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2019秋魯教版語(yǔ)文二上《風(fēng)娃娃》word說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材分析： 　　《風(fēng)娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 二、說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為本課的第二課時(shí)。這節(jié)課以讀為主，以讀定教，通過(guò)學(xué)生入情入境地感情朗讀，從而體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的道理。學(xué)生自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事情？并且從課文中找出重點(diǎn)詞句。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書。 三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)檢查課后的生字詞，會(huì)正確、規(guī)范書寫“吸、極”這兩個(gè)字。能有感情地朗讀課文。 　　2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在個(gè)人讀，集體讀、品讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。在自讀自悟，合作探究中體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 四、說(shuō)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣。 難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 五、說(shuō)教法與學(xué)法： 教法：提問(wèn)助答法、圖文結(jié)合法、扶放相結(jié)法。 學(xué)法：自學(xué)探究合作學(xué)習(xí)法、讀議結(jié)合法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一、引讀啟智： 播放風(fēng)的聲音引入新課。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)風(fēng)的世界，感受風(fēng)娃娃的歡樂(lè)與傷心。板書課題，齊讀課題。 1、聽課文朗讀，標(biāo)出自然段。 2、借助課后拼音，讀準(zhǔn)生字詞。（開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示："責(zé)、蹤"是平舌音；"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。"吸、極"二字都是左窄右寬的字。右邊"及"字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆"撇"和最后一筆"捺"，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆"橫折折撇"寫字時(shí)要注意。 "表"上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成"衣"。） 3、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利。檢查學(xué)生讀課文情況。形式要多樣：個(gè)人讀、小組讀、對(duì)讀。對(duì)讀得好的小組或個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)的聲音對(duì)學(xué)生很熟悉，聽到風(fēng)聲后又出示孩子們喜聞樂(lè)見的風(fēng)娃娃圖片，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。） 二、初讀感悟： 1、用自己喜歡的方式讀課文理清線索。 2、小組討論：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些是好事？哪些是壞事？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從整體讀懂課文、理解課文。展示學(xué)生自己對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和把控。學(xué)生以強(qiáng)帶弱共同學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的合作力、凝聚力。） 三、精讀理解： 1、重點(diǎn)朗讀二三自然段：二、三自然段主要講風(fēng)娃娃吹風(fēng)車、吹帆船。