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2019年四年級數(shù)學(xué)上冊 一 1 萬以上數(shù)的讀寫（第 3課時）教案 西師大版 課時安排：一課時 學(xué)情、教材分析：學(xué)生在以前學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，多位數(shù)的寫其實也是一樣的，比較大小方法和萬以內(nèi)的方法完全一樣。關(guān)鍵學(xué)生要掌握好數(shù)位順序表。 教學(xué)目標(biāo) 1、在掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)讀法的基礎(chǔ)上，探索并掌握多位數(shù)的寫法。 2、學(xué)會比較多位數(shù)的大小。 3、培養(yǎng)類推、概括能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的寫法，學(xué)會比較多位數(shù)的大小。 難點(diǎn)：寫中間、末尾有0的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 在（ ）里填上﹤或﹥。 290（ ）300 456（ ）480 3700（ ）3720 2223（ ）2229 提問：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大??？ 二、探索新知 1、教學(xué)例3。 出示例題。先讓學(xué)生看一看前兩道小題，想一想含有萬級的多位數(shù)應(yīng)怎樣寫，并與同伴交流想法。 學(xué)生獨(dú)立寫出“七億”這個數(shù)，并與同伴交流。教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：寫多位數(shù)時，也應(yīng)從最高位寫起。 2、即時練習(xí)。 完成“寫一寫”。 先讓學(xué)生看前兩道小題，想一想，含有0的多位數(shù)應(yīng)怎樣寫，并與同伴交流。 學(xué)生獨(dú)立寫出“五千萬零四”這個數(shù)，并與同伴交流。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 3、議一議。 提問：怎樣寫多位數(shù)呢？ 學(xué)生先在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納多位數(shù)的寫法法則： （1）從高位起，一級一級往下寫。 （2）哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪個數(shù)位上寫0。 4、教學(xué)例4。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，比較兩組數(shù)的大小，并在小組內(nèi)交流想法。 （2）組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多位數(shù)的大小比較方法。 三、鞏固練習(xí) 1、寫數(shù)。 三百零四萬零七十 寫作： 四億零三百萬零二 寫作： 三千萬零三 寫作： 2、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。 989898和1010101 73544和73579 四、全課小結(jié) 寫多位數(shù)時要注意什么？怎樣比較多位數(shù)的大小 ？ 五、布置作業(yè) 練習(xí)二第5題 板書設(shè)計： 多位數(shù)的寫法及大小比較 例3、 四十三萬二千五百五十一 寫作：432551 二千零九十萬三千 寫作：20903000 七億 寫作：700000000 例4、 44554 366128 16499 16504 教學(xué)反思： 附送： 2019年四年級數(shù)學(xué)上冊 一 1 萬以上數(shù)的讀寫（第 4課時）教案 西師大版 課時安排：一課時 學(xué)情、教材分析：從前面的學(xué)習(xí)來看，一些學(xué)生在寫數(shù)掌握不是很好，在本節(jié)課中，也許在按要求寫數(shù)他們會感到有些困難。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫多位數(shù)。 2、熟練掌握多位數(shù)的大小比較。 3、進(jìn)一步感受多位數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，拓寬知識面。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫多位數(shù)。 難點(diǎn)：能按要求正確地讀、寫多位數(shù)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 提問：在“多位數(shù)的讀寫”這一節(jié)內(nèi)容里你學(xué)到了什么？你認(rèn)為讀寫多位數(shù)時要注意什么？怎樣比較多位數(shù)的大??？ 學(xué)生依次回答，教師評判肯定。 二、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二中的第8—15題。 第6題。 先讓學(xué)生按題意要求寫數(shù)，再進(jìn)行全班交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯題評析，學(xué)會檢驗自己寫的數(shù)是否符合題意要求。 第7題。 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再進(jìn)行全班交流反饋。 第8題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織全班交流，全班交流時，指名說一說怎樣比 第9題。 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再進(jìn)行全班交流，針對存在的問題及時給予指導(dǎo)。 第10題。 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再進(jìn)行全班交流。第3小題，教師應(yīng)多提醒學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)識“多1”與“多1萬”是不同的。 第11題。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考情境圖中的問題，并在小組內(nèi)交流想法。 三、全課小結(jié) 通過本節(jié)課的練習(xí)，你還想提出什么問題？ 四、布置作業(yè) 出類似題，教師自行處理。 教學(xué)反思：