《2019年五年級英語上冊 Unit4 lesson 28 Where is it教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年五年級英語上冊 Unit4 lesson 28 Where is it教案 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年五年級英語上冊 Unit4 lesson 28 Where is it教案 冀教版 課 型 新授課 課 時(shí) 2-1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：正確的認(rèn)讀單詞suitcase pyjamas；掌握詞組 get ready for；掌握下列句子：a. What is the matter? I can’t find___. 過程與方法：看圖片理解單詞意思，通過倆人、小組對話，掌握Where is it?的問答。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)互助交流的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：單詞及詞組的學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：熟練地應(yīng)用句子。 學(xué)法指 導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 卡片，光盤 通 案 個(gè) 案 自主參與，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)提問where is_____?句型. 二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知： 　　　Part 1: 教師做動(dòng)作，找自己的書，用英語問where is my book?讓學(xué)生回答，要求學(xué)生盡量用英語。 　　　1.教師組織學(xué)生模擬找東西的場景：要求每兩位同學(xué)一組，利用書上的實(shí)物單詞自己組織內(nèi)容，不會(huì)的記下。 　　　2.操練對話： A: I can’t find my _____? B: Can you find my_____ ? A: Yes,I can. Here it is! B: Thank you! 　　　3.學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容表演對話： 教師要及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的組，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 4.學(xué)生看課文的光盤，聽課文錄音。 小結(jié)： Can you find___?的用法。 三、鞏固練習(xí)： 1、讀課文。 2、小組討論回答問題（根據(jù)課文回答提問）： What’s the matter to Danny? Does it find the key\pyjamas\teddy bear ? Who help to find them? 四、課堂總結(jié) 今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：熟練運(yùn)用Can you find __? 課 堂 檢 測 填空： 　　1 I can’t find __________bike. _______bike is lost. 　　　2 _______can’t find your book. 　　　_________book is lost. 　　　3 She can’t find her睡衣 　　　Her 睡衣 are lost. 4 ____can’t find ____key. His key is lost. 教學(xué)反思 課題 Lesson 28: where is it 課型 新授課 課時(shí) 2-2 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：掌握Where is________?的運(yùn)用方法。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的日常用語。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和好奇心，提高他們自學(xué)的能力及自理能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)： 掌握固定句型。 難點(diǎn)：日常用語的熟練運(yùn)用。 學(xué)法 指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 錄音機(jī) 卡片 通案 個(gè)案 自主參與，導(dǎo)入新課： 學(xué)生自告奮勇表演找東西 二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知： 齊讀課文。 復(fù)述課文。同桌互相用英語提問，丹尼到底都丟了什么 聽課文錄音。 　 　　2、讓學(xué)生看圖片，說出單詞。 　　3、學(xué)生互相用上述單詞練習(xí)Where is\are my __? Ican’t find my____. Can you find my____? 　　4、抽學(xué)生上臺(tái)表演。 三、鞏固新知 1、回答問題： 教師隨意拿走一個(gè)學(xué)生的書或者鋼筆等，然后讓學(xué)生回答問題。 2、做活動(dòng)手冊。 四、課堂總結(jié) 今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：小學(xué)英語階梯練28課 課 堂 檢 測 連詞成句： 1、matter,the,what’s. ______________________________________ 2、getting,is,for,he,bed. _______________________________________ 3、key,find,he,can’t,his. ___________________________________________________ 4、lost,pyjamas,are,my. ____________________________________________________ 5、my,you,can,teddybear,find. _________________________________________________ 教 學(xué) 反 思 附送： 2019年五年級英語上冊 Unit5 lesson27教案 人教新版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文，能通過聽錄音認(rèn)真朗讀課文，理解文中內(nèi)容并表演； 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)物品歸屬的問答，并在小組合作學(xué)習(xí)中樂于與他人交流； 3.