（板書：吹風(fēng)車、吹帆船） （1）通過(guò)結(jié)合課文插圖：理解風(fēng)娃娃的好心。 （2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀二、三自然段。 （設(shè)計(jì)意圖：在深入學(xué)文的開始，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)媽媽的話就是課文第一自然段的內(nèi)容，由此自然巧妙地過(guò)渡到第二自然段的學(xué)習(xí)中。通過(guò)課文插圖的幫助，不管是指名讀，還是齊讀，都給學(xué)生提出明確的讀的目標(biāo)，帶著要求讀，帶著問(wèn)題讀，帶著感情讀，這樣才能讀出效果。將這一段學(xué)精，讀透，能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進(jìn)行。） 2、風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行。它想得對(duì)嗎？我們一起學(xué)習(xí)五、六、七自然段。”五---七自然段主要講：風(fēng)娃娃吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。做了壞事。（板書：吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。） （1）通過(guò)聽課文朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀五---七自然段。 （2）教師提問(wèn)：五---七自然段哪里讀得好，體會(huì)風(fēng)娃娃的傻氣。（設(shè)計(jì)意圖：有了前面兩個(gè)自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提出問(wèn)題后就試著放手讓學(xué)生自已學(xué)，自讀自想，自已動(dòng)筆圈畫，通過(guò)課文朗讀的輔助教學(xué)，不會(huì)的地方和同桌商量或請(qǐng)教其它同學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。這一部分的學(xué)習(xí)集中體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)自身的探索與研究,不僅找到了答案,更重要的是學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了用自己的話來(lái)表達(dá)自己的思想和認(rèn)識(shí)。） 四、品讀體會(huì)： 品讀體會(huì)，小組交流討論： 1、人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃？ 2、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？ 3、通過(guò)小組交流討論讓學(xué)生明白（做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用。（板書：是不是對(duì)別人有用） 4、小結(jié)：本節(jié)課主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋想一想做這件事是不是對(duì)別人有用。我想語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了生活的源泉，才會(huì)有生命和活力。課堂是用風(fēng)媽媽的話開始，又用風(fēng)娃娃的話結(jié)束，這在情境的創(chuàng)設(shè)上是完整的，能起到首尾照應(yīng)的作用。） 五、延讀拓展： 1、風(fēng)的知識(shí)。 2、同時(shí)教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要避免好心辦壞事。與同學(xué)互相關(guān)心、互相幫助，尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。（設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生理解更多關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)2、教育學(xué)生做事，都要?jiǎng)幽X筋想一想做這件事是不是對(duì)別人有用。做文明小學(xué)生。） 六、課后作業(yè)：課下交流，生活中你有沒有像風(fēng)娃娃一樣好心辦壞事？或者遇見過(guò)類似的事情呢？ 板書： 16 風(fēng)娃娃 ／ ＼ 吹風(fēng)車 吹跑風(fēng)箏 吹跑衣服 吹帆船 吹斷小樹 ＼ ／ 是不是對(duì)別人有用 附送： 2019秋魯教版語(yǔ)文六上寫作《探索月球奧秘》word教案 【作文目的】 1、了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神。 