǔ)段內(nèi)容 語(yǔ)意連貫 邏輯嚴(yán)密 語(yǔ)句通順 不能照抄材料 另有字?jǐn)?shù)限制 這種題型是一種綜合性較強(qiáng)的題型 以考查語(yǔ)言連貫為主 兼有對(duì)壓縮 仿寫(xiě)和推斷能力的考查 語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題設(shè)題選擇的語(yǔ)段材料一般為說(shuō)明性或議論性文段 通俗易懂 語(yǔ)段雖短 但語(yǔ)意都比較完整 有明顯的層次性 能比較完整地說(shuō)明一個(gè)事物 現(xiàn)象或論述一種觀點(diǎn) 語(yǔ)段結(jié)構(gòu)有總 分 總 分 總 總 分三種形式 空出的句子大多有特殊的位置和性質(zhì) 主要有三種情況 第一種情況是在段首或?qū)邮?我們稱(chēng)之為總起句 第二種情況是在段尾或?qū)游?我們稱(chēng)之為總結(jié)句 第三種情況是在層的中間 或句子前半部分或后半部分 起承接或闡述作用 我們稱(chēng)之為展開(kāi)句 復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)抓好這三類(lèi)語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練 語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題 命題者一般會(huì)讓考生補(bǔ)寫(xiě)關(guān)鍵部位的語(yǔ)句 關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬 總起句 即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文內(nèi)容的語(yǔ)句 這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題 實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題 補(bǔ)寫(xiě)句只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可 當(dāng)然 要考慮到與后文的銜接連貫問(wèn)題 2017課標(biāo)全國(guó) 20 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)15個(gè)字 藥品可以幫我們預(yù)防 治療疾病 但若使用不當(dāng) 以口服藥為例 藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液 隨著時(shí)間推移 當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效 然而 超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性 危害身體健康 答案 也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害 血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高 藥物濃度并不是越高越好解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫的能力 根據(jù)前文 若使用不當(dāng) 以及后文 可能產(chǎn)生毒性 危害身體健康 可推知 第 空應(yīng)填 有可能對(duì)人體造成傷害 之類(lèi)的文字 根據(jù)后文 當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí) 可推知 第 空應(yīng)填 藥物濃度會(huì)漸漸上升 之類(lèi)的文字 前文寫(xiě) 藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效 后文寫(xiě) 超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性 危害身體健康 再由 然而 這一轉(zhuǎn)折詞可推知 第 空應(yīng)填 藥物濃度不是越高越好 之類(lèi)的文字 第 空即對(duì)總起句的補(bǔ)寫(xiě) 1 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)15個(gè)字 要明白什么是藝術(shù)創(chuàng)作的 工匠精神 得先 東漢許慎在 說(shuō)文解字 中解釋說(shuō) 匠 木工也 工 巧飾也 南唐文字訓(xùn)詁學(xué)家徐鍇則曰 為巧必遵規(guī)矩 法度 然后為工 對(duì)以上闡釋可以有三層理解 首先工匠來(lái)自生活實(shí)踐 做出的物品源于生活用于生活 其次是這物品要 巧飾 既要滿(mǎn)足實(shí)用需求 另外 要追求精巧而非花巧 這體現(xiàn)了工匠職業(yè)的質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)要求 答案 弄明白什么是 工匠 還應(yīng)滿(mǎn)足藝術(shù)欣賞需求 工匠的勞動(dòng)要有規(guī)矩有法度解析 處考查對(duì)總起句的補(bǔ)寫(xiě) 由前文 明白什么是藝術(shù)創(chuàng)作的 工匠精神 和后文對(duì) 工匠 意思的解釋可知 應(yīng)填關(guān)于 什么是 工匠 方面的句子 承接上文 既要滿(mǎn)足實(shí)用需求 應(yīng)填關(guān)于 滿(mǎn)足欣賞 方面的句子 由徐鍇對(duì)工匠的解釋和后文語(yǔ)意可知 應(yīng)填與 對(duì)工匠勞動(dòng)的約束 