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2019春冀教版語文六下《我了解的老舍先生》word教學設(shè)計 教學目標： 1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。 2、以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，進行口語交際，在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素質(zhì) 3、積累語感，提高語言文字的概括、理解總結(jié)、表達能力，以及閱讀長篇作品的能力。 教學環(huán)節(jié) 學情預(yù)設(shè) 應(yīng)對策略 一、回憶引入 師：同學們，本單元我們共同認識了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回憶一下我們都學習了老舍先生的哪幾篇文章 我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。 從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學大師。那么在現(xiàn)實中的老舍又是怎樣一個人呢？ 師：請大家自讀課文，作者在文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標題的形式來將事情概括出來，小組進行討論。 歸納一下這些事件都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？ 在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。 ？ 師總結(jié)：在平淡的生活中營造豐富的情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的處事態(tài)度，這位可愛的老舍先生真無愧于“人民的藝術(shù)家”的稱號 。 ：《我的母親》、《濟南的冬天》、《祥子買車》、《養(yǎng)花》和《母雞》。 過程：4人小組學習，由小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預(yù)習本中。 預(yù)設(shè)： （1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。 （2）養(yǎng)花很辛苦。 （3）養(yǎng)花能增長知識。 預(yù)設(shè)點： A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情趣的人 （1）為花操勞（第一自然段） 在老舍的院中，花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，到癡迷成性的地步 （2）擺杏聞香（第二自然段） 在條案上放一大盤香白杏，專門為了聞香而擺設(shè)，享受生活的細節(jié)，表現(xiàn)了他文人文雅的一面 （3）收藏畫作（第四自然段） 藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。 （4）交友聚會（第五、六自然段） 每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時節(jié)和生日之時都會邀請大家來家中做客，是一個好客之人。 B、 老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息 （1）待人很親切（第二自然段） 握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人。 （2）待客豪爽（第六自然段） 在聚會中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。 C、 在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的 （1） 為客人親自倒茶 （2） 為盲藝人的生計謀劃（第八自然段） 組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視 （3） 關(guān)心百姓生活(第九自然段) 。 附送： 2019春冀教版語文六下《我和大猩猩握了手》word導學案 學習目標： 　　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解生字詞的意思。 　　　2．通過對描寫作者和大猩猩進行交流的句段的理解，體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛自然的情感。同時體會女科學家的敬業(yè)精神。 　　教學重點：運用自讀、圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟，交流合作。 　　教學難點：體會“我”對大猩猩的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛動物，熱愛自然的情感。。 　　教學準備：多媒體課件 　　課時：1課時 　　教學過程： 　　一、談話導入 　　1、同學們，你們見過大猩猩嗎？說說你對大猩猩的了解有多少？ 　　　?。ㄉ砀撸w重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。） 　　2、質(zhì)疑課題。 　　雖然我們通過資料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋硎謬樔恕６覀兘裉煲J識的一位美國女科學家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作?？搭}目，你有什么感受或疑惑？ 　　二、自讀課文，初步感知。 　　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。 　　　2、通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”．“妖嬈”．“鞋襻”等詞的意思。 　　三、交流展示，深入感悟。 　　　1、說說課文的主要內(nèi)容。 2、自由讀課文，邊讀邊畫出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時地在書上標注出自己的收獲或感受。 　　　3、你認為這是個怎樣的女科學家？ 　　　4、說說對“這是我平生以來得到的最珍貴的禮品?！边@句話的理解。 　　四、拓展延伸。 　　　　同學們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實在考察大猩猩的過程中，她曾嘗過不少大猩猩的苦頭甚至是對生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團的女科學家，卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害。 　　　　1、你想對偷獵者說什么？ 　　　　2、推薦閱讀《我和我的動物朋友》 　　五、作業(yè) 　　　　你有過和動物交流的體驗嗎？同學之間說一說，寫在自己的“小本本”上。 板書設(shè)計： 4 我和大猩猩握了手 我想方設(shè)法開展研究，大猩猩跟我越來越親近了 皮納茨握我的手 　　教學反思：