2、在掌握一定資料的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想像，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 3、了解中國(guó)博大精深的文化，以及與月亮相關(guān)的傳說(shuō)、典故、詩(shī)詞歌文等。 【訓(xùn)練要求】 1、對(duì)搜集的材料進(jìn)行加工、提煉和思考，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)思成文。 2、遵循想像作文的創(chuàng)作原則：合理性、積極性、探索性和啟迪性。 3、大膽想像，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)造出新的形象。 【思路提示】 想像，是作者將自己頭腦中原有的感性形象、生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，根據(jù)已知的事物，推測(cè)未知的事物，補(bǔ)充不足的環(huán)節(jié)，從而組成并創(chuàng)造新形象。想象作文主要考察學(xué)生的想像力和創(chuàng)新力，同時(shí)要注意符合推理的合理性。 以“月球”為話題寫文章，在選材和立意上可以有如下選擇：①?gòu)娜祟惙毖苓^(guò)快，導(dǎo)致地球超負(fù)荷承載的角度，企盼月球變成我們第二個(gè)家園。②從月球的荒蕪角度來(lái)考慮，警戒人類要愛惜自己的星球。③從神話入手，采用故事新編的方式，寫嫦娥、玉兔、吳剛、桂樹；也可以改編和月亮有關(guān)的傳說(shuō)。④可以從古代和現(xiàn)代描寫“月”的詩(shī)詞名句入手，寫文化內(nèi)涵濃厚的感悟性文章。⑤也可以跨越時(shí)空，把時(shí)間定格在未來(lái)的某一天，寫出你心中月球的新形象。 【佳作欣賞】 范文1 我的采訪日記 公元2020年。 早晨，鬧鐘響過(guò)三遍我仍然不想起床。鬧鐘未停， 又是一陣悅耳的音樂(lè)響起——是誰(shuí)打我手機(jī)？極不情愿睜開眼睛一看，啊？是主編的電話！又有什么差遣？接電話吧。主編說(shuō)：“最新任務(wù)：我國(guó)第一艘航月觀光船今天下午從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)打算派你做全程報(bào)導(dǎo)……” 什么？航月？我一下子跳了起來(lái)?！白衩?，我立即行動(dòng)！”…… 宇宙飛船在月球上著陸了，機(jī)長(zhǎng)告訴我們將在月亮城停留一天。 步入月亮城，我發(fā)現(xiàn)這里的一切，已經(jīng)和我們?cè)诘厍蛏系纳瞽h(huán)境沒有什么兩樣，只是用高強(qiáng)度鋼化玻璃圍起來(lái)的“天”更藍(lán)，經(jīng)過(guò)了自動(dòng)處理的空氣更新鮮，水更甜。城內(nèi)有社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、購(gòu)物中心。大約是月球引力太小的緣故，這里的人們走路更輕快、更飄逸，就像跳舞一般。 我隨著這批觀光游客邊走邊聊。忽然，一對(duì)白發(fā)蒼蒼的夫婦吸引了我的目光。仔細(xì)一看，不是我兒時(shí)農(nóng)村老家的王大爺老兩口嗎。我趕緊過(guò)去打招呼：“王大爺，您這也去月球啊?！蓖醮鬆斂匆娢乙卜浅８吲d，說(shuō)：“還不是你奶奶纏著非要來(lái)看看鮮不可。你看，都七老八十了，還想當(dāng)嫦娥?！? 王奶奶不高興了，“啪”的拍了王大爺一巴掌說(shuō)：“有這么老的嫦娥嗎？”只聽“阿唷”一聲，再看王大爺，被王奶奶一下子推出老遠(yuǎn)。王奶奶嚇壞了，忙問(wèn)：“老頭子，你怎么樣？不要緊吧?！蓖醮鬆斪吡诉^(guò)來(lái)，好不奇怪：“這是怎么啦，才一動(dòng)腳就飄了這么遠(yuǎn)，像駕云一樣?！? 我解釋說(shuō)：“月亮上的引力只有地球上的七分之一。您以往可以跳一米高，在這兒一跳就是六七米。不信您試試?！? 王大爺恍然大悟似的說(shuō)：“哦，難怪人家說(shuō)一蹦三丈高，原來(lái)是在月亮上跳的啊?！贝蠡锒己呛谴笮ζ饋?lái)。 時(shí)間過(guò)得真快啊。我們馬上就要返航了?；仡^望望月亮城里的一草一木，又看看精神煥發(fā)的王大爺老兩口，我心中忽然冒出這樣一個(gè)新聞標(biāo)題：農(nóng)村風(fēng)光無(wú)限好，八旬嫦娥也奔月！ 【點(diǎn)評(píng)】：這是一篇?jiǎng)e具一格科幻小說(shuō)。如果不是涉及“登月”之事，還以為是一篇記者隨筆。似是而非之處，便是小作者的高明所在。內(nèi)容選材，新穎中透露著樸實(shí)，沒有光怪陸離的憑空臆想，所以一切都在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上：“我”，隨機(jī)航月采訪；游客，月亮城觀光旅游。這一切分明好像就是明日之事。