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2019春人教版音樂六下第二單元《撥弦波爾卡》word教案 教學內(nèi)容： 欣賞《撥弦波爾卡》。 教學目標： 1.通過樂器游戲，訓練學生的聽辯能力。 2.讓學生通過律動來了解音樂的曲式。 教學準備： 音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。 教學過程： 一、樂器游戲，帶入英文。 （1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。 （2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請學生聽并說出是什么樂器的聲音。 （3）帶入英文，教師問："What do you hear?"讓學生進行回答。 （4）給學生三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓學生排出該卡片。 （5）教師同時敲兩種樂器，讓學生排出卡片。 二、了解音樂的曲式。 （1）讓學生跟隨教師聽音樂做簡單的律動。（在律動時，就用不同的舞動方式來呈現(xiàn)各個樂段。） （2）教師提問："我們剛剛做了幾種動作?。?對律動動作進行小結(jié)，引出ABA曲式。 （3）在黑板上畫出ABA的圖譜，讓學生了解，并帶領(lǐng)全體學生根據(jù)圖譜做律動。 三、總結(jié)。 同學們，我們欣賞了《撥弦波爾卡》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！ 附送： 2019春人教版音樂六下第二單元《霍拉舞曲》word教案 教學目標： 1、在聆聽中能夠感受到音樂所表現(xiàn)的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。 2、在音樂圖形譜的幫助下能夠掌握本首樂曲中三個主題的節(jié)奏特點以及它們的變化與再現(xiàn)，并能隨各個主題的音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的反應(yīng)。 3、在音樂活動中能以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會成功的喜悅。 教學重點：引導(dǎo)學生體驗舞曲的熾烈與歡樂情緒 教學難點：在設(shè)計的音樂活動中充分體驗樂曲三個主題的不同特點 教學準備：多媒體課件 一、情境導(dǎo)入，律動表演 　　隨著《恰利利恰利》歌曲音樂的律動，師生進入教室。 二、導(dǎo)入樂曲。整體感受 (放舞曲，學生聆聽。) 設(shè)問：音樂給你帶來了什么樣的心情? 　　(學生發(fā)表看法，教師適當做總結(jié)。) 三、音畫相融，融會貫通 　1、教師點擊圖譜，學生聆聽觀看。 　2、聆聽樂曲第一主題，隨教師點第一段圖譜，并記住圖中走過的路線。 　3、復(fù)聽第一主題后，請學生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音XX節(jié)奏為音樂打出節(jié)拍，由教師指揮。再聽一遍，全體獨立完成。 4、聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動作來表示節(jié)拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。教師點第二段圖譜。 　5、復(fù)聽第二段音樂， 　6、聆聽第三段音樂(b+c主題變化與重復(fù))。這段音樂長音最多，請學生們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出長音。教師點第三段圖譜。 　7、復(fù)聽時，教師不點圖譜，學生獨立完成長音與節(jié)拍的表現(xiàn)。 　8、聽第四段音樂(即第一主題再現(xiàn))，請學生點動圖譜，并引導(dǎo)學生說出和第幾主題音樂旋律相似。 　9、再聽結(jié)尾句。 　 教師：音樂是突然結(jié)束的，還是一點一點漸弱、漸慢結(jié)束的呢? 　　學生：突然結(jié)束。 　10、為結(jié)尾進行定格造型的表演。 　　教師：你能為這突然結(jié)束、戛然而止的結(jié)尾音，擺一個突然定格的造型嗎? 　11、播放結(jié)尾句，進行表演。教師鼓勵學生的大膽想象與精彩表演。 四、全曲表現(xiàn)，提升情感 　1、教師根據(jù)圖譜將五種樂器加入到長音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂器逐段增加，表現(xiàn)出音樂高潮的不斷推進。學生在教師的指揮下進行表演。 　2、揭示課題。教師告訴學生，本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》(課件出示)。 　3、介紹“霍拉舞”。 　 教師：“霍拉舞”是羅馬尼亞的民間舞蹈，跳時可達數(shù)百人，也是當?shù)卦谂e行熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會時跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時人們搭著肩圍成一個大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂氣氛。 4、觀看《霍拉舞》視頻。 5、師生共跳霍拉舞，以提升情感。 五、課堂小結(jié) 教師帶領(lǐng)學生邊舞邊離開教室。