規(guī)范 相關(guān)的語(yǔ)句 所謂總結(jié)句 就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)或幾個(gè)層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子 在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題中 這樣的句子前面通常有 因此 所以 由此可見(jiàn) 等提示性語(yǔ)言 總結(jié)句是對(duì)前面內(nèi)容的歸納 總結(jié) 有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華 總結(jié)既要準(zhǔn)確 又要全面 有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次內(nèi)容的總結(jié) 補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)18個(gè)字 貧困是人類(lèi)共同的 超級(jí)難題 不僅發(fā)展中國(guó)家普遍面臨這一問(wèn)題 貧困問(wèn)題首先是一個(gè)社會(huì)總供給相對(duì)不足的外在表現(xiàn) 因此 是一個(gè)國(guó)家解決這一問(wèn)題的根本出路 與此同時(shí) 還要注意的一個(gè)問(wèn)題是 這樣才能有效地解決分配差距拉大的問(wèn)題 答案 而且發(fā)達(dá)國(guó)家也同樣受此困擾 大力發(fā)展經(jīng)濟(jì) 提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力 實(shí)現(xiàn)收入分配的公平化解析先根據(jù)前面 貧困是人類(lèi)共同的 超級(jí)難題 不僅發(fā)展中國(guó)家普遍面臨這一問(wèn)題 推知第 空可填 而且發(fā)達(dá)國(guó)家也同樣受此困擾 再根據(jù) 社會(huì)總供給相對(duì)不足 及 是一個(gè)國(guó)家解決這一問(wèn)題的根本出路 推知第 空可填 大力發(fā)展經(jīng)濟(jì) 提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力 最后根據(jù) 這樣才能有效地解決分配差距拉大的問(wèn)題 推知最后一空可填 實(shí)現(xiàn)收入分配的公平化 2 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)12個(gè)字 在人類(lèi)文明進(jìn)程里 城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步 一般而言 城的發(fā)展往往早于市 城墻 堡壘 護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施 封閉是其主要特征 市的功能主要是流通 交易場(chǎng)所 街道是其主要設(shè)施 反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì) 文化為主的城市的發(fā)展走向 答案 城的主要功能是防御 開(kāi)放是其主要特征 從城到市的變化 或 從封閉走向開(kāi)放 從防御趨向流通 解析可根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容及具體語(yǔ)境分析作答 本語(yǔ)段圍繞城與市的功能 設(shè)施 特征來(lái)說(shuō)明 先分后總 處分說(shuō) 前后構(gòu)成對(duì)比 處總結(jié)上文 可根據(jù)這些提示組織答案 展開(kāi)句多出現(xiàn)在一個(gè)句子的上半句或下半句中 可以是并列關(guān)系復(fù)句的另一半 是條件關(guān)系復(fù)句的 條件 或 結(jié)果 等等 展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題中有上升趨勢(shì) 在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注 2017課標(biāo)全國(guó) 20 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)10個(gè)字 為了保護(hù)自己 變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色 人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法 以為變色龍 就可以變成什么顏色 其實(shí) 蜥蜴類(lèi)動(dòng)物的皮膚變色 溫度和光線是其決定因素 而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的 答案 示例 想變成什么顏色 事實(shí)并非如此 是需要外在條件的解析第 空前的半句是總起句 總說(shuō)人們長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)變色龍所變顏色的看法 結(jié)合語(yǔ)段第1句中的 換上與環(huán)境接近的顏色 以及第 空后 就 這個(gè)關(guān)聯(lián)詞可知 第 空所補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于說(shuō)人們夸大了變色龍所變顏色的種類(lèi) 語(yǔ)段的尾句指出蜥蜴所能變的顏色是固定的 這就否定了人們 根深蒂固的看法 第 空前 其實(shí) 一詞就暗示讀者 第 