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2019年(秋)二年級音樂上冊 第一單元《兩只小象》教案 蘇少版 活動目標(biāo)： 1、自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并積極扮演小象參加歌曲演唱活動。 2、借助老師體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動作與同伴結(jié)伴演唱。 3、體驗與同伴共同演唱、游戲的快樂。 活動準(zhǔn)備： 1、玩具小象兩只。 2、圖片一幅。 3、小象頭飾人手一只。 活動過程： 一、音樂游戲《找朋友》 引導(dǎo)幼兒在音樂響起后，能按節(jié)奏動作，在唱到“我們都是好朋友”時，做出各種親昵的動作。 提問：“如果兩只小象見面了，它們會怎么做呢？”（邊說邊演示圖，引發(fā)幼兒說說打招呼、握握手、笑一笑等行為。） 二、學(xué)習(xí)歌詞朗誦。 教師：“圖上的小象在哪里？干什么？” （引發(fā)幼兒用歌曲中的完整句說話。） 三、整體感知歌曲。 出示玩具小象，幼兒整體感知歌曲。 1、教師邊演示玩具，邊逐句范唱歌曲。 2、幼兒再次感受旋律。 四、學(xué)唱歌曲《兩只小象》。 1、教師：“小象的游戲真有趣，我們也一起來唱唱玩玩吧！”（邊演示教具，邊帶領(lǐng)幼兒一起唱歌。） （1）、第一次唱完后，用“小象”親親小朋友的臉，以鼓勵他們繼續(xù)學(xué)唱的樂趣。 （2）、第二次唱完后，引發(fā)幼兒在做小象走的動作時，要放開做，不要怕靦腆。 2、幼兒邊唱歌曲邊嘗試玩手指游戲。 教師兩手手指自然彎曲，模仿小象行走。 教師：“我的兩只小象出來玩了你們的小象準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來唱?！? （1）、唱完一次后，鼓勵幼兒手要相互勾緊。 （2）、第二次唱完后，請個別做得好的幼兒一起做“勾”的動作。 3、幼兒邊唱邊游戲，并在“見面握握手”的地方做些“親昵”動作。 （1）、教師：“我這大象也想出來玩了，請你們也到河邊找個朋友吧！” 邊游戲，教師邊仔細觀察，并問問他們是怎么樣表示與同伴很友好的？ （2）請幼兒繼續(xù)游戲，并記住在最后一句時，要做些動作表示兩人很友好，做得與眾不同更加好。 （3）、幼兒游戲第三次后，請個別幼兒上臺表演他們與眾不同的“親昵”動作。 五、小象洗澡。 教師：“哇！真累呀！小象們，我們一起趕快到河邊洗個澡，干干凈凈的回家吧！” 放《生活模仿》動作的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起表演。 六、結(jié)束活動 教師：“你們洗的真干凈，來，我們回家吧。” 附送： 2019年(秋)二年級音樂上冊 第一單元《大鹿》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容 ： 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認識f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學(xué)會用情景方式進行歌表演。 2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。 3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生 的韻律感。 教具準(zhǔn)備： 課件、錄音機、頭飾。 教學(xué)重難點： 讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并對歌曲進行簡單地表演。在教學(xué)中，要重點學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。 基本措施： 在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造力。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程 ： 本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。 一、綜合練習(xí) 1、律動：聽音樂飛入教室后，進行律動練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動動手，動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。 2、fa(f)的學(xué)習(xí)：老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶 以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。 3、聽音連線：（請學(xué)生來移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱） 4、射擊練習(xí)：（請學(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱） 5、節(jié)奏訓(xùn)練：先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏 （1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。 （2） 同時，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。 二、感受歌曲 1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。 2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。 3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。 4、培養(yǎng)學(xué)生 以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演 5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。 三、游戲《森林里的大鹿》 讓學(xué)生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們，你們這節(jié)課開心嗎？老師也開心！讓我們象小鳥一樣飛出去玩好嗎？下課，飛出教室。 教后反思： 這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預(yù)期的教學(xué)效果。