結(jié)尾“我”心中忽然冒出的新聞標(biāo)題，不僅與前文“我”的職業(yè)相呼應(yīng)，又表現(xiàn)出由衷的自豪之情。 范文2 月球之旅 今年中秋節(jié)真是寂寞，不知道月球上的嫦娥是否孤單，還是也和我一樣，得看這么多字的書呢！想著想著，一陣刺眼的光芒把我包圍住了，我趕緊閉上眼睛，只聽見有人喊：“快起來(lái)，太陽(yáng)神11號(hào)就要起飛了！”　　 　　“轟——”只聽一聲巨響，太空船停了下來(lái)，目的地月球到了，但好像只有我一個(gè)人走下太空船?！　? 　　我走了大約一公里，來(lái)到月球上有名的寧?kù)o海。當(dāng)我興奮地飛奔到“?！边厱r(shí)，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)這里一滴水也沒有，到處都是凸凸凹凹的空洞，好像與傳說(shuō)中的不太一樣。突然，寧?kù)o海附近的巖石都飛舞起來(lái)，我看看四周，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)樹形的巖石，“樹”后一對(duì)男女正東張西望。他們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用嚴(yán)肅的目光瞪著我，女的說(shuō)：“小妹妹，你是來(lái)幫我們抓兔子的嗎？”糊里糊涂的我搖搖頭。我開始認(rèn)為這不是真的，但我捏一捏臉，又痛得不得了，看來(lái)，這的確是真的。于是我問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你們是嫦娥和吳剛嗎？”他們回答是。突然，從一個(gè)大的空洞里跳出一只玉兔。吳剛馬上拿起袋子，從樹形的巖石后面跳出來(lái)，把它抓住了。原來(lái)，幾百年來(lái)，嫦娥和吳剛一直在這里“守株待兔”?！? 　　我決定幫嫦娥和吳剛抓兔子，但花了好長(zhǎng)時(shí)間，連一只也沒抓到。我心里好急，煩悶間便唱起歌來(lái)。奇妙的事情發(fā)生了：月球上的兔子都圍了過(guò)來(lái)，吳剛見了很興奮，放開喉嚨便喊。玉兔們聽了，嚇得紛紛逃竄。我生氣地說(shuō)：“我不抓了！”吳剛一聽，馬上賠禮道歉。突然，一陣涼風(fēng)吹過(guò)，四周的景物都飛起來(lái)，嫦娥的頭發(fā)飄到我的脖子里，刺得我好癢?！　? 汪！汪！我睜開眼，見家狗福仔正用尾巴撩撥我，原來(lái)剛才我是在夢(mèng)中?。〉赣幸惶煳夷苷嬲娘w向太空，登上月球。 【點(diǎn)評(píng)】：這是一篇典范的科幻小說(shuō)，從夢(mèng)境入手，描寫了作者到月球上幫嫦娥、吳剛捉兔子的景象，月球上的所見所聞彌漫著濃郁的科幻氣息，同時(shí)幽默風(fēng)趣。結(jié)尾處寫“嫦娥的頭發(fā)飄到我的脖子里”出人意外，原來(lái)是“家狗福仔正用尾巴撩撥我”，從夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)。 范文3 時(shí)間銀行 這是月球上最隆重的一天，也是我最值得紀(jì)念的一天。 xx年5月2日，我，小月，作為第100位飛上月球的幸運(yùn)兒，特批可在月球上多呆一個(gè)星期。一個(gè)星期似乎很短，可在月球上卻相當(dāng)于地球10年的時(shí)間呀。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看見了一個(gè)美麗的星體，我知道那就是月球，我曾無(wú)數(shù)次在夢(mèng)中夢(mèng)見她，夢(mèng)見那反射太陽(yáng)的黃色的光輝，夢(mèng)見翩翩起舞的嫦娥，夢(mèng)見可愛依人的月兔，夢(mèng)見不只疲倦的吳剛和那棵可憐的桂樹。我也曾翻閱古人的記載，從“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”到“滿目花陰風(fēng)弄影，一亭山色月窺人”來(lái)領(lǐng)略月球的神奇。 剛一著陸，我就迫不及待的到處走走，先留下幾個(gè)手印、腳印，作為來(lái)過(guò)的憑證。今天的月球怎么和回來(lái)的人說(shuō)的不一樣？這兒一個(gè)人也沒有，沒有機(jī)器的耕作聲，也沒有黃發(fā)垂髫的嬉笑聲，只聽到遠(yuǎn)處有鼓掌的聲音，我尋聲走去，原來(lái)今天是他們的大日子，時(shí)間銀行隆重開業(yè)了。月神嫦娥親自來(lái)剪彩，還成為儲(chǔ)蓄時(shí)間的第一人。 時(shí)間銀行是月博士的新創(chuàng)意，它使每個(gè)人都能自己支配時(shí)間，把多余的時(shí)間存起來(lái)，想什么時(shí)候用就什么時(shí)候用，它的創(chuàng)業(yè)理念是“我的時(shí)間我做主”。 這似乎是一件很誘人的事，見過(guò)月神后，我來(lái)到了時(shí)間銀行，喔噻，這兒的隊(duì)伍早已排到了月球的另一端，看來(lái)要儲(chǔ)存時(shí)間的人還真不少，為了節(jié)省時(shí)間，我只好厚著臉皮去求月神幫忙。