空所補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于對(duì)人們的偏見(jiàn)的否定 第 空前有 變色 一詞 后有 決定因素 據(jù)此可推斷第 空所補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于說(shuō)變色龍變色受多種因素制約 3 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)15個(gè)字 柴爿飯 就是由鐵鑊用劈成片的木柴燒煮而成的米飯 松軟有致 口感可人 過(guò)去 現(xiàn)在不多見(jiàn)了 難得吃到 那天我盛了一大碗 大快朵頤 農(nóng)家樂(lè)店主告訴我說(shuō) 其實(shí)柴爿飯最好吃的還是鑊底的飯焦 因鐵鑊散熱慢 鑊底不退火 經(jīng)過(guò)悶煮 焦黃酥脆 嚼之噴香 如今 而是用電飯煲之類(lèi)的電器 哪來(lái)的飯焦 飯焦的香韻只能是美好的記憶了 答案 家庭中常用這種方法煮飯 鑊底飯粒烤成飯焦 家庭煮飯都不用鐵鑊解析本段主要圍繞柴爿飯展開(kāi) 空明顯與后面句子構(gòu)成對(duì)比 推知可填 家庭中常用這種方法煮飯 空 結(jié)合橫線前 鑊底 飯焦 等內(nèi)容推知可填 鑊底飯?？境娠埥?空 結(jié)合后面句子中的 而是用 推知前面句子中應(yīng)有 不用 結(jié)合整段文字推知可填 家庭煮飯都不用鐵鑊 二 語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題答題 四步驟 語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)主觀題主要考查的也是語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力 因此作答時(shí)也要牢記解答連貫題的一般原則 即話題一致 句式協(xié)調(diào) 邏輯合理 等等 除此之外 我們還可以按照以下 四步驟 答題 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)18個(gè)字 在感冒服藥期間 最需要注意的問(wèn)題是重復(fù)用藥 很容易造成某些成分服用量超出安全限額 感冒有時(shí)會(huì)伴有發(fā)熱 疼痛的癥狀 于是便服用兩種或兩種以上的藥物 這是十分有害的 須知感冒的治療本身需要一定的過(guò)程 而許多感冒藥 退燒藥和止痛藥中都有撲熱息痛的效用 如果同時(shí)服用兩種感冒藥或同時(shí)吃退燒藥和止痛藥 導(dǎo)致急性肝損傷 嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起肝衰竭 甚至死亡 4 2017課標(biāo)全國(guó) 20 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)16個(gè)字 太陽(yáng)能與風(fēng)能 通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小 夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng) 夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小 這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性 常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備 夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電 在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下 二者同時(shí)發(fā)揮作用 比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì) 答案 示例 在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性 冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大 晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力 語(yǔ)段的陳述對(duì)象是 風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng) 處 據(jù)后文 通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小 夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng) 可知 是按白天與夜晚的時(shí)間特點(diǎn)來(lái)介紹太陽(yáng)能與風(fēng)能的關(guān)系的 又據(jù) 后的 這種互補(bǔ)性 可確定 處所填的內(nèi)容 處所填的句子與 夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小 相對(duì)即可 處內(nèi)容是前文所說(shuō)的 兩套發(fā)電設(shè)備 中的一種 與 夜間和陰天 靠 風(fēng)力發(fā)電 構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系 提分攻略五虛詞復(fù)位題答題 四步驟 2016課標(biāo)全國(guó) 15 填入下面文段空白處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門(mén)專(zhuān)業(yè) 理由是能學(xué)以致用 