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2019年五年級語文上冊 中國古代文學家小故事三則教案 教科版 教學目標 1、會認10個生字。讀寫“即興、推敲、精煉、不甘落后”等詞語。 2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領悟?qū)懽鞯牡览怼? 能力培養(yǎng)：感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領悟?qū)懽鞯牡览怼? 重點 感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領悟?qū)懽鞯牡览怼? 難點 感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領悟?qū)懽鞯牡览怼? 教法 讀中學 教具 教學內(nèi)容 一、談話導入 我國古代，有許多文學家留下了無數(shù)優(yōu)秀的文學作品，你們知道他們中的哪和作品？（學生介紹）他們的這些作品是怎樣寫出來的呢？今天，我們來閱讀三位古代文學家的寫作故事。讀了他們的故事，相信對同學們寫好習作會有所啟發(fā)和幫助。 板書課題。 二、讀中學 1、自由讀課文 請學生選擇一種自己最喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方反復讀幾遍，把課文讀流利。 2、自讀批注 從故事中受到了什么啟發(fā)？把自己的體會在課本上做批注。 3、小組交流 把自己的體會在小組內(nèi)交流一下。 估計學生缺少有關資料，所以教師要及時給學生提供。 三、全班討論 從三個故事中，你獲得了哪些啟發(fā)？ 學生自由講，教師總結(jié)。 1、寫作的態(tài)度要嚴肅認真。 2、善于修改自己的習作。 3、在修改中力求做到語言精煉。 4、習作貴在出新，盡量不要寫別人已經(jīng)寫過的東西。 四、拓展活動 出示王安石的《泊船瓜洲》，引導學生開展語言推敲活動。 　　板書設計 中國古代文學家小故事三則 “推敲”——苦修 歐陽修　作文——嚴肅認真 王安石　撕稿——嚴格要求自己 附送： 2019年五年級語文上冊 習作七 我最喜歡的一篇課文教案 蘇教版 備課時間 教學目標 1.了解習作內(nèi)容，明確習作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習作的初稿。 2.完成初稿，賞評佳作，修改謄正。 3.把想說的內(nèi)容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。 教學重點 圍繞中心選擇和組織材料。 教學難點 把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人 教學過程 一 多題導入，激發(fā)興趣。 1.審題。 （1）啟發(fā)談話：今天出示的幾個作文題，大家看看，你覺得應該怎么寫？ （2）指名讀題，明確此次作文的內(nèi)容和要求：寫寫自己的體驗或感受。 Ａ 我喜歡的一篇課文。 Ｂ 有趣的一次實驗。 Ｃ 冬天。 Ｄ 盼春節(jié)。 2.指導。 （1）回憶你的生活，談談你自己的看法。 （２）個人談談，在小組中交流。 （３）在班級里談，老師和同學交流。 3.范文啟發(fā) （1）教師出示下水文。 （2）同學們閱讀，尋找靈感，汲取創(chuàng)作的源泉 （3）師生交流。 （4）朗讀，指導。 （5）分別談構(gòu)思，談寫作意向。 二 確定內(nèi)容，自主表達。 1.在這些作文題中，你最喜歡哪一個？你為什么喜歡它？ 2.選擇，確定自己打算寫的作文題目。 3.小組討論，確定作文題目，討論寫作方法，把握作文的重點部分。 4.各小組推薦一名同學在全班說一說自己的作文內(nèi)容。 5.全班同學進行評議。 三 自由命題，相機輔導。 1.把你想寫的作文題目寫下來。 2.自擬一個新穎的題目。 四 朗讀賞析，交流激勵。 1.自讀自改。 2.同座互讀互改。 3.把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學生的個性體驗。 五 展示習作，激發(fā)興趣 將自己的習作修改好后，先抄到作文本上，然后張貼在班級學習園地里。 六 課堂小結(jié) 由學生總結(jié)這次習作的收獲。 七 謄寫。 板書設計： 習作7 1抓住人物（景物）的特點 2按照一定的順序來寫