月神爽快的為我開了通行證，我拿著通行證順利的辦了時(shí)間儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄中我試著和月球上的人聊天，他們竟也不避諱我，也許是對(duì)我們?nèi)祟愐呀?jīng)很熟悉了。 我辦了10年的儲(chǔ)蓄，也就不急著做事了，反正只要我的時(shí)間還在銀行中，我就永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)完這10年?？蛇@只是我一廂情愿的想法。 當(dāng)我散漫、悠哉的過(guò)完8年后，我只完成了原計(jì)劃的一半工作，可當(dāng)我要繼續(xù)工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)重復(fù)過(guò)同一天，就是我第八年的最后一天。我一臉疑惑的找到了月博士，原來(lái)時(shí)間儲(chǔ)蓄也是有弊端的，每個(gè)人雖都能長(zhǎng)壽，卻無(wú)法自己過(guò)每一天，如果你手頭的時(shí)間用完了，而其余的又存在銀行里，那你只能重復(fù)過(guò)你手頭的最后一天。我明白道理后，取出了時(shí)間，更加珍惜的過(guò)剩余的每一天，同時(shí)我也看到身邊的人庸碌單調(diào)的重復(fù)著一天的生活，我很想勸他們把時(shí)間取出來(lái)自己支配，可他們都早已沉浸在不勞而獲的“幸福”中。 禍不單行，正當(dāng)我后悔浪費(fèi)掉了許多時(shí)間時(shí)，一場(chǎng)前所未有的時(shí)間危機(jī)正悄悄到來(lái)。 這一天，我依然很早就起來(lái)工作，聽到隔壁的雙子巖慌張的跑回來(lái)，說(shuō)：“時(shí)間危機(jī)來(lái)了，時(shí)間貶值了?！贝蠹叶嫉纱罅搜劬?，反應(yīng)快的人像箭一樣沖向銀行，剩下的人也在過(guò)了幾秒后才明白過(guò)來(lái)，奔向銀行。大家都想早點(diǎn)取出自己的時(shí)間，因?yàn)槊扛粢幻腌姸济媾R著縮短生命的危險(xiǎn)。整整一年的時(shí)間，所有人都取出了自己的時(shí)間，有的人存進(jìn)去時(shí)是1000年，取出后只有600年，有的人存了50000年，取出后卻只有3000年。這時(shí)，人們終于認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴。 現(xiàn)如今，昔日門庭若市的時(shí)間銀行已變得門可羅雀，任月博士再怎樣宣傳時(shí)間銀行的好處，怎樣保證決不會(huì)再發(fā)生此類現(xiàn)象，沒有人肯把自己的時(shí)間存儲(chǔ)起來(lái)交給別人保管，每個(gè)人都珍惜每一天，珍惜每一秒時(shí)間，月球又出現(xiàn)一片生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象，這也為我此次月球之旅畫上一個(gè)完美的句號(hào)。 在臨走的前一天，我去見了月博士，他還是一臉的不解，“小月，難道我的理念有錯(cuò)嗎？難道人們不想長(zhǎng)生不老嗎？”我笑了笑，說(shuō)：“不，月博士，你的想法沒有錯(cuò)，誰(shuí)都想長(zhǎng)生不老，可人活著就是為了改造生活，庸碌的一生即使再長(zhǎng)又能怎樣呢？當(dāng)人們經(jīng)歷了時(shí)間危機(jī)后，真正懂得了時(shí)間的寶貴和生命的脆弱，他們不再愿意把時(shí)間和生命的支配權(quán)交給別人，他們要做生命的主人，你應(yīng)該為他們感到高興才是?！痹虏┦奎c(diǎn)了點(diǎn)頭。 我不知道他是否真的懂了，可我知道這次月球之旅將使我受益終生。 【點(diǎn)評(píng)】：1、非凡的想像力。作者插上想像的翅膀飛上月球，到“時(shí)間銀行”里儲(chǔ)存時(shí)間，由嫦娥親自來(lái)剪裁，月博士的創(chuàng)業(yè)理念是“我的時(shí)間我做主”，時(shí)間危機(jī)等內(nèi)容的想像就足使人嘆服，可見作者的想像力和創(chuàng)造力高人一籌。2、主題深刻。“誰(shuí)都想長(zhǎng)生不老，可人活著就是為了改造生活，庸碌的一生即使再長(zhǎng)又能怎樣呢？當(dāng)人們經(jīng)歷了時(shí)間危機(jī)后，真正懂得了時(shí)間的寶貴和生命的脆弱，他們不再愿意把時(shí)間和生命的支配權(quán)交給別人，他們要做生命的主人”。這種感悟深刻，發(fā)人深省。 3、內(nèi)容豐富。作者能夠把關(guān)于月亮的傳說(shuō)比如，嫦娥，月兔，吳剛和桂樹運(yùn)用到文章里；能夠把古典詩(shī)詞諸如“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”“滿目花陰風(fēng)弄影，一亭山色月窺人”引用到行文里，不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且也使文章充滿詩(shī)情畫意。 4、構(gòu)思新穎巧妙。文章構(gòu)思新穎，與其他想像文章相比能夠給人耳目一新的感覺。