是一種誤解 學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐 不是看什么東西有用才決定去學(xué) 屏棄功利性 使人抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí) 有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān) 總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用 抱著功利之心去挑選專(zhuān)業(yè) 往往會(huì)犧牲自己真正的興趣 畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位 也不一定就工作得很開(kāi)心 第一步 通讀文段 了解大意 關(guān)注標(biāo)點(diǎn) 劃分層次 本題文段內(nèi)容主要涉及填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題 談的是對(duì) 學(xué)以致用 的看法 第一句是觀點(diǎn)句 第二句是對(duì) 學(xué)以致用的真正含義 的解釋 第三句從正反兩方面談學(xué)習(xí)的態(tài)度 最后一句是總結(jié)句 點(diǎn)出抱著功利之心去挑選專(zhuān)業(yè)的危害 第二步 結(jié)合層次 分析各句間的關(guān)系 推測(cè)應(yīng)填詞語(yǔ) 處 所填內(nèi)容應(yīng)是指代 有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門(mén)專(zhuān)業(yè) 理由是能學(xué)以致用 這一內(nèi)容 處與前文構(gòu)成并列關(guān)系 處后面的文句是前文的結(jié)果 應(yīng)填表連接結(jié)果的詞語(yǔ) 處后面的句子與 處后面的句子不好斷定關(guān)系 故 處不好判定 處后面的文字 與下一句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系 那么 處應(yīng)填表假設(shè)的詞語(yǔ) 第三步 結(jié)合選項(xiàng) 聯(lián)系第二步 甄別辨析 靈活排除 結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容 處可選A B D C項(xiàng)缺少主語(yǔ) 可排除 處可選A B D項(xiàng) 當(dāng)然 表示對(duì)前文的認(rèn)可推理 不能構(gòu)成并列 可排除 處所在句意在點(diǎn)明 屏棄功利性 的作用 而A項(xiàng)的 要 則使該分句指向了 屏棄功利性的目的 可排除 初步選B 第四步 本著簡(jiǎn)明 連貫 關(guān)聯(lián)詞搭配的原則 代入初步選擇的答案 確定最終答案 最后把選項(xiàng)B代入文段中 通讀文段 最終確定選B 1 填入下面文段空白處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 中華民族創(chuàng)作了世界級(jí)的華彩詩(shī)章 這些詩(shī)章又鍛造著我們的民族性格 古詩(shī)詞 曲高 和者眾 國(guó)人有著咿呀學(xué)詩(shī)的共同經(jīng)歷和共同記憶 正是這共同的經(jīng)歷和記憶 構(gòu)成了文化傳承的大眾基礎(chǔ) 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 帶著深埋于每個(gè)中國(guó)人心中的文化基因 用國(guó)人耳熟能詳?shù)脑?shī)詞 在帶領(lǐng)觀眾重溫中華經(jīng)典的同時(shí) 完成了一次跨越千年 溝通古今的精神之旅 答案B解答此題 可運(yùn)用排除法 從語(yǔ)意來(lái)看 曲高 與 和者眾 不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系 所以 處填 不僅 而且 不合適 排除A項(xiàng) 處前后句沒(méi)有因果關(guān)系 可以排除C項(xiàng) 處 根據(jù)句意 填 也 最合適 排除D項(xiàng) 選擇B項(xiàng) 2 填入下面文段空白處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 爹矮矮一個(gè) 娘矮矮一窩 的現(xiàn)象在一定程度上 存在 母親身高比較多地影響后代的身高 事情并不絕對(duì) 個(gè)別情況下 存在相對(duì)較矮的媽媽有高個(gè)子子女的現(xiàn)象 北京協(xié)和醫(yī)院內(nèi)分泌科主任醫(yī)師伍學(xué)焱表示 娘矮矮一窩 一說(shuō)太過(guò)絕對(duì) 子女身高的確跟母親的身高有關(guān) 這種遺傳因素是受父母雙方影響的 母親的遺傳貢獻(xiàn)率并不高多少 答案C 處應(yīng)填 的確 與 處的 即 前后呼應(yīng) 后的語(yǔ)句對(duì)前一句進(jìn)行詮釋 處應(yīng)填 但 與前幾句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系 處應(yīng)填 也 與前一句相照應(yīng) 處應(yīng)填 不過(guò) 與前幾句構(gòu)成一個(gè)小的轉(zhuǎn)折 由此可得出答案為C 提分攻略六掌握語(yǔ)言準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 六題型 2017課標(biāo)全國(guó) 21 下面文段有三處推斷存在問(wèn)題 請(qǐng)參照 的方式 說(shuō)明另外兩處問(wèn)題 高考之后 