激發(fā)學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心他人的好品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)Is that your…？及whose…is that?并回答； 2.與小組同學(xué)編對話并表演； 教具準(zhǔn)備： 簡筆畫，錄音機(jī)，課件（PPT） 教學(xué)過程： 一、 warming-up 1.顯示課題播放第二冊第33課的歌曲Is that your watch？師生同唱。 (設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)) 2.出示PPT2，出現(xiàn)各種小動(dòng)物的輪廓，以競賽的形式讓學(xué)生猜，然后顯示圖片，檢驗(yàn)學(xué)生是否猜對。 （設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)的主要目的是復(fù)習(xí)有關(guān)小動(dòng)物的單詞，通過“猜”的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又因?yàn)槭且愿傎惖男问竭M(jìn)行，更增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)精神） 二、 presentation 1.教師用手做出小鳥的樣子，然后說：“l(fā)ook at the bird. I made it.”，請學(xué)生理解，并照著說。 2.出示動(dòng)物園的圖片，用實(shí)物投影打出來。 T：look at the big zoo. What a big zoo! Do you like the big zoo? Ss: Yes, we like it . T: we like the animals. So let’s make the animals. Ss: Great. 3. 教師任意拿起學(xué)生已經(jīng)自制好的小動(dòng)物模型，然后說： T: Look , what a nice panda. Did you made it, lucy? Lucy: Yes, I made it . T: It’s a good job. (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在操練的過程中，并不能很快理解句子的含義，因此教師要多詢問幾次，以使學(xué)生很好地理解 “I made it. What a nice zoo! It’s a good job.”等句子的含義。 4. 教師指著桌子上的其他動(dòng)物，用Is that your bear？ whose panda is that?提問并讓學(xué)生回答。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)學(xué)習(xí)過這兩句話問與答，因此很容易理解。在本課要注意this 與that 的區(qū)別） 5.學(xué)習(xí)課文 T：Well,boys and girl.kate and her friends made more animals. Let’s go and see,what did they made and how do they intruduce their animals. (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課文，并呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)如何詢問并表達(dá)物品歸屬的問答。) A．播本課視頻（PPT3），請同學(xué)們聽課文，并回答以下問題： Whose bear is that ? Whose zebra is that? Whose panda is that? 出示（PPT4），根據(jù)學(xué)生回答顯示答案，要特別強(qiáng)調(diào)It’s Mary’s. It’s Kate’s. It’s Peter’s. （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生加深了解名詞所有格的含義及用法） B．學(xué)生們再觀看并認(rèn)真聽課文，然后跟讀課文； C．以小組為單位，熟讀課文，并表演對話。 三、 practice （1） 讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，找出下列語句中的錯(cuò)誤。 （PPT5） Who zebra is that? How a big zoo! Is this pencil your,peter? We all like pands. （設(shè)計(jì)意圖：通過找錯(cuò)誤使學(xué)生了解并會(huì)用常見的語法形式，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。） （2） 看圖完成填空。（PPT6） 讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)習(xí)內(nèi)容完成練習(xí)，目的在于強(qiáng)化本課的語言點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練新語言點(diǎn)。 四、 production （1） 請學(xué)生閱讀一段文字，根據(jù)文字內(nèi)容編一段對話，教師要提供必要的幫助，為學(xué)生準(zhǔn)備需要的道具。 （2） 分別找?guī)捉M學(xué)生到前來表演。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過學(xué)習(xí)對話課文，達(dá)到把對話課文所學(xué)的新語言運(yùn)用到真實(shí)語境下的真實(shí)語言運(yùn)用活動(dòng)中去，這樣可以讓學(xué)生生動(dòng)直觀地認(rèn)知對話的語境、語義和語用功能。） 五、 summing-up 繼續(xù)表演對話，并評選出今天的最佳表演小組。 六、 homework 1.回家認(rèn)真朗讀課文，并完成練習(xí)冊習(xí)題。 2.請用今天所學(xué)知識，描述一下你家中的物品歸誰所有。（三、四句話） Lesson27 Whose panda is that? It’s yours. It’s Mary’s.