我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題 如果有機(jī)會(huì) 我要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè) 因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心 培養(yǎng)探索未知事物的興趣 而有了濃厚的興趣 必將取得好成績(jī) 畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要 不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心 1 2018高考押題卷 下面文段有三處推斷存在問(wèn)題 請(qǐng)參照 的方式 說(shuō)明另外兩處問(wèn)題 德國(guó)的集中供暖采取分戶(hù)熱計(jì)量收費(fèi)的方式 供暖公司根據(jù)數(shù)據(jù)收費(fèi) 多用多交 少用少交 因此在德國(guó) 人們都習(xí)慣在出門(mén)前或入睡前調(diào)小暖氣用量 如果家里長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人就直接關(guān)掉暖氣閥門(mén) 這樣既能省錢(qián)也能避免浪費(fèi) 可見(jiàn) 只有分戶(hù)熱計(jì)量收費(fèi)才能夠解決浪費(fèi)熱資源的問(wèn)題 我國(guó)的集中供暖存在一定程度的資源浪費(fèi)問(wèn)題 這一定會(huì)影響我國(guó)的市政供暖溫度 如果采用分戶(hù)熱計(jì)量收費(fèi)的方式 就一定會(huì)帶來(lái)我國(guó)供暖溫度的大幅度提升 因此 分戶(hù)熱計(jì)量收費(fèi)的事要盡快提到日程上來(lái) 不是只有分戶(hù)熱計(jì)量收費(fèi)才能夠解決浪費(fèi)熱資源的問(wèn)題 答案 集中供暖存在資源浪費(fèi)問(wèn)題 并不一定會(huì)影響我國(guó)的市政供暖溫度 采用分戶(hù)熱計(jì)量收費(fèi)的方式 并不一定會(huì)帶來(lái)我國(guó)供暖溫度的大幅度提升 解析本段主要講了集中供暖的相關(guān)問(wèn)題 參考 的方式 組織 兩處的答案 通過(guò) 處的修改 我們可以看出原文犯了過(guò)于絕對(duì)的錯(cuò)誤 資源浪費(fèi)與供暖溫度之間并無(wú)因果關(guān)系 所以集中供暖存在資源浪費(fèi)問(wèn)題 并不一定會(huì)影響我國(guó)的市政供暖溫度 采用分戶(hù)熱計(jì)量收費(fèi)的方式 并不一定會(huì)帶來(lái)供暖溫度的大幅度提升 2 下面文段有三處推斷存在問(wèn)題 請(qǐng)參照 的方式 說(shuō)明另外兩處問(wèn)題 人口的無(wú)序過(guò)快增長(zhǎng)給北京帶來(lái)了頑疾 大城市病 破解北京 大城市病 的出路在于在疏解北京非首都功能的過(guò)程中不斷優(yōu)化人口結(jié)構(gòu) 如果政府將經(jīng)濟(jì) 法律 行政等多種手段并用 就一定能夠疏解北京的非首都功能 發(fā)展理念一轉(zhuǎn)變 一些產(chǎn)業(yè)就會(huì)移出北京 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移了 相應(yīng)的從業(yè)人員就會(huì)隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)移 人口結(jié)構(gòu)優(yōu)化了 北京的 大城市病 自然就消除了 多種手段并用并不意味著能夠疏解北京的非首都功能 答案 發(fā)展理念轉(zhuǎn)變并不意味著一些產(chǎn)業(yè)會(huì)移出北京 人口結(jié)構(gòu)優(yōu)化并不意味著能消除北京的 大城市病 解析本段主要講了北京 大城市病 的問(wèn)題 多種手段并用 并不能保證疏解效果 同理 發(fā)展理念轉(zhuǎn)變 也不能保證一些產(chǎn)業(yè)必然會(huì)離開(kāi)北京 這也是目前北京發(fā)展所遇到的難題之一 人口結(jié)構(gòu)優(yōu)化 只是消除 大城市病 的措施之一 3 根據(jù)下面的情景 補(bǔ)寫(xiě)答話 字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字 師父訓(xùn)練徒弟爬樹(shù) 徒弟爬到高處時(shí) 師父喊道 小心 小心 第二次 徒弟爬到高處時(shí) 師父一言不發(fā) 等徒弟下到低處時(shí) 他才說(shuō) 小心 小心 徒弟問(wèn) 師父 為什么上次在高處時(shí)提醒我 這次下到低處才提醒我 師父回答 答案 示例 沒(méi)經(jīng)驗(yàn)時(shí) 容易在難處出錯(cuò) 有經(jīng)驗(yàn)了 往往在易處出錯(cuò) 解析準(zhǔn)確理解所給材料中 高處 低處 的深層含義 樹(shù)的 高處 是難以攀爬的 指代 艱險(xiǎn)的地方 困難的時(shí)候 等 低處 就是 容易的地方 得意的時(shí)刻 等 據(jù)此 結(jié)合語(yǔ)境 上次 指沒(méi)經(jīng)驗(yàn)時(shí) 而 第二次 指有經(jīng)驗(yàn)時(shí) 補(bǔ)寫(xiě)出答話 4 為豐富校園文化生活 某中學(xué)學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè) 四季花卉 攝影作品展 請(qǐng)你為作品展寫(xiě)一段前言 要求語(yǔ)言鮮明 生動(dòng) 語(yǔ)意連貫 至少使用兩種修辭手法 不少于60個(gè)字 答 答案 示例 鏡頭是花兒的舞臺(tái)